2020年8月，在全國第三屆“中國足球小將”冠軍挑戰(zhàn)賽上，有一支來自山區(qū)小學(xué)的足球隊(duì)，一路過關(guān)斬將，躋身全國四強(qiáng)，它就是湖南省常德市石門縣第五完全小學(xué)(以下簡稱“第五完小”)三年級的少年足球隊(duì)。

　　第五完小始建于1994年。其前身是石門縣新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其石門縣率先實(shí)施素質(zhì)教育的窗口學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建27年來，始終全面貫徹黨的教育方針政策，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主，“五育并舉”傾力打造“全縣前列、全市一流、全省知名”的品牌學(xué)校，并走出了一條自己的特色辦學(xué)之路。

　　一訓(xùn)三風(fēng)，厘清辦學(xué)思路，狠抓教師隊(duì)伍

　　作為石門縣教育教學(xué)改革的試驗(yàn)田，在2020年以前，學(xué)校就提出了“三智”辦學(xué)理念，即“創(chuàng)智慧型學(xué)校、做智慧型教師、育智慧型學(xué)生”。

　　在2020年，學(xué)校又在“三智”辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地提煉出了“方圓五小”的新辦學(xué)理念，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)行為方正、智慧圓通的新時(shí)代少年。

　　學(xué)校圍繞“三智”和“方圓五小”辦學(xué)理念，明確提出了“一訓(xùn)三風(fēng)”的辦學(xué)方向和教育教學(xué)原則。“一訓(xùn)”是指校訓(xùn)，“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　首先，遵循“方圓相濟(jì)、德才兼修”的校訓(xùn)，第五完小要求師生把方正嚴(yán)直的精神和圓融備全的思想結(jié)合在一起，應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活之中，既要堅(jiān)守道德底線、遵循規(guī)矩做事、明禮有節(jié)，也要懂得理解和體諒他人，能夠包容大度、隨機(jī)應(yīng)變，把“方圓”的道理轉(zhuǎn)化為生活的智慧及個(gè)人的綜合素養(yǎng)。

　　其次，遵循“剛?cè)岵⒅�、智美共�?rdquo;的校風(fēng)，學(xué)校要求教師們既要嚴(yán)格要求和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的剛毅品質(zhì)，也要及時(shí)給予學(xué)生關(guān)懷和鼓勵，幫助學(xué)生在健康快樂中成長，不斷追求卓越自我。同時(shí)，還鼓勵師生懂得用智慧創(chuàng)造美，能夠感受智慧之美，使智慧與美成為校園的名片和靈魂。

　　再其次，遵循“方正有道、圓潤無聲”的教風(fēng)，學(xué)校要求教師立身以正道，言行堪為師表;要求教師改革教學(xué)方法，采用靈活多變的教學(xué)形式。在教學(xué)中將為人處世之道與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然融入課程學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在習(xí)得學(xué)科知識的同時(shí)，能夠開闊眼界、涵養(yǎng)品德。

　　最后，遵循“正行有規(guī)、巧學(xué)無界”的學(xué)風(fēng)，學(xué)校要求師生規(guī)范自己的言行舉止，堅(jiān)持讓自己變得更加優(yōu)秀，努力學(xué)習(xí)，讓知識融會貫通，不斷成就更好的自己，追求學(xué)問精益求精。

　　第五完小在“三智”和“方圓五小”的辦學(xué)理念指引下，堅(jiān)持“一訓(xùn)三風(fēng)”的同時(shí)，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　如果說校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校的靈魂，教師隊(duì)伍就是學(xué)校的基石。教師素質(zhì)的高低，直接決定著學(xué)生的成長，決定著辦學(xué)的方向和成效。

　　因此，第五完小針對教師制定了一套嚴(yán)格精細(xì)的管理制度，并修訂和完善了一系列教師的績效管理和考核方法，還定期組織教師學(xué)習(xí)，通過開展“優(yōu)秀黨員”“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”等評選活動，激勵教師認(rèn)真履行職責(zé)，遵守職業(yè)道德規(guī)范。

　　為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校組織課題研究，以施行智慧管理為突破，形成學(xué)校管理新框架;以踐行智慧教學(xué)為重點(diǎn)，形成學(xué)校教改新體系;以培育智慧學(xué)生為目標(biāo)，形成學(xué)校育人新思路。在學(xué)校的努力下，教師隊(duì)伍的精神面貌煥然一新。

