2021年10月23日，十三屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，將于2022年1月1日起施行。這對(duì)家校共育工作提出了新要求、賦予了新內(nèi)涵。

　　2019年10月，四川省《關(guān)于第二批省級(jí)教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)的通知》確定了新一批省級(jí)教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，成都市新都區(qū)“建立新型家校關(guān)系，構(gòu)建良好教育生態(tài)改革試點(diǎn)”名列其中。

　　近年來，借力省級(jí)教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)，新都區(qū)以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家校共育的實(shí)施意見》為家校共育工作統(tǒng)領(lǐng)，建立健全工作機(jī)制，強(qiáng)化全區(qū)統(tǒng)籌，積極推進(jìn)課程建設(shè)、家庭教育種子教師培養(yǎng)、家校慕課中心平臺(tái)建設(shè)、課題研究等工作，搭建起區(qū)域家校共育的生態(tài)系統(tǒng)，通過區(qū)域整體發(fā)力做強(qiáng)做實(shí)家校共育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

　　做好頂層設(shè)計(jì)夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)

　　營(yíng)造區(qū)域家校共育氛圍

　　近年來，新都區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，重點(diǎn)鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、城市新區(qū)建設(shè)快速推進(jìn)，人口集聚，民生服務(wù)、功能配套的多元需求對(duì)教育資源配置和創(chuàng)新教育管理提出了更高的要求，做好家校共育在其中尤為重要。

　　2020年3月，《新都區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)家校共育工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)明確以建立健全家校共育工作機(jī)制、提升學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)水平、提高家長(zhǎng)育人能力為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任，發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)校與家庭良性互動(dòng)，不斷提升家校共育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　《意見》無疑從頂層設(shè)計(jì)的角度，為新都區(qū)家校共育工作指明了方向。《意見》創(chuàng)新性地提出建立區(qū)、校兩級(jí)的工作機(jī)制，以及發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用、家庭擔(dān)負(fù)教育主體責(zé)任和區(qū)域支持的具體實(shí)踐路徑。如今，在三級(jí)家委會(huì)的基礎(chǔ)上，新都區(qū)整合各類資源建立起區(qū)級(jí)家校共育指導(dǎo)中心，統(tǒng)領(lǐng)指揮區(qū)域家校共育工作的開展并形成區(qū)級(jí)家校共育工作新機(jī)制。而中小學(xué)(幼兒園)則在區(qū)級(jí)家校共育指導(dǎo)中心指導(dǎo)下成立學(xué)校家校共育指導(dǎo)中心，推進(jìn)學(xué)校家校共育工作開展并設(shè)立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等機(jī)構(gòu)，做好人員到崗，責(zé)任到人。同時(shí)，建立起學(xué)校與家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)代表聯(lián)席會(huì)議制度，相互通報(bào)情況，保障家長(zhǎng)、社區(qū)集中反映意見的渠道通暢，協(xié)調(diào)解決家校(社)矛盾，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

　　《意見》下發(fā)后，新都區(qū)又出臺(tái)了《新都區(qū)加強(qiáng)和完善中小學(xué)(幼兒園)家長(zhǎng)委員會(huì)的意見》，并連續(xù)兩年出臺(tái)家校共育工作推進(jìn)計(jì)劃，明確每年度的工作計(jì)劃、重點(diǎn)和目標(biāo)，為區(qū)域家校共育工作明確剛性要求。

　　頂層設(shè)計(jì)與制度體系，關(guān)鍵是落實(shí)落地。而新出臺(tái)的家庭教育促進(jìn)法明確，學(xué)校和教育行政部門需要提供科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)。要做好家庭教育指導(dǎo)，首要就是建立隊(duì)伍。在推進(jìn)家校共育工作中，新都區(qū)始終高度重視家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，通過系統(tǒng)培訓(xùn)提升能力，運(yùn)用考評(píng)機(jī)制激發(fā)熱情，建立了一批業(yè)務(wù)精良、師德高尚的家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍。

　　2020年，新都區(qū)教育系統(tǒng)開展第一批家校共育種子教師培訓(xùn)，來自該區(qū)中小學(xué)(幼兒園)的186名教師通過集中培訓(xùn)、工作坊學(xué)習(xí)等方式，就提升家校共育工作的理解力、課程建設(shè)力等進(jìn)行“學(xué)習(xí)充電”。

