“三維融入·三全浸潤” 以文化力量鑄魂育人 ——黃岡師范學院教育學院名人文化校本課程創(chuàng)新實踐紀略

　　黃岡師范學院為落實立德樹人根本任務，確立了以地方名人文化為主線的育人理念，以浠水縣聞一多中學、蘄春縣李時珍中學等10所以名人命名的普通中學為教學改革基地，聯(lián)合開展“名人文化進校園、進課堂、進頭腦”行動研究，研制了以家國情懷培育為核心的名人文化課程體系，將U-S合作模式融于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承弘揚中，在合作、共贏中推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，促進學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校特色形成，創(chuàng)新構建了農(nóng)村中學名人文化“三維融入·三全浸潤”育人模式。

　　創(chuàng)新的“三維融入·三全浸潤”育人模式不僅實現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，更增強了素質教育的實效性，使受教育者內化于心、外化于行，鍛造自身軟實力，為學生的成長、成才、成功和可持續(xù)發(fā)展注入動能、奠定基礎。

　　名人文化融入課程思政體系，實現(xiàn)第一課堂全過程浸潤

　　為解決學校以往地方本土優(yōu)秀文化在課程體系中融入度不高、浸潤第二課堂覆蓋面不廣，學生家國情懷不濃，農(nóng)村中學校本資源挖掘與利用不充分，教師團隊育人合力不強、育人方式單一等問題，黃岡師范學院教育學院先后與蘄春縣李時珍中學、浠水縣聞一多中學、團風中學等合作開發(fā)了《民族精魂聞一多》《千古人杰李時珍》《世界文化名人蘇東坡》《精忠報國英雄岳飛》等系列黃岡市名人文化校本教材。通過課程思政的推行，構建了全程融入地方名人文化的“前期基礎課、中期核心課、末期實踐拓展課”課程體系。

　　前期(第一、二學期)，所有基礎課程思政改革在以名人文化為主線展開的基礎上，開設名人文化校本課程;在語文、英語、道德與法治、歷史等相關課程中專題講述名人文化的相關內容，使學生了解本土名人文化知識，夯實理論基礎。中期(第三、四學期)，在核心課程中，將名人文化的思想、藝術、美學價值與核心課程的相關內容融入，加深學生對本土名人文化的認同，將名人文化應用于日常學習實踐。末期(第五、六學期)，通過“名人秀”“我與先生的對話”“先生精神伴我行”等實踐拓展課，圍繞鄉(xiāng)土名人文化自信，開展名人文化精神學習、參與鄉(xiāng)村文化振興實踐活動，加強對于本土名人文化實踐應用的認知，提升學生的鄉(xiāng)土文化自信和家國情懷意識。

　　名人文化融入實踐活動，實現(xiàn)第二課堂全方位覆蓋

　　在完成第一課堂教學任務的基礎上，名人文化融入實踐活動，采用課內課外、校內校外“雙對接”育人方法，通過“三進、三送”的方式，促進第一課堂和第二課堂互補，實現(xiàn)了名人文化育人全方位覆蓋。

　　“三進”，黃岡中學、蘄春縣李時珍中學等學校聘請了李時珍紀念館、聞一多展覽館等多位名人研究專家、高校專家以及本土的名人后代們擔任校外導師，進校園開展名人文化傳承主題教育、名人精神實踐教學等活動，讓學生以名人為榜樣，愛國愛家，勤奮向上。

　　“三送”，開展名人文化進小學、名人技藝傳承、文化下鄉(xiāng)等文化扶貧舉措助力鄉(xiāng)村振興。深入黃石市陽新縣白沙鎮(zhèn)啟智小學和麻城、羅田等地區(qū)，進行名人文化宣傳與實踐，協(xié)助打造4個新農(nóng)村示范村，“繁星”團隊入選團組織100支社會實踐團隊，獲得團組織優(yōu)秀社會實踐團隊一次，受到《黃岡日報》等多家主流媒體報道10余次。

