“減負(fù)提質(zhì)”已成為教育改革的重要內(nèi)容之一，學(xué)校作為育人主陣地，需要通過科學(xué)化的管理、全方位的實(shí)施舉措，來達(dá)到“雙減”政策的目標(biāo)任務(wù)。

　　華東師范大學(xué)蘇州灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“華師大蘇實(shí)小”)在堅(jiān)持立德樹人育人目標(biāo)、落實(shí)“五育并舉”發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，秉承“為每名學(xué)生的快樂成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念與“胸懷天下，格心致遠(yuǎn)”的培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦課后服務(wù)、作業(yè)管理、大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)、體育文化建設(shè)等多個(gè)維度進(jìn)行教育改革實(shí)踐，多途徑探索小學(xué)生減負(fù)、綜合施策提質(zhì)增效的科學(xué)管理舉措和方法，積極貫徹落實(shí)落細(xì)“雙減”政策。

　　開設(shè)“陽(yáng)光學(xué)堂”

　　課后服務(wù)“留人留心”

　　華師大蘇實(shí)小是蘇州太湖新城吳中管委會(huì)與華東師范大學(xué)合作創(chuàng)辦的一所具有全新辦學(xué)理念的公辦小學(xué)。學(xué)校自2018年9月開辦至今，始終本著“無條件、全覆蓋、不收費(fèi)”的原則，堅(jiān)持實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)，既幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又為家長(zhǎng)解決后顧之憂。

　　學(xué)校將課后延時(shí)服務(wù)取名為“陽(yáng)光學(xué)堂”，分為兩個(gè)時(shí)段內(nèi)容。第一時(shí)段主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理學(xué)業(yè)、完成作業(yè)、教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生樂于梳理、善于規(guī)整，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在課后延時(shí)服務(wù)中，教師們細(xì)致、耐心地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使他們?cè)趯W(xué)校自主復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)，及時(shí)梳理與規(guī)整學(xué)到的知識(shí)，基本做到每日所學(xué)“日日清”，回家后就有時(shí)間進(jìn)行大量閱讀積累。

　　同時(shí)，為豐富“陽(yáng)光學(xué)堂”課堂，提升延時(shí)服務(wù)內(nèi)涵，學(xué)校通過第二時(shí)段選修課程的配置，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。在選修課程中，教師們根據(jù)自身才藝，為學(xué)生設(shè)計(jì)了藝術(shù)、體育、科技、人文四大類課程，包含“聲樂啟蒙”“民族舞”“繪畫”“書法”等藝術(shù)類課程和“花式籃球”“足球”“攀巖”“擊劍”等體育類課程，“國(guó)學(xué)”“英語繪本”“3D打印”“思維導(dǎo)圖”等近30門興趣課程，供學(xué)生自主選擇;并且，學(xué)校強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)自愿選擇課后服務(wù)的原則，得到了家長(zhǎng)的紛紛響應(yīng)與廣泛贊譽(yù)。3年來，學(xué)生幾乎全部參與到學(xué)校課后服務(wù)提供的各項(xiàng)精品興趣課程中。

　　另外，為進(jìn)一步提升“陽(yáng)光學(xué)堂”的公正、公平性，提升家長(zhǎng)與孩子的共同參與度，同時(shí)防止“熱門”課程扎堆現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校推出了限時(shí)搶課活動(dòng)。從數(shù)據(jù)顯示結(jié)果看，所有課程均在5分鐘內(nèi)被搶完，有的課程甚至被秒搶。可見“陽(yáng)光學(xué)堂”很接地氣，不僅學(xué)生喜歡，也得到了家長(zhǎng)的充分認(rèn)可。

　　優(yōu)化作業(yè)管理

　　多維提升育人價(jià)值

　　作業(yè)管理是學(xué)校實(shí)施質(zhì)量提升工程、積極推進(jìn)教學(xué)改革、調(diào)動(dòng)師生教學(xué)積極性、努力追求高品質(zhì)教育的重要保證。華師大蘇實(shí)小一直致力于作業(yè)的有效管理，嚴(yán)控作業(yè)量，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生可以合理地補(bǔ)強(qiáng)輔弱。

　　一方面，學(xué)校以行政結(jié)對(duì)班級(jí)加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)管。通過堅(jiān)持科學(xué)謀劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)，學(xué)習(xí)情況做到每天反饋，教師們每天及時(shí)批閱、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)輔導(dǎo)，所有行政分工結(jié)對(duì)每個(gè)班級(jí)，監(jiān)督教師布置的作業(yè)量，保障學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不會(huì)過重。

