四川省眉山市仁壽師范附屬小學(xué)(以下簡稱“仁師附小”)是四川省首批重點小學(xué)。學(xué)校迄今已有75年的辦學(xué)歷史。校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，有省級教育專家、大學(xué)客座教授、省級名師、省級書畫家、數(shù)學(xué)奧林匹克教練員，以及數(shù)十名省市級骨干教師和上百名特級、正高級、高級和一級教師。

　　一流師資力量為學(xué)校帶來了豐碩的科研成果和教學(xué)榮譽。學(xué)校的國家、省、市級科研課題屢屢獲獎，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝體、道德與法治等多門學(xué)科都有獨特的教學(xué)特色。經(jīng)過多年探索實踐，學(xué)校形成了小學(xué)大雅的辦學(xué)特色。

　　重黨建、抓思政

　　為黨育人、為國育才

　　仁師附小以“打造學(xué)校特色、提升辦學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建巴蜀名校”為宗旨，以立德樹人為根本任務(wù)，踐行“為黨育人、為國育才”的光榮使命。

　　首先，學(xué)校把黨建工作放在第一位。一是加強對教師隊伍的思想建設(shè)，定期開展黨史學(xué)習(xí)教育和“三會一課”“師德師風(fēng)建設(shè)”等活動，提高教職員工的思想素質(zhì);二是加強黨組織建設(shè)，發(fā)展新黨員，持續(xù)為學(xué)校黨組織輸入新鮮血液，并在教育教學(xué)活動中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用;三是加強陣地建設(shè)，通過學(xué)校榮譽室、黨建活動室、共產(chǎn)黨員書屋、黨建文化墻等形式，使黨建文化深入人心;四是通過教代會、青年教師座談會和少先隊隊伍建設(shè)等形式，加強黨對群團工作的領(lǐng)導(dǎo)。

　　其次，學(xué)校高度重視并從3個方面抓思政工作。一是推行“雙班主任制”和“小干部臺賬制”，開發(fā)系列校本教材，對學(xué)生進(jìn)行思想、安全和心理健康教育;二是通過“爭做新時代好隊員”“誦讀紅色經(jīng)典，講紅色故事”等主題活動，傳承紅色基因，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;三是通過家校合作、社會聯(lián)動的方式，幫助家長深入了解學(xué)校工作，與學(xué)校達(dá)成教育共識，還多次與公安、消防、社區(qū)等部門協(xié)同開展法治教育、禁毒教育、消防演練等活動，增強了學(xué)校思政教育的實效性和影響力。

　　習(xí)禮儀、知藝術(shù)

　　身心健康“五育并舉”

　　學(xué)校順應(yīng)新的社會環(huán)境對人才的要求，打造特色教育，通過禮儀、藝術(shù)、體育和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　(一)禮儀教育：以禮立人，靜待花開

　　學(xué)校秉承“大仁于心、大雅于行”的辦學(xué)理念，以“成就儒雅教師，培養(yǎng)文雅學(xué)生，造就高雅學(xué)校，實現(xiàn)小學(xué)大雅”為奮斗目標(biāo)，把禮儀教育作為抓手，堅持立德樹人。

　　學(xué)校安排教師接受禮儀教育培訓(xùn)，邀請禮儀教育專家到校作專題講座，組織骨干教師分年級編寫禮儀教育校本教材，每周開設(shè)一節(jié)禮儀課，每周組織一次禮儀專項訓(xùn)練活動。學(xué)生人手一冊《仁師附小學(xué)生一日禮儀常規(guī)手冊》和《仁師附小學(xué)生文明禮儀達(dá)標(biāo)準(zhǔn)則及考核管理辦法》，按照內(nèi)容進(jìn)行強化訓(xùn)練，讓每名學(xué)生都做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮貌、社會活動講文明”。

　　學(xué)校大隊部組織師生開展清明節(jié)“祭英烈”、端午節(jié)“話健康”、中秋節(jié)“說團圓”、重陽節(jié)“知感恩”等活動，踐行禮儀養(yǎng)成教育。

　　禮儀養(yǎng)成教育還被貫徹到學(xué)科教學(xué)活動和課堂管理中。在課堂中引入《論語》《勸學(xué)》《師說》《三字經(jīng)》等國學(xué)名著名篇，豐富禮儀教育內(nèi)容。在禮儀課堂上反復(fù)強化學(xué)生的禮儀意識，將禮儀滲透到學(xué)生的靈魂之中。

　　(二)藝術(shù)教育：潛移默化，氛圍熏陶

　　引書香啟迪兒童智慧，用藝術(shù)浸潤學(xué)子靈魂。為推進(jìn)藝術(shù)教育工作，學(xué)校選派藝術(shù)教師到大學(xué)和藝術(shù)名家工作室進(jìn)修，積極參加省內(nèi)外教學(xué)研討、學(xué)術(shù)研究等活動。

