“新中國像一座山，矗立東方氣勢巍峨;新中國像一條河，奔流不息波瀾壯闊;新中國像一幅畫，萬紫千紅滿園春色;新中國像一首歌，與時俱進朝氣蓬勃。我們的記憶仍乘風破浪在那嘉興南湖的游船，我們的心頭仍鏗鏘起伏著那青春激揚的吶喊……”在河北省張家口市張北縣永義街小學舉辦的“學黨史頌黨恩永遠跟黨走”詩歌誦讀會上，由師生共同深情朗誦的詩歌《在燦爛陽光下》令人振奮，激發(fā)了學生愛黨愛國的情懷，洋溢著學子的青春活力。

　　坐落于“冬奧之城”張家口的張北縣永義街小學創(chuàng)立于1904年，2004年被認定為張家口市示范性小學。學校擁有深厚的文化底蘊，在教育教學進程中始終傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典育人“潛移默化”“潤物無聲”，促進學生成長成才，彰顯出教育生命力的鮮活與澎湃，推動這所百年老校向張家口市名校方向大步邁進——

　　積淀意蘊

　　打造“文化磁場”

　　優(yōu)秀的校園文化是學校的一面旗幟，它能引領師生在和諧的環(huán)境中教與學;優(yōu)秀的校園文化是一種氛圍，它能熏陶浸染師生的心靈;優(yōu)秀的校園文化是一種引力，它能凝聚人心，形成合力;優(yōu)秀的校園文化是寶貴的資源，是學生成長、教師發(fā)展的肥沃土壤。

　　作為文化傳承、文化創(chuàng)新與文化育人的陣地，張北縣永義街小學構建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色的學校文化，形成強有力的“文化磁場”，讓學生時時處處接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮。在環(huán)境文化方面，8個大字鐫刻于外墻，彰顯出校園文化的主旨，并開辟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專欄，涉及文學藝術、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史名人、科技發(fā)明、地方文化、名勝古跡、教育智慧8個方面的內容，營造出濃厚的文化氛圍，讓經(jīng)典育人“潤物無聲”。同時，學校將圣賢的智慧、經(jīng)典的名著、璀璨的藝術和傳統(tǒng)節(jié)日文化等與班級文化建設有機融合，營造了富有特色的班級文化。學習園地中，學生的剪紙、書法、繪畫作品，不僅凸顯了學生的才智，而且切實體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在學生心中埋下真善美的種子。

　　學校的文化底蘊越厚，學校發(fā)展的基石就越牢，潛移默化的影響就越大。為了使學生常懷感恩之心，學校把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有關孝的內容穿插其中，如“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”等，文化經(jīng)典的活學活用，變成了學生自覺的行為習慣，引導學生“扣好人生第一粒扣子”。

　　值得一提的是，學校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學科教學有機結合起來，與學生品德教育有機結合起來，與創(chuàng)新教育有機結合起來，與家庭教育有機結合起來，與各項活動有機結合起來，真正使“修身、齊家、治國、平天下”的經(jīng)世價值取向，“天下興亡、匹夫有責”的愛國主義精神，“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的無私奉獻境界，“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的浩然正氣，在每一代人身上發(fā)揚光大。

　　同時，學校在不斷實踐的基礎上，形成了具有自身特色的校風、校訓，“做融匯東方智慧、走向世界的中國人”和“博納、儒雅、蓄志、創(chuàng)新”成為師生思想的引領，也更加深入地詮釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的新內涵。

　　挖掘潛能

　　育人潛移默化

　　教育的本質是促進人類生命個體的健康成長，教育不僅是教書，更重要的是育人，著眼于學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展、長遠發(fā)展，從知識能力、學習體驗、健康生活的培養(yǎng)需求，上升到注重培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)娜�面發(fā)展的人的辦學宗旨。小學是學生記憶力較強的階段，多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典與歷史上的古圣先賢對話，學習先哲的風范，習得圣賢的智慧，將人類寶貴的財富存入心中，是奠定自己一生融入社會、生活幸福、事業(yè)大成的基礎。

　　為了讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進學生的心靈，首先要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進教師的心田。張北縣永義街小學注重引領教師學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，做傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引路人，開展了“教師每日讀書活動”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍是必讀書目，在寒暑假要求教師至少讀一本且寫出心得，于開學后組織交流。此外，學校篩選了自先秦至明清的100多篇優(yōu)秀古文，每學期組織一次測試，成績納入教師業(yè)務考核，并定期開展經(jīng)典詩文誦讀賽、征文比賽、國學知識大獎賽等活動，結合自身實際開展豐富多彩的國學教育活動，讓學生在讀書、交流、測試、賞析中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在每名教師的心里扎下根。

　　學校積極探索學科教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結合的方法途徑，要求全體教師根據(jù)學科特點，挖掘拓展學科課程中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和學習興趣。一方面，學校召開了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學科教學相結合”課例研討會，開設了經(jīng)典誦讀校本課程，教學內容以校本教材的學習為主，課外拓展為輔，進一步優(yōu)化學校校本教材及課程，拓展經(jīng)典誦讀的內容。學校確定每周一課時的校本課程教學時間，誦讀經(jīng)典詩文，講述經(jīng)典故事，利用節(jié)假日時間，讓學生自發(fā)組成課題小組，在經(jīng)典文學和民族藝術兩個領域進行深入研究。學校先后召開了小課題研究展示、研討會，三至六年級各個班級研究的子課題累計達200多個，并學習借鑒先進的教育理念和手段，邀請有關專家進行學術講座和指導，實現(xiàn)與經(jīng)典同行。國家課程、地方課程和校本課程有機結合，課內外教學有機融合，拓展了課程資源，完善了學校素質教育的模式，從而達到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實人生相得益彰。

　　為促進課堂教學、課題研究和課程改革的深度融合，使之成為促進學生個性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學校特色發(fā)展耦合共進的推進器，學校以“讓傳統(tǒng)引領時尚，讓經(jīng)典鑄就文化”為主題，開展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系列活動，內容主要包括：玩轉傳統(tǒng)游戲，體驗民族情趣;誦讀千古美文，爭做謙謙君子;秉承民族藝術，領略傳統(tǒng)技藝;親歷傳統(tǒng)節(jié)日，追尋文化之魂;走近歷史名人，弘揚中華美德;采擷文化元素，創(chuàng)建班級特色。引領學生牽手文化、感悟傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

　　同時，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂。開展課前3分鐘經(jīng)典誦讀活動。通過誦讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，學生感受了漢語言的魅力，培養(yǎng)了對文學的興趣愛好;通過重溫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠流長，汲取了民族精神的豐富營養(yǎng)，積極倡導打造特色精神文化、構建實力課堂文化、創(chuàng)建多彩課程文化的發(fā)展路徑，尊重個性，挖掘潛能，助力每名學生成長成才。(史硯軍 楊義礁)

　　(正文結束)