　　“開展種子教師提升培訓(xùn)，再充分發(fā)揮優(yōu)秀種子教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，能夠整體提升區(qū)域家校共育工作的水平和實(shí)效。”相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新都區(qū)計(jì)劃通過培訓(xùn)和遴選骨干種子教師，建立起一支專兼結(jié)合的區(qū)域家校共育專家團(tuán)隊(duì)，為家校共育工作提供專業(yè)支撐和技術(shù)指導(dǎo)。

　　深耕教育科研提升指導(dǎo)能力

　　助力新型家校關(guān)系建立

　　作為第二批省級(jí)教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，新都區(qū)在2020年初就認(rèn)識(shí)到以科研為帶動(dòng)、深層次解決家校共育之間問題的重要性。今年3月，新都區(qū)四川省教育科研資助金項(xiàng)目重點(diǎn)課題“教育生態(tài)視角區(qū)域新型家校關(guān)系實(shí)踐研究”通過專家論證，順利開題。這是新都區(qū)“建立新型家校關(guān)系，構(gòu)建良好教育生態(tài)”省級(jí)教育體制機(jī)制改革項(xiàng)目的重要組成部分。課題圍繞區(qū)域推進(jìn)生態(tài)家校關(guān)系的實(shí)施路徑(實(shí)踐策略)和區(qū)域生態(tài)家校關(guān)系評(píng)價(jià)開展研究，并圍繞家校職責(zé)與邊界研究、建立良好家校關(guān)系的互動(dòng)機(jī)制研究、學(xué)校生態(tài)家校關(guān)系的實(shí)施路徑(實(shí)踐策略)研究等主題設(shè)立子課題。與此同時(shí)，38所中小學(xué)積極加入并開展了更為具體的研究。如今，課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一年多，學(xué)校對(duì)優(yōu)化家校關(guān)系的基本模式、生態(tài)家校關(guān)系的實(shí)踐路徑、教師家庭教育指導(dǎo)能力提升等有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

　　一方面，各學(xué)校因地制宜開展研究，創(chuàng)新構(gòu)建新型家校關(guān)系。例如新民中心小學(xué)校，作為農(nóng)村學(xué)校積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，建立“筷子式”家校關(guān)系，提出了“聯(lián)動(dòng)—聚融—共生”的基本模式;新都區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園則提出了“伙伴式家園關(guān)系”，并建立相應(yīng)的工作機(jī)制;龍虎小學(xué)積極落實(shí)家校責(zé)任邊界，簽訂了“家校教育責(zé)任邊界契約書”，創(chuàng)編了兒歌《家長(zhǎng)教育之約》和《學(xué)校教育之約》;清流學(xué)校提出了“精準(zhǔn)家訪”，并形成學(xué)校特有的“1+X”精準(zhǔn)家訪指導(dǎo)手冊(cè)及相關(guān)操作工具;香城小學(xué)聚焦城中心家長(zhǎng)的參與意識(shí)與如何守好自身邊界的問題，開創(chuàng)性地進(jìn)行了學(xué)校制度的改革，建立了“家長(zhǎng)組閣”，通過影子校長(zhǎng)、家長(zhǎng)志愿團(tuán)等載體，讓家長(zhǎng)更理解學(xué)校、更好地發(fā)揮作用;升庵中學(xué)、大豐小學(xué)、新繁幼兒園等注重提升教師(班主任)的家庭教育指導(dǎo)能力，以教師閱讀坊、教師家庭指導(dǎo)“負(fù)面清單”等方式切實(shí)補(bǔ)齊教師指導(dǎo)能力的短板。

　　另一方面，為了讓研究方向更加集中、更有實(shí)效，新都區(qū)確定了錦門小學(xué)、諭亭小學(xué)、木蘭小學(xué)、清流學(xué)校和大豐中學(xué)5所具有代表性的學(xué)校作為樣本研究校，梳理這5所樣本學(xué)校的家庭教育主要問題，根據(jù)各自的家校共育現(xiàn)狀制定了《家庭教育正面指導(dǎo)方案》，開展家風(fēng)建設(shè)跟進(jìn)指導(dǎo)，有力促進(jìn)了區(qū)域家校共育工作質(zhì)的提升。

　　與此同時(shí)，新都區(qū)立足區(qū)域?qū)嶋H，研發(fā)具有區(qū)域特色的家校共育評(píng)估指標(biāo)，開發(fā)評(píng)估工具，制定評(píng)估方案。以年為單位開展家校共育質(zhì)量評(píng)估，客觀評(píng)估學(xué)校家校共育工作的進(jìn)展及效果。

　　搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)探索多元路徑

　　構(gòu)建區(qū)域家校共育生態(tài)

