走進(jìn)浙江省嵊州市城北小學(xué)的校園，映入眼簾的是一派勃勃生機(jī)：紅墻、綠樹、鮮花、青藤……這里時(shí)時(shí)處處都飄蕩著歡快的音符，時(shí)時(shí)處處都充滿著濃郁的書香。閱讀，在城北小學(xué)已經(jīng)成了每名師生的習(xí)慣，或大聲誦讀，或輕聲吟誦，或默默閱讀，書香彌漫校園每個(gè)角落。學(xué)校被評為浙江省課外閱讀先進(jìn)集體。

　　領(lǐng)讀、共進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　對于教師或?qū)W生而言，只有閱讀到了自己真正喜歡的書，閱讀才會是一件快樂的事。因此，學(xué)校通過“教師影響學(xué)生、教師帶動學(xué)生、班級輻射年級”的方式，讓“快樂閱讀”成為一種可能，讓“悅讀”潛移默化地融入到師生的學(xué)習(xí)和生活中。

　　教師領(lǐng)讀，傳遞經(jīng)典共讀共賞。每天中午，和著優(yōu)美的音樂聲，20—30分鐘的閱讀時(shí)間成了學(xué)生們期盼的時(shí)間。學(xué)校結(jié)合以往閱讀推廣的成功經(jīng)驗(yàn)，仿照“繪本閱讀”推廣的方法，低年級以語文教師領(lǐng)讀為主，中高年級以教師領(lǐng)讀和學(xué)生領(lǐng)讀相結(jié)合的方式，將繪本、名著、科普等經(jīng)典好書推薦給學(xué)生，共讀共賞。

　　名師引領(lǐng)，年級組內(nèi)導(dǎo)讀共進(jìn)。先由名師所帶班級開展閱讀書目的導(dǎo)讀示范，包括選擇書目、確定方式等，然后在年級組內(nèi)各個(gè)平行班之間推廣。這樣以年級組為單位共同推進(jìn)閱讀工作，有利于讓個(gè)人的智慧結(jié)晶與他人共享。與此同時(shí)，每個(gè)年級都會保留活動開展過程中的有關(guān)資源，提供給下一輪年級組的教師進(jìn)一步深化，真正實(shí)現(xiàn)了智慧共享、資源共享。

　　導(dǎo)讀、共享，提升學(xué)生的閱讀興趣

　　無論是“班級讀書會的走課”，還是“小桔燈讀書會的組建”，抑或是“好書推薦”的開展，學(xué)校關(guān)注的都是如何讓師生在彼此的交流共享中獲得閱讀的快樂體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生真正愛上閱讀。

　　“年級走課”，實(shí)現(xiàn)班級讀書會的共享。每位教師每學(xué)年精心準(zhǔn)備一堂班級讀書會，然后到同年級組各班去施教，不僅可以讓學(xué)生感受到不同教師的風(fēng)格，而且也讓該堂課在一次次打磨中成為更成熟的方案。學(xué)生也能從“班級讀書會”中收獲一份新的閱讀書單，進(jìn)一步開闊閱讀的視野。

　　“故事老師講故事”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀書目的共享。教師選擇好的故事，制作好相應(yīng)的幻燈片，通過“城北星光校園電視臺”現(xiàn)場直播，給全校學(xué)生現(xiàn)場講述。整個(gè)活動結(jié)束后，請學(xué)生評選出“最喜歡的故事老師”和“最喜歡的故事”。

　　展評、激勵(lì)，發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣

　　學(xué)校自始至終都把“保持‘悅讀’興趣，養(yǎng)成‘悅讀’習(xí)慣”作為開展閱讀活動的宗旨，“校園書博士”“毛蟲蝴蝶卡”“足跡銀行”等就是頗具學(xué)校特色的“悅讀”激勵(lì)和評價(jià)活動。

　　低年級的“毛蟲蝴蝶卡”。當(dāng)學(xué)生背完一首兒歌、看完一本故事書，就在“毛蟲卡”涂上一格顏色，等涂滿20格，整條毛毛蟲變得五彩斑斕時(shí)，學(xué)生就可以用這張“毛蟲卡”到老師那里換取自己喜歡的“蝴蝶卡”，演繹著蟬蛻蝶化的幸福閱讀故事。中高年級的“足跡銀行”。中高年級的教師按照“人民幣”的面額，創(chuàng)作設(shè)計(jì)了“悅讀幣”。學(xué)生看完相應(yīng)內(nèi)容的書，就發(fā)給他們一定面額的“工資”。存入“足跡銀行”的“悅讀幣”，一是作為借閱班級圖書的使用券;二是與家長配合，將“悅讀幣”換作購買家庭圖書的費(fèi)用，讓學(xué)生沉浸在閱讀帶來的快樂中。爭當(dāng)“校園書博士”。從第三屆校園讀書節(jié)起，學(xué)校就啟動了“校園書博士”展示活動，讓那些在讀書活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)生得以展示自我，以此為全校學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)更多的學(xué)生以書為友。

　　“悅讀”讓校園變得更加多姿多彩，“悅享”讓校園更加詩意盎然。在打造“快樂書香校園”的旅程上，在閱讀推廣的進(jìn)程中，城北小學(xué)的教師變得更有智慧和魅力，學(xué)生變得更加快樂、更富個(gè)性和特色，教師與學(xué)生之間變得更加和諧、親密。整個(gè)校園洋溢著甜甜的書香，充滿了閱讀的快樂。(斯海霞)

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