黨中央、國務院部署“雙減”工作以來，江蘇省南京市玄武區快速響應，針對“作業公示難”“作業總量統籌難”“作業時長管理難”等普遍存在的突出問題，研發“數智平臺”賦能作業管理，精準監測作業時長總量，合理調控作業結構，優化精進作業設計，創新了學生作業減負增效的多元路徑。

　　玄武區教育局依托南京教育政務平臺建設，深度研發作業管理數智平臺，強化作業負擔全程監控，形成了覆蓋“作業公示—超時預警—用時反饋—優化設計—提質增效”多環節數智化的管理閉環。

　　智慧統籌作業總量。在作業智慧管理平臺的教師端，各學科教師統一通過平臺發布“作業公示”及“預計作業時長”，系統會根據教師預估時長計算作業總用時，如果超過規定時長就會預警，便于各科教師及時調整。

　　智慧壓減作業時長。家長借助智慧管理平臺的家長端，每天及時反饋孩子各科作業完成時間，數據上報云端后，如有學生作業超時超量的異常現象，教師會收到平臺的消息提醒和問題預警，并結合學生作業的具體情況，給予個性化的指導與幫助。

　　智慧優化作業管理。教師可通過數智平臺終端查看本班學生作業實際完成時長、時段分布等數據;區、校管理者可實時查看全區、各校多維度統計數據，例如各校“作業公示”內容、作業完成時長、時段分布等，全面、全程、全域管理作業成為可能。

　　玄武區作業管理數智平臺啟用以來，12所參與實驗的學校在四個方面發生顯著變化。一是教師時間意識與“能效意識”持續增強。數智平臺“公示作業”“超時預警”功能進一步約束了學生作業的時長，推動了作業內容精簡、作業結構優化。作業總量科學控制成為教師整體設計教學的重要任務之一，各學科教師也形成了統籌協調每日作業總體時限的習慣。二是學生作業規劃與時間管理能力明顯提升。面對有預設時間的挑戰性作業，多數學生積極主動、自我規劃，主動高效完成作業，突顯了作業規劃促進學生學會自主學習提升，推動了作業時間的科學管理。三是家長“帶娃焦慮”與“家庭內耗”壓力顯著減輕。對于數智平臺提示“作業完成延時過長”的學生，教師會跟進觀察，從作業習慣、知識掌握、學習方法等方面歸因分析，給予學生個性化指導和幫助。無形中將家長從原先“單兵作戰”的狀態中解放出來，轉向教師專業支持下的家校共育。四是學校“教改提質”“作業育人”成為行動自覺。數智平臺賦能作業管理的數據引發了全區教師的深度思考，催生了教學方式的變革，推動了作業布置方式的轉變。同時，基于數智平臺，玄武區開啟“新三學教改提質進階行動”，優化課堂教學，倡導大概念、大單元、大任務教學，已成為各校的自覺思考。客觀上說，聚焦作業育人，關注個體差異，優化作業設計，提升作業質效，已成為“雙減”背景下每一個教師的價值追尋。

　　“雙減”下的作業改革不是一味做減法。提高質量，則“減”之有效;豐富載體，則“加”之有道。面向未來，玄武區將持續創新作業管理思路，多種路徑優化學習生態，努力踐行作業育人，切實減輕學生過重作業負擔，讓每一個學生的童年綻放應有的美好，讓教育回歸應有的模樣。

　　(作者陳發山系南京市玄武區教育局局長)

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