　　另一方面，學(xué)校通過“學(xué)習(xí)反饋表”助力家校溝通。“學(xué)習(xí)反饋表”包含當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)、在校已完成的學(xué)習(xí)任務(wù)、拓展建議3個(gè)方面，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合等學(xué)科。每天有課的學(xué)科教師會(huì)在學(xué)校共享文件夾中填寫好相關(guān)內(nèi)容，放學(xué)后由班主任將匯總表發(fā)給家長(zhǎng)。共享文件夾中的反饋表內(nèi)容會(huì)隨時(shí)接受檢查和監(jiān)督，嚴(yán)控作業(yè)量。而“拓展建議”是教師為學(xué)有余力的學(xué)生特意設(shè)計(jì)的拓展內(nèi)容，以便個(gè)性化分層學(xué)習(xí)。這樣既有助于家校溝通，也減輕了家長(zhǎng)的焦慮情緒;并且，為了檢驗(yàn)學(xué)校“雙減”工作的落實(shí)效果，學(xué)校每年均向全體家長(zhǎng)進(jìn)行在線滿意度測(cè)評(píng)，結(jié)果均為全部滿意。

　　除此之外，學(xué)校還倡導(dǎo)學(xué)生“減負(fù)”教師“增壓”的管理理念。“雙減”之下教師必須改變陳舊的教育觀念，樹立正確的教育教學(xué)質(zhì)量觀，從某種意義上講，減負(fù)對(duì)教師提出了更高、更嚴(yán)的要求。因此，學(xué)校成立了“智匯教師成長(zhǎng)中心”，分設(shè)五大中心，全方位和多時(shí)空激勵(lì)、引領(lǐng)、培育教師專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校建設(shè)了“大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，幫助教師掌握現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，努力提高業(yè)務(wù)和理論水平。教師不斷探索、鉆研和創(chuàng)新，總結(jié)有益的教學(xué)方法，提高課堂效率，進(jìn)一步提升了教學(xué)質(zhì)量。

　　創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)

　　全面升級(jí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

　　更好的學(xué)習(xí)動(dòng)力不是別人的鞭策，而是學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。華師大蘇實(shí)小圍繞“減負(fù)提質(zhì)”致力于基于大數(shù)據(jù)的學(xué)校教育教學(xué)管理創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)。大數(shù)據(jù)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)大大減輕了傳統(tǒng)教學(xué)中的低效重復(fù)勞動(dòng)，極大地提高了教學(xué)效率，還促使教師的教學(xué)思維從傳統(tǒng)教育方式向現(xiàn)代教育方式轉(zhuǎn)變，群體教育方式向個(gè)體教育方式轉(zhuǎn)變，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康、均衡、協(xié)同、全面的發(fā)展。評(píng)價(jià)系統(tǒng)以實(shí)用、精準(zhǔn)、科學(xué)為原則，以學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)階段的行為數(shù)據(jù)為依據(jù)，真正成為發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)、成就人生價(jià)值的引力波。

　　學(xué)校大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)始終以“雙減”為目標(biāo)不斷升級(jí)。從建校初期智能“魔法評(píng)價(jià)”小閉環(huán)到如今的“大數(shù)據(jù)教育評(píng)價(jià)”大閉環(huán)，從對(duì)學(xué)生的“課程學(xué)習(xí)”“品行習(xí)慣”“集體表現(xiàn)”三大板塊評(píng)價(jià)，提升到“尚善的品格”“尚博的底蘊(yùn)”“尚進(jìn)的學(xué)力”“尚美的旨趣”“尚強(qiáng)的身心”“尚實(shí)的行動(dòng)”“尚暢的視野”等7個(gè)維度。建構(gòu)了跨終端、全時(shí)空、多角度的“五育并舉”評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓“雙減”真正實(shí)現(xiàn)有數(shù)據(jù)、有對(duì)策、能精準(zhǔn)、真落實(shí)、收實(shí)效。

　　全新升級(jí)的大數(shù)據(jù)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)“時(shí)短樂學(xué)、輕量無負(fù)”，同時(shí)又保證了學(xué)生的學(xué)業(yè)、家長(zhǎng)的安心與放心。其一，大數(shù)據(jù)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，隨時(shí)觀測(cè)到每名學(xué)生的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，學(xué)校、家長(zhǎng)根據(jù)數(shù)據(jù)分析，適時(shí)給予精準(zhǔn)指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生健康發(fā)展。其二，學(xué)校通過7個(gè)維度評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)采集，形成學(xué)生“數(shù)字畫像”，精準(zhǔn)實(shí)施個(gè)性化教育，讓大規(guī)模“因材施教”真正成為可能。其三，“學(xué)校大數(shù)據(jù)駕駛艙”提供的全校學(xué)生動(dòng)態(tài)變化的數(shù)據(jù)，讓學(xué)校能及時(shí)關(guān)注全校教育教學(xué)情況，確保學(xué)生均衡發(fā)展。