　　學(xué)校保證每門藝術(shù)學(xué)科的課時，定時巡視藝術(shù)課堂，要求教師在藝術(shù)課上調(diào)動學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)良好教學(xué)效果。美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到各處公園寫生;音樂、舞蹈教師組織學(xué)生編排節(jié)目，每年參加社會公益演出不少于10場。戲劇等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也走進(jìn)了學(xué)校課堂。

　　學(xué)校將藝術(shù)教育融入到其他學(xué)科教學(xué)中。語文課讓學(xué)生感悟文字之美;數(shù)學(xué)課讓學(xué)生領(lǐng)悟邏輯之美;英語課讓學(xué)生體驗語言韻律之美;體育課和課間操通過禮儀操、武術(shù)操、踢踏舞等形式，讓運動喚醒學(xué)生對美的感悟。

　　藝術(shù)社團也如火如荼地開展。學(xué)校有合唱、管樂、舞蹈、書法、繪畫、表演等20余個藝術(shù)項目的40多個藝術(shù)社團，學(xué)生根據(jù)興趣至少參加一個社團。

　　2017年，學(xué)校投入巨資打造藝術(shù)展廳“大千廳”和“石魯廳”，陳列了上千幅師生和名家作品。校刊《小龍人》優(yōu)先刊載本校學(xué)生的文學(xué)、書畫、攝影作品，“小龍人廣播電臺”定期宣傳學(xué)校優(yōu)秀的藝術(shù)師生。

　　此外，校門口、走廊、操場、教室、樓梯間，都懸掛、張貼了書畫家和師生的優(yōu)秀書畫作品，形成了獨特的“廊橋文化”。操場四周有“仁雅壁”文化墻、“上善若水”瀑布區(qū)、花草樹木自然探索區(qū)等，一草一樹、一花一木、一磚一瓦，都以園林標(biāo)準(zhǔn)打造，飽含藝術(shù)情趣，在潛移默化中熏陶學(xué)子健康成長。

　　(三)體育教育：健康運動，強身健體

　　學(xué)校把“一天鍛煉一加一”作為落實體質(zhì)管理的保底工程，學(xué)生每天在校鍛煉一小時、在家鍛煉一刻鐘。學(xué)校長期堅持開展上午和下午各半小時的大課間陽光體育鍛煉，開發(fā)了手指操、韻律操、亮眼操、器械操、集體舞等運動項目，制定了“五項管理”家校聯(lián)系卡，要求家長督促學(xué)生每天在家鍛煉至少一刻鐘。家校共同參與，讓學(xué)生愛上鍛煉、科學(xué)鍛煉，確保鍛煉質(zhì)量。

　　學(xué)校實施以年級為單位的“1+N”體育社團活動模式，在每個年級開展一個集體特色訓(xùn)練項目：一年級拍球、二年級跳啦啦操、三年級踢毽子、四年級練健美操、五年級花式跳繩、六年級練武術(shù)，每周利用課后服務(wù)體育鍛煉時間集訓(xùn)一次;還開設(shè)了足球、籃球、田徑、武術(shù)等體育社團，每周活動一次，激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育特長。

　　學(xué)校每月評選一次“運動之星”。各班建立“五項管理”臺賬和評優(yōu)選先制度，結(jié)合學(xué)生鍛煉情況和身高、體重、視力等體質(zhì)健康監(jiān)測記錄，每周進(jìn)行體質(zhì)管理評分，每月總結(jié)評比，選出各班“運動之星”，在校會和微信公眾平臺上宣傳表揚。

　　學(xué)校每學(xué)期舉辦一次校級運動會。春季辦球類運動會，設(shè)羽毛球、乒乓球、足球、籃球等比賽項目;秋季辦田徑運動會。“兩人三足、風(fēng)火輪、螃蟹行”等趣味運動深受師生喜愛。學(xué)生通過比賽強身健體，感受體育運動的魅力，增強鍛煉的信心。

　　學(xué)校積極探索體質(zhì)管理和勞動教育的有效結(jié)合。每學(xué)年按年級組織學(xué)生參加實踐基地體能訓(xùn)練。學(xué)生親自參與培土種植、澆水施肥、收割采摘等勞動，既舒展身體、活動筋骨、訓(xùn)練體能，又磨煉了吃苦耐勞、堅持不懈的意志。

　　(四)心理健康教育：浸潤心育，療愈自我

　　學(xué)校提出“浸潤式可視化心育”的概念：以“五育”為基礎(chǔ)，運用符號、圖形、影視等可視化技術(shù)，通過各種特色活動呈現(xiàn)心育內(nèi)容，讓學(xué)生親身體驗和領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生身、心、靈合一，培養(yǎng)身心健康、綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