　　同時(shí)，為了留住人才，讓教師們能夠在校園里安心教書，學(xué)生們能夠在校園里安心讀書學(xué)習(xí)，學(xué)校還在縣政府部門的高度重視和支持下，不斷加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。設(shè)施完善的現(xiàn)代化教學(xué)大樓、科教樓、運(yùn)動場、實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室、電腦室、圖書閱覽室等，都為師生提供了良好的工作和學(xué)習(xí)條件。

　　“五育并舉”，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)家校合作

　　第五完小積極響應(yīng)國家提倡素質(zhì)教育、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，堅(jiān)持“五育并舉”、立德樹人，構(gòu)建符合學(xué)校辦學(xué)理念的課程，充分發(fā)揮課堂育人的主陣地作用，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　“五育”之德育

　　學(xué)校在每個(gè)月都會確定一個(gè)活動主題，并通過“學(xué)雷鋒”“走進(jìn)自然，尋找春天”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等形式多樣的主題活動，培育學(xué)生品德，提升學(xué)生素質(zhì)。通過這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、敬愛父母、友愛他人、關(guān)愛自然、珍愛自己的良好品德，以及助人為樂的愛心、感恩之心、環(huán)保意識，等等。此外，學(xué)校還充分利用“石門爭創(chuàng)國家文明衛(wèi)生縣城”的契機(jī)，組織學(xué)生們到社區(qū)開展文明勸導(dǎo)行動。

　　“五育”之智育

　　學(xué)校一方面狠抓課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率;另一方面在校園中倡導(dǎo)閱讀，并通過“悅讀”語文、“生活”數(shù)學(xué)、“讀寫”英語，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　為了讓學(xué)生悅讀、善思、巧積累，想說、會寫、廣閱讀，語文學(xué)科開展了晨誦、午寫、課前三分鐘、課內(nèi)語文主題閱讀、課外親子閱讀等。學(xué)校還把詩詞教學(xué)納入到語文課堂教學(xué)中，組織語文教師精選經(jīng)典詩文，編寫校本教材《中華經(jīng)典詩文欣賞》，并根據(jù)詩文的難易程度設(shè)置10個(gè)級別，每學(xué)期組織一次經(jīng)典詩文過級考試，學(xué)生自由申報(bào)，過級后由學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的證書。

　　學(xué)校同樣重視學(xué)生在數(shù)學(xué)和英語學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)持久的學(xué)習(xí)興趣;英語教師創(chuàng)新英語教學(xué)方法，讓學(xué)生見詞能讀、聽詞能寫，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　“五育”之體育

　　學(xué)校構(gòu)建并實(shí)施“1+2”體育教學(xué)模式。“1”代表基礎(chǔ)體育，即基本的身體練習(xí)，讓學(xué)生掌握田徑、體操等基本技能;“2”代表選項(xiàng)體育，滿足學(xué)生在體育技能和特長方向的興趣發(fā)展，組建興趣小組，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長學(xué)習(xí)足球、籃球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)等體育項(xiàng)目。

　　“五育”之美育

　　學(xué)校重視發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，成立了聲樂、舞蹈、書法、美術(shù)等藝術(shù)興趣小組，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和興趣愛好自由報(bào)名，并利用藝術(shù)課、課后服務(wù)等時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。負(fù)責(zé)藝術(shù)教學(xué)的教師大多受過專業(yè)培訓(xùn)，個(gè)個(gè)能歌善舞，業(yè)務(wù)精湛，不少教師都是省市書畫、音樂、舞蹈協(xié)會會員和專業(yè)評審委員會委員。

　　“五育”之勞育

　　學(xué)校要求學(xué)生熱愛勞動，學(xué)會獨(dú)立，在家能夠幫助父母做家務(wù)，能夠從身邊力所能及的小事做起，在每年的“五一”勞動節(jié)組織“勞動光榮”主題活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的意識和品質(zhì)。

　　學(xué)校還開展“志愿周”活動，學(xué)生化身“校園小主人”，積極參與校門執(zhí)勤、安全巡查、校園保潔、食堂幫廚等勞動，既培養(yǎng)了優(yōu)良的勞動品質(zhì)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和自主管理能力。