　　基地學校通過課內課外、校內校外的“雙對接”育人方法，強化名人文化第二課堂教育實踐內容，鍛煉提升學生的實踐能力。在每年名人的誕辰紀念日，基地學校都要舉行由師生同臺演出歌曲、舞蹈等不同表演形式的專場演唱會，藝術化展示了名人的典型作品。如浠水縣聞一多中學，學校每年會舉辦一場以“先生精神伴我行”為主題的演講比賽。學校每周一次以“弘揚紅燭文化”為主題開展國旗下的講話;每月舉行一次紅色班級文化評比與交流活動;學生每年讀一本聞一多的書籍，舉辦一次全校師生紅燭文化征文比賽，并出版一期《紅燭》文學期刊;每年組織一次師生紀念聞一多的掃墓活動。結合清明等重大節(jié)日，舉辦社區(qū)、企業(yè)、鄉(xiāng)村紅色歷史講座等教育活動，提升學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

　　名人文化融入師資隊伍建設，實現(xiàn)全員育人

　　教育學院引領基地學校開展教研活動，推動普通中學育人方式的改革，提高教師文化素養(yǎng)。2009年10月，教育學院在羅田縣三里畈中學建立“支持農(nóng)村中學課程改革實驗基地”，提出“讓教育回歸本質”“讓學生回歸本色”的“回歸本真”辦學模式探索。2013年5月8日，由黃岡市教育部門、教育學院聯(lián)合發(fā)起的黃岡市普通中學多樣化聯(lián)盟成立。2013年至今，聯(lián)盟每年舉辦一次“新高考與普通中學教育教學改革研討會”。學院通過研討會、骨干教師送教示范等形式為基地學校教師提供了互相學習、共同提高的平臺，落實全員育人、全過程育人、全方位育人，打造出新型教育理念、教育途徑、教育方式。

　　為開發(fā)與利用中學的經(jīng)驗性資源，課題組成立中學教師與高校研究者參加的教育發(fā)展共同體，推行師資雙向嵌入制度，借以促進教師教育職前職后一體化發(fā)展。教育學院聘請實驗學校的骨干教師擔任黃岡師范學院本科生的校外導師，到學校為本科生講授校本課程的建設。本科生到實驗學校進行實踐體驗，雙方通過合作，提升了教師素養(yǎng)。

　　基地學校聘請了多位名人后代、高校專家，根據(jù)課程、實踐活動內容的需求，動態(tài)組建跨界混編課程思政教學團隊(專家導師+校內教師)，導師對接標準、教師研究教學。教育學院專家?guī)ьI，選擇基地學校的各學科教師，深入研究課程思政的理論知識，深入挖掘名人文化的思想政治教育元素，幫助學生學習名人思想，感悟名人成功歷程，明確學習方向，達成課程思政的教育目標。

　　此外，在課題組指導下，基地學校建立了思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術修養(yǎng)、社會實踐、特色教育等六大一級評價指標。構建和完善了“學科成績+學分評價+學能評價+學習檔案”的中學生學業(yè)多元評價體系，發(fā)掘學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，促進學生各方面能力的提高。

　　隨著“三維融入·三全浸潤”育人模式的深入實施，人才培養(yǎng)質量得到顯著提升，產(chǎn)出多項標志性成果，出版教育專著一部、論文集兩本、名人文化校本系列教材6本，發(fā)表關于大學與中學合作校本教研論文52篇，項目的相關成果榮獲2018年湖北發(fā)展研究獎三等獎、2020年湖北發(fā)展研究獎二等獎。通過該項目，基地學校營造出實踐育人新氛圍，探索出德育新路徑，開創(chuàng)出育人改革新局面。項目成果在全國、全省各級專題會議上被多次作為優(yōu)秀案例廣泛推介，在農(nóng)村中學中起到示范引領作用。

　　(陳中文 韋耀陽 余畢超)

　　(正文結束)