　　學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡和成長特點進(jìn)行有重點和針對性的教育。一、二年級培養(yǎng)行為習(xí)慣;三、四年級培養(yǎng)自尊感，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自律、提升自我認(rèn)識、建立自信;五、六年級培養(yǎng)自強精神和人際交往能力，增強抗挫能力，幫助學(xué)生形成初期的理想與信念。

　　每個班級開設(shè)了“榮譽墻”“知心信箱”“心語心愿墻”“陽光下的足跡”“書香洋溢”等活動區(qū)。學(xué)生可以在“知心信箱”中吐露心聲、在“心語心愿墻”上寫下愿望、在“陽光下的足跡”區(qū)展示才藝、在“書香洋溢”處閱讀各種心理書刊。學(xué)校每月還有一次心理主題活動，幫助學(xué)生理解生命的意義。

　　學(xué)校成立了團輔活動室，師生們可以在這里宣泄情緒、釋放壓力、放松心靈。學(xué)校定期組織特色團輔心理主題活動，如“擁抱內(nèi)在小孩——愛上并不完美的自己”“時間線規(guī)劃未來，成功景象就在眼前”等，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、接受自我、療愈自我。

　　教師也參與心育活動。語文教師鼓勵學(xué)生寫心理日記宣泄情緒，數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐精神，音樂教師用音符和歌聲喚醒學(xué)生善良的天性，美術(shù)教師教學(xué)生用色彩表達(dá)美和愛，體育教師磨礪學(xué)生的意志。

　　在教師的共同參與下，學(xué)生自立、自尊、自強、自信，學(xué)會了接納并不完美的自己、懂得了如何真正愛自己。

　　減作業(yè)、抓課堂

　　高效教學(xué)，提質(zhì)增優(yōu)

　　為確保“五項管理”和“雙減”政策落實落地，學(xué)校在加強作業(yè)管理、深化課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課后服務(wù)、完善質(zhì)量評價等方面作出全面部署，著力從“構(gòu)建三大體系、夯實三大抓手、均衡三大關(guān)系”3個維度，系統(tǒng)推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”“三三制”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

　　(一)構(gòu)建三大體系

　　一是作業(yè)開發(fā)設(shè)計體系。成立作業(yè)研發(fā)中心，由專人負(fù)責(zé)，建立資源智庫，為教師、學(xué)生、家長提供作業(yè)管理服務(wù)。

　　二是課后服務(wù)測評體系。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，分管校長擔(dān)任副組長，各科室成員和家長代表任組員，通過巡查、問卷調(diào)研、實時展評等措施對課堂質(zhì)量進(jìn)行測評。

　　三是“五項管理”協(xié)同體系。成立“五項管理”聯(lián)合推進(jìn)中心，由政教處、教務(wù)處、體衛(wèi)處、家委會、社區(qū)安排專人協(xié)同管理，家校社合力推動“五項管理”落實，并設(shè)監(jiān)督電話，確保宣傳到位、監(jiān)管到位。

　　(二)夯實三大抓手

　　一抓課程。重點抓選修課，包括校本課程、興趣社團課程、課后服務(wù)課程、假期課程等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機會，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來，滿足學(xué)生個性化需求，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

　　二抓教師發(fā)展。年輕教師“以新帶老”向老教師傳授電腦操作和PPT制作等信息技術(shù)知識;老教師“以老帶新”向青年教師傳授備課、上課等經(jīng)驗;在青年教師中持續(xù)開展教學(xué)基本功練習(xí)，定期組織研究課、大組課、公開課、讀書會等。

　　三抓家校社合力。學(xué)校通過家委會、家長開放日、家庭教育培訓(xùn)和指導(dǎo)，促進(jìn)家長提升教育水平。同時還組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會，以期得到全方位培養(yǎng)和鍛煉。

　　(三)均衡三大關(guān)系

　　一是均衡學(xué)校統(tǒng)一管理和教師個人創(chuàng)新的關(guān)系。學(xué)校確保“五項管理”和“雙減”政策落實到位，教師有創(chuàng)新。

　　二是均衡推進(jìn)“五項管理”和深化“五育并舉”的關(guān)系。“五育并舉”是立德樹人的關(guān)鍵舉措，“五項管理”是加速家長、社會刷新教育觀和人才觀的重要手段，兩者綜合考量，統(tǒng)籌推進(jìn)。

　　三是均衡課堂教學(xué)改革和提質(zhì)增效的關(guān)系。課堂教學(xué)改革是提質(zhì)增效的重要途徑和手段，能有效確保學(xué)校教育在“雙減”背景下減負(fù)不減質(zhì)，減輕家長焦慮，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

　　看飛泉起舞，展鯤鵬之翅;聽金馬放歌，開舳艫之航。如今，陵州大地上，仁師附小已是一個響亮的教育品牌。在未來，學(xué)校師生將不忘初心，繼續(xù)逐夢前行，奔向更加精彩的明天!

　　(張小林 王玉成)

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