11月的海口也有了幾分秋意。

　　“氣爽秋高半面紗,烽煙壯旅佇瓊崖。”瓊崖，是海南的古稱。與如今寧靜悠閑的旅游勝地不同，在這座海島上，曾經(jīng)發(fā)生過滿含血淚的瓊崖革命斗爭。

　　以文化人、以文育人，23年紅旗不倒的瓊崖革命史孕育了海口的特色思政教育。“我市不斷豐富高水平的教學(xué)資源，打造高質(zhì)量的思想政治理論課堂，穩(wěn)步推進‘課程思政’建設(shè)，促進思政教育高質(zhì)量發(fā)展。”海口市教育局黨組書記、局長汪娟說。

　　講好身邊的紅色故事

　　“1943年，他參加了革命，當時才16歲，因為個子太小，背不上長槍，被分進了手槍班當班長。”坐在自家客廳的方幾前，冼開運老人帶著濃重的咸來口音，向?qū)O女講述大哥冼開文的革命經(jīng)歷。

　　孫女冼依涵是海口革命英烈紅軍小學(xué)六年級的學(xué)生，在此之前，她從來沒有聽過這位“大爺爺”的故事。

　　坐落于海口市美蘭區(qū)的咸來墟，給海口革命英烈紅軍小學(xué)的思政教育提供了支撐。

　　咸來是海南最早的革命根據(jù)地之一，瓊崖革命根據(jù)地創(chuàng)建人馮白駒曾在此領(lǐng)導(dǎo)革命。抗日戰(zhàn)爭時期，咸來涌現(xiàn)出一大批革命志士，其中記錄在冊的就有200多人為革命獻身。

　　冼依涵的大爺爺就是當年投身革命的志士之一。聽說記者要去采訪冼開文的故事，冼依涵的兩名同學(xué)也好奇地跟來了。

　　“大哥走的時候我還沒有出生。有一天，媽媽告訴我，你大哥要回來了，我問媽媽：‘我哪里有個大哥呢?從來都沒見過。’”冼開運回憶，參加革命5年后，冼開文才第一次回家，帶著兩位戰(zhàn)友吃了頓飯，不過一個小時，又起身返程。

　　冼開文再次回家，已經(jīng)是海南解放之后。“他一回來，我們就發(fā)現(xiàn)他走路一瘸一拐的。他自己不說，后來我們才知道，他是在運送機密文件的時候，遇見了敵軍，被打傷了大腿。”冼依涵和同學(xué)們聽得屏氣凝神。

　　“像冼開文這樣的革命先輩，我們這里有很多，幾乎家家戶戶都有人參加過革命。”海口革命英烈紅軍小學(xué)校長吳多強介紹，2015年，學(xué)校被列入紅軍小學(xué)建設(shè)，從此在教學(xué)中格外注重傳承革命初心。

　　除了常規(guī)的校服之外，學(xué)生們還有一套統(tǒng)一的服裝——“紅軍服”。每周，學(xué)校都會組織一個班級的學(xué)生穿上紅軍服，去到校內(nèi)的革命教育紀念館，熟悉咸來、海口乃至海南的革命史，銘記墻面上字字千鈞的200多個名字。

　　“我們咸來的革命故事就是師生最好的教育資源。”吳多強說。

　　讓思政像鹽一樣融入

　　走在海口旅游職業(yè)學(xué)校教學(xué)樓的長廊，一股馥郁的香氣撲鼻而來。

　　西餐班里，學(xué)生正在調(diào)制意大利面的醬料;烘焙課上，烤箱里學(xué)生們制作的腰果酥沐浴著暖洋洋的紅光。面食的咸香和糕點的奶香混合在一起，令人食指大動。

　　“在所有的操作過程中，我們都要遵循干凈衛(wèi)生的原則，要戴手套，臺面在任何時候都要保持干凈，工具按照使用的頻率擺放好，不能雜亂無章。”操作臺前，海口旅游職業(yè)學(xué)校教師鄭璋正在給學(xué)生示范準備工作，“這是我們作為廚師最基本的職業(yè)操守，我們要有職業(yè)自豪感。”

　　烘焙里的職業(yè)精神，是海口旅職校貫徹課程思政的一部分。

　　“工匠精神不是一天而就的，它是在每個瞬間的點點滴滴中不斷滲透。怎么讓思政像鹽一樣融入我們的每一項工作，是我們一直在思考的問題。”海口旅游職業(yè)學(xué)校黨委書記、校長趙金玲說。

