深秋盛景沐山河，九州聚并慶華誕。回眸似火炎夏，在美麗的湖南省株洲市湘江風光帶，一群充滿新時代氣息的學子，在全體教師的組織下“翹首企足”。2021年7月8日，“砰!”的一聲發令槍響，六O一中英文小學(以下簡稱“六O一小學”)全體師生“共赴”北京。

　　六O一小學在新課改背景下，秉承“以學生全面發展為本”的育人理念，緊跟“雙減”政策的落地實施，以“跑步向北京”助力2022冬奧會為契機，組織各學科骨干教師，把提高學生核心素養作為工作重心，創新部署了“助力冬奧跑步向北京”的暑期作業，為學生打造了高效、生動的生本課程，為豐富學生生活創造了有利條件。

　　創新課堂

　　奔跑從興趣出發

　　少年強，則國強。學校充分考慮到基礎教育階段正是兒童身體發育的關鍵時期，合理、適度的體育鍛煉，可以增強學生體魄，養成熱愛運動、鍛煉意志力的優秀品格。于是學校從激發學生興趣出發，邀請學生以班級為單位，以體育鍛煉為方法，積攢里程，到達北京冬奧主會場，并通過地圖實時更新各個班級奔跑進度。不僅提高了學生的參與度，而且營造出了全員運動、為榮譽而戰的和諧競賽氛圍。

　　學會學習

　　講好自己奔跑的故事

　　讀萬卷書，行萬里路。學校深入探究各年級學生的發育水平及教學目標，結合中華優秀傳統文化、人文歷史、家國情懷等內容，進行科學分層布置“奔跑”任務，以全員共讀《中華優秀傳統文化讀本》為主線，以講述“我的跑步故事”為支線，一二年級通過讀寫繪形式講述故事，三年級通過手抄報形式講述故事，四五年級通過讀書筆記與讀后感講述故事。在這個過程中，學生不僅感受到中華優秀傳統文化的博大精深，更在查閱資料文獻的過程中促進了學習主動性、增添了閱讀的趣味性與豐富性，有效提高了學生的適應性及創作能力。

　　科學精神

　　探尋數字的奧秘

　　科學是推動歷史前進的力量。學校從激發學生數學興趣入手，結合跑步活動及虛擬路線中所見、所聞、所想，鼓勵學生發現旅途中的數字奧秘。學生根據所學的數學知識，結合跑步產生的數據和收集到的虛擬路線中的數據創意編題，用數學語言介紹沿途城市的發展。如學生通過株洲到北京的距離，計算自己奔跑的速度，從而預測出到達北京的時間，并在設置題目過程中，通過已知動車速度，測量出乘坐動車到達的時間，并對不同時期的交通工具進行對比，從而感知祖國日益強大與科技的飛速發展，有力促進了學生對科技及未來的探究。

　　人文底蘊

　　爭當文明小導游

　　有朋自遠方來，不亦樂乎。冬奧會不僅是一場體育賽事，也是中國向世人展示的好機會。學校通過“爭做英語小導游”的形式，選取株洲到北京經過的城市，進行英文介紹(高年級學生可以寫英語小短文)，把城市描繪形象、生動作為考核指標，并結合小導游的具體要求，從小主人的角度彰顯東道主的好客之道，進而促進學生主動探索了解不同國家的待客禮儀，拓寬學生立足本土放眼世界的人文視野。

　　實踐創新

　　激發無限想象

　　創新立足實踐，想象是催化劑。藝術和其他領域是相互滲透的，在藝術的激發下想象力更容易激活。學校根據從株洲到北京途中涉及的民間音樂及美景，為學生布置“藝術”任務，學生通過“旅途”去了解民族音樂，感知唱、跳、彈、奏的民族魅力;到達終點后要繪制一幅完整的路線圖，在圖中記錄下沿途自己喜歡的地標、名勝及建筑風格，發揮自己的想象，爭做小小設計師，把自己“奔跑”的樣子及路線標注出來。通過感知藝術，激活學生無限的想象力，一幅幅與眾不同的作品躍然紙上。

　　責任擔當

　　領略祖國大好河山

　　山河壯麗，使命使然。學校著眼頂層、立足實際，通過學生“奔跑”旅途中的所見所聞，分為地理篇、生物篇、農業篇、工業篇四大篇章，讓學生們開展自然、氣候、地貌、環境變化、山川等系列調查，整理資料后，制作成折子，以圖文結合的方式呈現，從而激活學生對大自然和諧共生的認知。在生物篇作品展示中，有的學生對珍稀動物進行了系統性總結，立志要當一名動物學家;在農業篇中，有的學生探究了水稻的萌芽到成長，立志成為袁隆平爺爺一樣的科學家;在工業篇中，有的學生從汽油想到了石油，也想成為王進喜爺爺一樣的英雄工人。

　　知所從來，方明所去。六O一小學創新作業形式以提高課堂實效，用實際行動交出了一份鮮活的答卷，為提高學生核心素養、為學子成長成才“豐滿”了翱翔的羽翼。

　　(株洲六O一中英文小學校長易文勝)

　　(正文結束)