“德行天下，詩化人生。”詩意教育是思想觀念的凝練、人文精神的彰顯、道德規范的載體，是一種教育的新理念，是對中華民族優秀文化基因的傳承和發展。它能彌補理性教育的不足，并著眼于學生精神家園的建設和文化人格的塑造。

　　多年來，諸多教育人一直在探尋理想的教育。什么是理想的教育呢?浙江省嘉興市海鹽縣實驗小學教育集團(以下簡稱“實小集團”)依托地處“千年古縣、濱海新城”——海鹽的獨特優勢，將目光瞄準“詩意教育”。為打造一所“詩意”學校，以“詩意童年·智慧人生”為辦學愿景，通過詩情畫意的校園文化、詩趣實效的課程文化、詩韻雅行的活動文化，讓每名師生都經歷“詩意”的熏陶與體驗，養成學習自律，擁有寬廣胸懷，懂得責任擔當，過像詩一樣美好的生活。

　　詩意熏染，悄然潤心

　　古人云：景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。營造富有詩情畫意的環境，讓學生全身心浸潤其中，感受有溫度的校園生活，在潛移默化中獲得成長，這是“詩意童年·智慧人生”辦學理念的重要基礎。

　　為更好地以美益美、以美啟智、以美怡情，實小集團著力改進校園文化的整體設計和布局，不斷優化育人環境，凸顯“詩意教育”辦學特色，營造了“詩意化”的校園文化氛圍。走進校園，映入眼簾的“詩意童年·智慧人生”幾個大字，時刻提醒每名師生充滿“詩意”的愿景、獲得“詩意”的成長;“詩意鋼琴吧”“詩意閱讀角”“詩意繪畫墻”分布在教學樓的各個角落，讓學生隨時隨地都能觸及富有詩意的校園生活，在潤物細無聲中獲得詩意的浸潤;“詩意長廊”改變了傳統以歷史名人或國際化視野為主的走廊文化，通過捕捉瞬間、匯聚榮譽等形式展示學生詩意成長的剪影，進一步渲染“詩意化”的氛圍，凸顯“詩意童年”關注學生本真的深刻內涵……充滿詩情畫意的布景，時時處處都在提醒學生“校園即家園，學習即生活”，更進一步體現了對教育本源的關注。

　　詩趣導行，提升品位

　　關注孩子的幸福與快樂，立足孩子的成長和完善，才是基礎教育追求的目標。實小集團以生命的詩意完整為終極目的，以哲學、心理學、教育學、社會學及相關學科理論為潛在的理論工具，探索建構出以生命課程為基礎，以公民課程(善)、藝術課程(美)、智識課程(真)為主干的完整而有深度的“詩趣實效”課程體系，實現育人的全浸潤。

　　生命課程：用生命教育的線索來貫穿，以“珍惜生命—熱愛生活—成就人生”為三級培養目標，將現有的小學課程教育資源予以整合，開發出“籃球課程”“擊劍課程”“關愛生命”“童心護航”等系列化的生命課程，讓學生產生對自我生命的珍愛和對自然界其他生命體的大愛。

　　公民課程：立足“道德與法治”，以“社會主義核心價值觀”為切入點，以“國學經典”等為載體，開發出“晨間論價值，國學潤心靈”“整理課程”“清廉課程”等課程，培養學生對“規則”的價值認同，逐漸成長為有大德、大善、大仁、大愛的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　藝術課程：在詩意完整的人的教育中起到綜合的作用，如“簡筆畫童年”詮釋了線條與形狀的美，“天籟童聲合唱”側重感受音樂與生活的交融，力求讓藝術教育滲透在學校教育的每一個地方。

　　智識課程：以語文、數學、英語、科學、信息技術等學科知識為媒介，開發出“探奧索隱，STEAM活動課程”“跟著課本學寫作”“整本書導讀”等特色校本課程，讓學生在一次次的思維碰撞中實現知識與能力的提升，最終促成詩意的成長。

　　詩雅教化，發展個性

　　關注教育本源，就是對學生童年本真的關注。實小集團基于學生能夠參與、樂于參與、全面參與的核心指向，創設了豐富多彩的詩意活動，不僅是學生展示自我的舞臺，更是鍛煉能力的載體。

　　“傳統五大節”，即讀書節、體育節、英語節、藝術節、科技節，以“健康、睿智、樂雅”為培養目標，讓學生在豐富多彩且充滿“詩韻雅行”的活動平臺中浸潤心靈，錘煉能力，收獲詩意的成長。

　　“兩大盛典”，即迎新盛典和畢業盛典，這是學校近10年來形成的獨具特色的精品系列活動，也是學生“詩意童年”的具體表現，旨在讓學生享受校園中的真情和快樂，成長為“樂觀智慧、感恩寬容、自信自強”的陽光學子。

　　詩意教育，不僅是一種育人方式，也不僅是一種教育理念，更是一種教育情懷與教育境界。春華秋實，詩意教育初見成效，實小集團先后獲得現代教育技術實驗學校、新教育實驗學校等10多項國家級別榮譽和浙江省文明學校、浙江省示范小學等近20項省級榮譽，品牌影響力和輻射力逐步擴大。征途漫漫，實小集團堅信，唯有踐行“詩意”、砥礪奮斗才能再續華章，讓實驗的特質更加鮮明、更有氣度。(何金林)

　　(正文結束)