■“雙減”在行動(dòng)·學(xué)校教育篇

　　“藍(lán)草兒青，菜花兒黃。南通州，靠長(zhǎng)江，鏤花的版子刮白漿，掛上了架子曬太陽(yáng)，放進(jìn)大缸染一染。”這是近日從江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)藍(lán)印工坊里傳出的悠揚(yáng)歌聲，教室里，孩子們正在工坊教師的帶領(lǐng)下完成畫(huà)、刻、刮、染、曬、洗等藍(lán)印工序。

　　南通濱江臨海，長(zhǎng)江文化與海洋文化的碰撞交匯，孕育了豐富的地域文化。“雙減”政策實(shí)施后，藍(lán)印花布、南通版畫(huà)、南通板鷂、南通剪紙、荷花盤(pán)子舞等非遺項(xiàng)目成了學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)的特色內(nèi)容。

　　“瞧，這是我創(chuàng)作的門(mén)神系列版畫(huà)，用了多種顏色套印疊印，很好看吧?”“我刻的是學(xué)校蕊春園的場(chǎng)景，我們經(jīng)常在這里觀察自然，尋找創(chuàng)作靈感!”“看我的，這是天安門(mén)城樓，是歡慶建黨100周年的場(chǎng)景!”一群正在創(chuàng)作南通版畫(huà)的學(xué)生爭(zhēng)相向記者推介自己的作品。

　　作為全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校，該校的“蕊春非遺研習(xí)院”設(shè)有多個(gè)非遺研習(xí)所，據(jù)版畫(huà)工坊指導(dǎo)教師張椏介紹，“雙減”政策實(shí)施之后，這些非遺研習(xí)所成了學(xué)生最喜歡的地方。

　　為了幫助學(xué)生更好地了解這些具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的文化寶藏，學(xué)校不僅研究開(kāi)發(fā)了非遺系列校本教材，還邀請(qǐng)非遺傳人、民間藝人和專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行授課指導(dǎo)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”等舉措培養(yǎng)技藝高、理念新的非遺課程教師。

　　“孩子每天在校完成作業(yè)，還學(xué)會(huì)了制作板鷂，扎裱造型、配色繪畫(huà)，做起來(lái)像模像樣的!讓孩子傳承非遺文化，我們家長(zhǎng)非常歡迎這樣的特色延時(shí)服務(wù)。”五年級(jí)學(xué)生張陳睿的爸爸說(shuō)。

　　“我們希望利用課后服務(wù)的時(shí)間，讓學(xué)生在傳承中‘立根’，激發(fā)他們對(duì)民族文化和地域文化的認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。在探索中‘立學(xué)’，讓沉浸式、交互性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)習(xí)的日常;在感悟中‘立心’，體驗(yàn)華夏的工匠精神和勤勞品質(zhì)。”校長(zhǎng)王笑梅說(shuō)。

　　(正文結(jié)束)