　　“期待家長(zhǎng)們學(xué)有所獲，攜手共同助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。”相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為保障家長(zhǎng)學(xué)校順利開課，新都區(qū)教育系統(tǒng)組織了一大批優(yōu)秀骨干教師，共同編寫《新都區(qū)家校共育家長(zhǎng)課程》，通過一年多的磨課試講才在家長(zhǎng)學(xué)校開設(shè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育。

　　新都區(qū)家校共育家長(zhǎng)課程分理論學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、家庭建設(shè)、教育指導(dǎo)四大板塊，面向幼兒園、小學(xué)、中學(xué)3個(gè)學(xué)段設(shè)置34門不同主題的課程，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)能力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。今年3月，由新都區(qū)家校共育家長(zhǎng)課程編委會(huì)編著的《新都區(qū)家校共育家長(zhǎng)課程》正式出版。今年3月12日，新都區(qū)首期家長(zhǎng)學(xué)校在新都區(qū)香城小學(xué)報(bào)告廳開課，吸引了150余名家長(zhǎng)前來聽課。新都區(qū)教科院教研員黃英結(jié)合生動(dòng)鮮活的案例，向家長(zhǎng)詳細(xì)闡釋了家庭教育的重要意義。聽到精彩處，不少家長(zhǎng)頻頻舉起手機(jī)拍照記錄，生怕錯(cuò)過“知識(shí)點(diǎn)”。下課后，許多家長(zhǎng)意猶未盡，與授課教師繼續(xù)交流教育心得。10月16日，第二期家長(zhǎng)學(xué)校開課，200余人聽講，會(huì)場(chǎng)座無虛席。

　　“除了家校社之間的互動(dòng)，我們更希望家校關(guān)系能建立更深的聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)共生共贏。”相關(guān)負(fù)責(zé)人說，2020年新冠肺炎疫情防控期間，新都區(qū)依托成都廣播電視大學(xué)新都分校，在線上開設(shè)“家校同育和諧共育”慕課中心，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育。

　　“家校同育和諧共育”慕課中心針對(duì)家庭教育的突出問題和“幼小銜接”、親子關(guān)系等家長(zhǎng)關(guān)心的熱門話題，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校(幼兒園)的校長(zhǎng)及優(yōu)秀教師，錄制了訪談、微課等一系列精品內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長(zhǎng)推送，得到了家長(zhǎng)的普遍好評(píng)。截至今年10月，慕課中心已持續(xù)推送了52期高質(zhì)量家庭教育指導(dǎo)課程。后續(xù)即將上線的家庭教育微課，也正在組織專家進(jìn)行修改打磨。

　　今年7月7日，新都區(qū)木蘭小學(xué)“校風(fēng)牽手家風(fēng)推動(dòng)家風(fēng)建設(shè)”家庭教育正面指導(dǎo)工作總結(jié)座談會(huì)與課題階段性總結(jié)會(huì)舉行。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，校長(zhǎng)和教師總結(jié)了學(xué)校自2020年開展的“校風(fēng)牽手家風(fēng)”活動(dòng)。

　　“這些活動(dòng)家長(zhǎng)很歡迎，成效也很好。”木蘭小學(xué)德育主任唐強(qiáng)介紹，通過家庭教育正面指導(dǎo)、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)等措施，構(gòu)建了新型家校關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　近年來，為營(yíng)造區(qū)域家校共育氛圍，新都區(qū)創(chuàng)造性地開展各類高質(zhì)量的家校共育活動(dòng)。在傳統(tǒng)的家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容與形式，提升活動(dòng)質(zhì)量。“教育敘事大會(huì)”、“家風(fēng)敘事大會(huì)”、評(píng)選“家風(fēng)旗手”、“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”、“家庭教育微課展示”等一系列家校共育活動(dòng)，讓家校凝聚力越來越強(qiáng)。目前家校協(xié)作已經(jīng)成為一種教育自覺。

　　“借力省級(jí)教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)項(xiàng)目的推進(jìn)，新都區(qū)已逐步搭建起了良好的區(qū)域家校共育格局，家校關(guān)系的實(shí)踐策略和經(jīng)驗(yàn)逐步積累，家校關(guān)系也正在朝著生態(tài)化的方向演變。”相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，相信隨著改革的不斷深入，新都區(qū)家校共育工作將逐漸走向科學(xué)化、系統(tǒng)化，家校社攜手育人，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　(曹曉峰 史美 黃英 伍琴)

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