八岐山下，將軍故里。山東省臨朐縣五井鎮五井初級中學(原山東省臨朐第四中學)始建于1958年，60多年來，學校全面落實立德樹人根本任務，突出“興衰資于人、得失在于教”的辦學理念，以紅色黨建項目為引領，不斷拓展提升思政育人實效，開拓全員育人新思路，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

　　項目一：注重黨建引領，優化文化育人

　　黨建引領，鑄魂育人。實施紅色堡壘、紅色先鋒、紅心向黨“三紅”工程，加強對黨建與思政教學融合的研究，逐步厘清了建設紅色文化、深化學校“五景教育”(生態校園景、尚德教師景、靈秀學生景、智慧課堂景、多彩課程景)的主旨，引領學校發展的思路，逐步確立了創建以“紅色浸潤，立德樹人”為核心意涵的“紅潤”黨建品牌。建設“兩館一路一長廊”，即黨史館、校史館、“長征路”和黨建文化長廊，組織師生現場教學，人人做“紅色講解員”，讓紅色文化入心入理。

　　環境熏陶，文化浸潤。以陣地建設為載體，統籌規劃校園文化點線布局，科學設置理念文化區、示范引領區、紅色教育區、黨員活動區，將社會主義核心價值觀、“五景教育”、黨員名師工作室、紅色精神長廊、“長征路”、黨史館、校史館等紅色元素布局在不同節點，串點成線、聚點成面，營造濃厚紅色文化氛圍，加強環境熏陶，讓師生在耳濡目染中受到紅色浸潤。

　　課題研究，項目帶動。在全體思政課教師中開展思政課題“依托紅色資源，開展思政育人活動教學研究”，加強學生德育培養。實施書記創新項目，扎實開展對黨建與學校工作相融合的研究，組織全體黨員、思政教師參與，開展“弘揚長征精神·走好新時代長征路”系列講黨課活動。

　　黨員先行，活動推進。劃分黨建責任區，設置示范崗位，開展黨員教師“比黨性爭先進、比作為爭貢獻、比業績爭一流”的“三比三爭”活動;開展黨員聯系一個班級、一個教研組、一名非黨員教師，結對幫扶一名特殊群體學生的“三聯一幫”活動。組織全體黨員到淌水崖和趙家樓開展現場教學，加強黨性教育;組織勵志遠足，全體師生赴八岐山校外實踐基地開展紅色研學活動。

　　項目二：加強課堂教學，活化學科育人

　　強基鑄魂，優化課堂結構。以立德樹人為導向，優化課堂結構，把紅色理念落實到思政課教學活動中，在思政課教學中貫徹核心價值觀教育，重視學生情感體驗和內化自覺。

　　集體備課，集中群體智慧。推行定時間、地點、中心發言人和統一課程進度、重難點、目標、教學內容、檢測的“三定五統一”集體備課模式，利用每周的“半天無課日”分學科開展集體備課，通過思政課輻射其他學科，集中群體智慧，實現德育資源共享。

　　聽課磨課，促進交流提升。分階段確立課堂突破目標，以備課組磨課為主要形式，建立磨課三層督促落實機制，強力推行磨課制度，通過常態化、不間斷的相互聽評課，促進交流學習，提高思政課教師自身駕馭課堂的能力。

　　作業創新，注重增強實效。本著務實有效的原則，面對“雙減”下的新政策，開展思政課特色高效作業研究，作業類型不拘一格，提倡自主性特色作業、鞏固性分層練習、拓展性思維訓練、探究性應用等，精簡作業量，重視批改與反饋。

　　項目三：開發特色課程，強化課程育人

　　特色課程引領。依托紅色基地，開展勞動體驗、研學旅行、紅色閱讀，建設多元融合的特色紅色育人課程，通過唱紅歌、講紅色故事等活動，寓教于樂，宜身怡心。

　　拓展課程延伸。把握思政課的基礎特點，對課程內容進行系統整合，以年級任課組為單位，編制適合學校師生的思政課導學案，實現課程校本化，增強適用性和實用性。

　　活動課程體驗。依托紅色社團，開展特色活動，結合學生實際，組織研發了習慣養成、理想信念、人生規劃系列和生命健康、安全法制、誠實守信、感恩奉獻、傳統文化、愛國主義專題活動等課程。

　　項目四：搭建活動載體，深化實踐育人

　　厚植愛國情懷。通過升旗儀式、主題閱讀、午間演講、文體活動，學習、傳承、弘揚中華優秀傳統文化，豐富文化素養，開闊視野，增強文化自信，厚植愛國情懷。

　　注重價值引導。加強思政課程改革，把思政小課堂融入社會大課堂，增強思想理論的親和力、針對性，不唯知識講授，重視小課題研究，實現價值引導。

　　磨礪堅強意志。利用宿舍內務管理、餐廳就餐秩序、學生集會等，培育學生堅強的意志和強健的體魄，充分利用校辦農場，借助勞動實踐課、校園值周等載體，教育學生熱愛勞動、珍惜勞動成果，培養八岐山下的“紅色少年”。

　　(潘心超 馮天升 安立斌)

　　(正文結束)