　　評(píng)價(jià)激勵(lì)的最終目的是驅(qū)動(dòng)內(nèi)在潛力。減負(fù)并不是降低要求，而是應(yīng)按照學(xué)生全面發(fā)展的要求科學(xué)減負(fù)。增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、積極樂觀面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)、保持持之以恒的上進(jìn)心，這才是重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)基于德智體美勞“五育并舉”，與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)被記錄并得到鼓勵(lì)，培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)、激勵(lì)全面發(fā)展。全新的評(píng)價(jià)系統(tǒng)不僅使評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)更精準(zhǔn)，而且確保了“雙減”減量不減質(zhì)、減壓不減力;不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，而且驅(qū)動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

　　加強(qiáng)體育建設(shè)

　　助力學(xué)生品格塑造

　　學(xué)習(xí)如逆水行舟，本身就是艱苦之旅，只有增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的抗壓能力，才能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)未來。因此，華師大蘇實(shí)小一直致力于“減負(fù)提質(zhì)”下的體育文化建設(shè)，讓學(xué)生在更多自由支配時(shí)間里因體育運(yùn)動(dòng)而增強(qiáng)體魄、砥礪德行、磨煉意志，從根本上增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)未來學(xué)習(xí)與生活壓力時(shí)的耐挫力和意志力。

　　學(xué)校以“身心健康，生活幸福”為體育文化建設(shè)理念，以“人人愛運(yùn)動(dòng)，班班有特色，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”為體育文化實(shí)施目標(biāo)，堅(jiān)持將體育打造成賦有文化內(nèi)涵的特色活動(dòng)。“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)更為學(xué)生健康體育運(yùn)動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

　　同時(shí)，學(xué)校通過完善體育規(guī)章制度、組織申報(bào)“體育特色班級(jí)”、開展親子互動(dòng)運(yùn)動(dòng)等，真正保障“雙減”落實(shí)。

　　學(xué)校不僅制定完善了各項(xiàng)體育規(guī)章制度，還構(gòu)建了必修課、選修課、大課間、專業(yè)隊(duì)等多形式融合的體育課程體系，把形體、攀巖、籃球、足球、兒童拳擊等納入體育必修課程，把各種球類、擊劍、飛盤等作為選修課程，在校內(nèi)已有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，繼續(xù)開辟多個(gè)校外特色項(xiàng)目，不斷完善課程體系設(shè)置與內(nèi)容，增強(qiáng)了課程的趣味性、知識(shí)性和競(jìng)技性。

　　另外，學(xué)校為了普及體育運(yùn)動(dòng)，特地組織了“體育特色班級(jí)”申報(bào)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都可自由選擇一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，要求該班的所有學(xué)生、正副班主任和家長(zhǎng)都能精玩該項(xiàng)目。班級(jí)申報(bào)后，學(xué)校通過考核，分別授予不同星級(jí)的“體育特色班級(jí)”榮譽(yù)獎(jiǎng)牌，每年復(fù)評(píng)后星級(jí)可升降。這項(xiàng)活動(dòng)得到了全校師生乃至家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，極大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

　　最后，學(xué)校還因地制宜定期開展陽(yáng)光體育節(jié)、親子體育活動(dòng)。通過體育項(xiàng)目來加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的默契程度和家庭凝聚力，讓家長(zhǎng)感受孩子的變化和成長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)可以更加重視體育在孩子成長(zhǎng)過程中的積極作用，打消對(duì)“雙減”的焦慮心理。讓家長(zhǎng)明白體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，有助于培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作精神和公平觀念。

　　教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。”教育的“雙減”關(guān)系到每一個(gè)家庭的切身利益和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如何讓“雙減”政策更好地落地開花，做到減中有增、增中有提，回歸教育本質(zhì)，需要多方的共同努力。華師大蘇實(shí)小以前瞻眼光、務(wù)實(shí)行動(dòng)實(shí)施科學(xué)管理，積極全面推進(jìn)課后服務(wù)、作業(yè)管理、大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)和體育建設(shè)等實(shí)現(xiàn)“雙減”落地，精準(zhǔn)“減負(fù)提質(zhì)”，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地的作用，為“雙減”政策賦予了更多的教育內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

　　(周雪紅)

　　(正文結(jié)束)