教學者，如切如磋，如琢如磨;育人者，桃李不言，下自成蹊。在遼寧省沈陽市大東區，這片孕育出無數夢想的沃土上，坐落著一所環境幽美、底蘊深厚、擁有高質量教育體系的特色名校——沈陽市大東區靜美小學教育集團。

　　靜美小學教育集團成立于2012年，在打造優質教育品牌的探索和實踐中，全面貫徹“以人為本，辦適合的教育”辦學宗旨，堅持以“讓生命煥發自主色彩”為辦學理念，以“立足教育本源，創建幸福花園，營造課堂學園，體會成長樂園，享受文化圣園，感悟人生方圓”為辦學目標，創新提出了“多彩文化”的教育理念，為每名學生提供適合的教育，滿足不同學生的多樣化發展需求，為實現學生學業發展與生命質量的“雙提升”開辟了一條特色發展、內涵發展的新路子。

　　立德樹人

　　構建“靜美”育人格局

　　德育是素質教育的靈魂和核心，是促進學生健康成長的根本保障。集團堅持貫徹“養正毓德、以靜育美”的德育工作理念，將“靜、凈、敬、競”4種品行教育作為開展德育工作的抓手，大力構建“博采養德”的善學課程、“養正毓德”的善行活動、“尚美揚善”的善美環境，逐步形成了以“精細管理、精心培育、精彩活動、精品特色、精英團隊”為主要內容的精細化管理模式。

　　根據學生的年齡特點，集團把品行培養與“爭做四‘靜’最美少年”活動有機整合，從禮儀教育和習慣培養兩個維度進行標準量化，編制《靜美學生成長記錄本》，構建個人生活、家庭生活、學校生活、社會生活四類品行培養目標體系，并確定相應的知識和行為訓練點，形成了有點有面、有縱有橫的德育訓練網絡。通過品行示范員、品行監督員、品行實踐員等角色體驗活動，涵養學生的言行，培養學生的社會責任感，有效落實立德樹人根本任務。開設養正學堂，關注身心發展，培養“靜美”品質;弘揚中華優秀傳統文化，為學生的全面發展提供土壤;抓實節日課程，為學生的持續發展注入活力;開展多元評價，激勵學生自我成長，全面提升綜合素養。

　　因材施教

　　開設“多彩”校本課程

　　課程是學生成長的跑道，是彰顯學校文化的重要載體。在發展學生核心素養的目標指引下，集團對課程建設進行精準定位，從形成能力、塑造品質、喚醒心靈、豐富知識、養成習慣、挖掘潛力6個方面入手，確立課改方向，讓每名學生都有不同的發展可能。

　　在課程建設過程中，集團以“塑品質促進學生的深入發展，育思維促進學生的持續發展，重體驗促進學生的自主發展，激興趣促進學生的個性發展，筑基礎促進學生的全面發展”為原則，堅持用社會主義核心價值觀統領課程取向，用核心知識整合課程內容，用核心學科架構課程主干，探索形成了“多彩文化”課程圖譜。

　　在校本課程的開發上，集團本著“國家課程整合補充拓展、校本課程豐富精致多元”原則，開設“多彩”必修課程與選修課程，滿足不同學生的學習需求。必修課程面向全體學生，包括節日課程、實踐課程、思想課程、藝術課程、信息化課程、心智課程等。其中，節日課程每月一次，每個節日一個主題，每個主題10種體驗。選修課程又叫“七彩課程”，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫7種顏色分別代表不同類型的課程，同時明確了不同的培養目標。課程校本化的創建，使課程建設變得有特色有內涵，走向成熟與精致，走向豐富與多元，走向教育的本質與內核，多途徑促進學生的成長成才。

　　精益求精

　　打造“多元”特色課堂

　　改革永無止境，教育改革的最終落腳點是課堂。集團以學生樂學、教師樂教、家長樂陪、質量樂觀為目標，不斷提升學校的文化品位，努力實現學校的優質發展。

　　在點、線、面有機融合的科學質量觀指導下，集團牢固樹立全局思維，從學生的學習能力和情感體驗出發，著重考查學生的目標達成率、學習參與率及思維有效率;以“四化”(生本化、問題化、生活化、思維化)落實為落腳點，創新課堂教學模式，構建了立體式、生態型、包容性的課堂目標體系。生本化，即課堂以學生為本，學生的講、練、評貫穿課堂;問題化，即精心設計課堂提問，做到精、真、簡;生活化，即結合真實的生活情境，讓學生領悟學習的意義，形成解決問題的能力;思維化，即追求學習本質的教學，讓思考充盈學習過程。

　　全力實施“多彩文化”教育，打造優質教育品牌，是學校為學生全面發展提供更科學教育的選擇。集團教育工作者們將不忘初心、砥礪奮進，堅持品質立校，鑄造辦學特色，培育學生優良品行，提升師德師能，努力構建一個多彩、多元的教育教學新天地。(李艷清)

　　(正文結束)