　　趙金玲介紹，為了最大化思政育人成效，海口旅職校利用學(xué)校黨建活動中心，將思政資源向所有課程覆蓋，向所有師生覆蓋，做到時時、處處、人人講思政。學(xué)校思政教師組成隊伍，以專題培訓(xùn)、集體備課等方式，結(jié)合時事政治熱點和師生學(xué)習(xí)生活，對其他教師進行思政教育培訓(xùn)，幫助他們挖掘?qū)�業(yè)課程蘊含的思政資源。

　　現(xiàn)在，海口旅職校的思政教育已經(jīng)在全國范圍內(nèi)形成標桿效應(yīng)。

　　2020年11月，海口旅游職業(yè)學(xué)校獲批成立教育部文化素質(zhì)教指委首批“課程思政研究中心”。2021年9月24日，全國中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)大類課程思政集體備課會在海口旅游職業(yè)學(xué)校舉行，該校教師代表以視頻錄播形式進行說課，分享課程思政工作經(jīng)驗。

　　離開海口旅職校時，記者路過了舞蹈社團的教室，教師蘇雪倩正帶著學(xué)生們排練新舞——“學(xué)習(xí)舞蹈不僅僅是練習(xí)動作，更是通過體驗、感受去發(fā)現(xiàn)美、傳遞美的過程，使我們身心合一。表現(xiàn)作品也不僅是柔與力的結(jié)合，更是通過對作品的理解，賦予體態(tài)生命力……”

　　用理論激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　去年9月，海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院迎來了一個好消息——院長張云閣獲得“全國教書育人楷模”稱號。

　　站在思政課講臺上已有36年，張云閣對“思政課該怎么講”的思考，不會輕易因一時的云起潮涌而偏移。

　　“有些教師把思政課變成了脫口秀，把思政課變成了故事會，在這種情況下，掌聲和笑聲真的能衡量思政課的質(zhì)量嗎?”張云閣拋出了一個問題，又舉出自己的例子作答，“我們有些思政課的理論講得很深邃，學(xué)生聽得很吃力，但是過后卻回味無窮。”

　　用理論的深度和邏輯的力量去激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的做法不可謂不大膽。學(xué)生們的接受程度怎么樣?會碰撞出什么樣的教學(xué)相長火花?

　　在一堂面向海大大一學(xué)生的“思想道德基礎(chǔ)與法律修養(yǎng)”課上，記者試圖尋找答案。

　　“同學(xué)們，你們怎么理解‘越自律越自由’?”

　　“如果一個人很自律的話，就可以想10點鐘睡覺，就10點鐘睡覺，想6點鐘起床，就6點鐘起床。”一名男同學(xué)回答后，教室里響起一片笑聲。

　　“一個人用有限的時間去做有意義的事情，就能在人生中有更多的選擇。”

　　“自律雖然不是你現(xiàn)在想做的事情，但是會給你帶來未來實際的自由。”

　　……

　　一名又一名學(xué)生站起來表達自己的觀點，稚嫩的話語中不乏靈光閃現(xiàn)。

　　“孩子們真的像寶藏一樣，他們經(jīng)常會問一些問題，展示他們對課程的思考，很有意思。”課間，授課教師丁艷平感慨。

　　她拿出手機，翻找出了印象最深的一個案例，“去年有個學(xué)生在讀完《萬歷十五年》之后，結(jié)合自己就讀的計算機專業(yè)，從黃仁宇提出的‘數(shù)目字管理’出發(fā)，介紹了中國古代的數(shù)學(xué)和算法”。

　　深挖理論教學(xué)的方式也給教師提出了更高的要求。為了激勵教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，海大馬院每月會開展一次集體教研，發(fā)揮不同學(xué)科背景教師的專業(yè)所長，凝聚教學(xué)的集體智慧。

　　今年4月，丁艷平收到了一條短信，來自一名5年前上過她課的學(xué)生。

　　“記得您在課上問我們‘大學(xué)期間最值得驕傲的一件事是什么’，本‘咸魚’心里一驚。從那時候起我常常會回想起這個問題，想讓自己的生活變得更有意義一些。希望將來能成為老師您這樣的人，希望我也能愛上學(xué)習(xí)、愛上閱讀。”

　　丁艷平覺得，這是作為一名教師最大的滿足。

　　(正文結(jié)束)