　　另外，學(xué)校積極組織學(xué)生開展競賽活動，通過詩詞過級、數(shù)學(xué)計(jì)算、英語朗讀、科技創(chuàng)新等競賽活動，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　家校合力，共育英才

　　立德樹人、“五育并舉”不僅是學(xué)校的任務(wù)，而且需要每一個(gè)學(xué)生家庭以及整個(gè)社會的參與。因此，第五完小還努力構(gòu)建以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為主體、社區(qū)教育為依托的家庭、學(xué)校、社區(qū)“三位一體”的德育工作體系，形成了“家校合一，共育英才”的工作合力。

　　一是組織教師深入每名學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪，實(shí)現(xiàn)家校無縫對接;二是開展家長開放日活動，每學(xué)期舉辦一次別開生面的家長開放日活動，組織家長走進(jìn)校園，讓家長零距離、全方位地了解學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)家校共育;三是開展親子互動活動，每學(xué)期邀請家長進(jìn)學(xué)校參加親子運(yùn)動會、聆聽文明禮儀講座、觀摩大型體藝比賽等各種親子活動，拉近家長與學(xué)校的距離，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　足球運(yùn)動，開創(chuàng)特色教育，培養(yǎng)陽光少年

　　2016年，第五完小組建了自己的第一支學(xué)生足球隊(duì)。當(dāng)時(shí)，許多學(xué)生都沒有接觸過足球。

　　為了讓學(xué)生盡快掌握足球基本技能，學(xué)校體育組教師發(fā)揮集體智慧，自編自創(chuàng)了一套節(jié)奏鮮明、簡單易學(xué)的足球操，并把足球運(yùn)動中的顛球、踩球、控球、傳接球、運(yùn)球射門等基本技術(shù)動作，融入到這套足球操中，以寓教于樂的形式，讓學(xué)生喜歡上足球、愛上足球，并迅速掌握足球運(yùn)動的基本技巧。學(xué)校還組織教師研發(fā)了校本課程“陽光少年，快樂足球”。

　　為了帶好這支足球隊(duì)，學(xué)校特地引進(jìn)石門足協(xié)俱樂部，將足球隊(duì)委托給俱樂部進(jìn)行專業(yè)化管理。每天，教練團(tuán)隊(duì)要求學(xué)生堅(jiān)持40分鐘球感訓(xùn)練，對腳的位置、觸球位置、球滾動的距離、帶球傳球時(shí)手臂與頭部的姿態(tài)、出球的頻率等細(xì)節(jié)，都作了嚴(yán)格要求。每年春、秋兩學(xué)期和暑假，還開設(shè)3期足球訓(xùn)練班。

　　山區(qū)的學(xué)生普遍個(gè)子偏小、瘦弱，身體對抗力較弱，教練們針對學(xué)生的身體條件因材施教，研究出了一套“小靈快”踢法——腳下頻率快、頭腦反應(yīng)活，以己之長攻人之短。

　　此外，足球隊(duì)主教練謝波還引用歐洲青訓(xùn)教案，研究歐洲同齡孩子的足球訓(xùn)練和比賽視頻，結(jié)合第五完小學(xué)生的特點(diǎn)靈活教學(xué)。

　　為了增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校經(jīng)常組織校隊(duì)參加校際交流，開展足球夏令營活動，并特邀巴西教練尼爾森來校親自示范，讓學(xué)生“零距離”感受職業(yè)足球的魅力。學(xué)校還多次組織精英球隊(duì)外出參加各級大賽，在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)、磨礪意志。

　　經(jīng)過短短的5年時(shí)間，第五完小足球隊(duì)從無到有、由弱漸強(qiáng)，先后在市、省、國家級別大賽中榮獲冠亞軍，創(chuàng)造了石門縣乃至常德市小學(xué)足球運(yùn)動的佳績，多名球隊(duì)主力隊(duì)員脫穎而出。

　　綠草茵茵，書聲瑯瑯。第五完小將繼續(xù)矢志不渝、勵精圖治，托舉起學(xué)生的繽紛夢想，努力成就學(xué)生未來的錦繡人生。

　　(柳清瑋 鐘秋華 易超男 王玉蘭)

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