湖南省益陽市第十五中學創辦于1956年，位于湖南省益陽市赫山區蘭溪古鎮，這里綠茵遍地、書香滿園。近年來，學校全面貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《湖南省深化新時代教育評價改革實施方案》《關于2021年度湖南省教育體制改革試點項目立項的通知》等文件精神，以“樹科學素養，塑人文精神，具擔當意識”為辦學宗旨，實現了學校特色內涵式發展。

　　擔當實干

　　彰顯“車頭”作用

　　益陽市第十五中學現有高中教學班32個、教職工121人、在校學生1600余人。

　　火車跑得快，全靠車頭帶。2015年8月，吳軍出任湖南省益陽市第十五中學校長。有著20多年黨齡的他，一直把立德樹人、教書育人作為人生追求。新時代以來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，系統推進教育評價改革，以“服務成長、評價立人”為基本理念，多方位培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。作為一校之長，吳軍堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，秉持教育的根本目的在于“立人”的思想，確立科學育人目標，努力培養有道德、有理想、有擔當、有創新的新時代赫山少年。

　　盡管行政事務繁多，但吳軍一直堅持深入教學第一線，每學期聽課多達70余節，堅守崗位，默默奉獻。

　　有付出就有回報，吳軍先后獲得市級、區級“優秀校長”“優秀教育工作者”“優秀教師”和“益陽市教育突出貢獻獎”“湖南省教育系統優秀共產黨員”等榮譽，并榮立三等功。

　　細化教學

　　激發內在活力

　　每年新生入校時，學校都旗幟鮮明地提出“一年高考三年備，一年高考三年抓”的策略，以教學質量發展性評價為核心，對學生知識、能力、素養等方面提升進行通盤思考、系統規劃，將核心素養教學、常規教學、特長生培養、“兩考”目標有機結合，做到“三年高中一盤棋”。

　　針對高一，摸清底子，夯實基礎，主抓學生的養成教育。開學初，組織入學考試，科學合理分班，利用不同場合對學生進行行為習慣教育。

　　針對高二，明確目標，主抓學考。從高二第一學期開始，將教學重心轉移到學考復習上，對準目標，對點復習，關心幫助學困生。

　　針對高三，對準高考，強化備考。要求學生制訂階段性目標、及時反思、調節情緒;教師集體備課、面批面改、自主編輯考試資料;年級組提供制度保證、以考代練、心理輔導。

　　通過探索，學校教學質量發展性評價達到了“三頭”效果：全體師生有勁頭，創優班師生有奔頭，平行班師生有盼頭。

　　學校在教學中還探索出一套精細化德育管理模式。政教處、團委堵疏結合，多措并舉，盡心打造“零安全隱患、零安全事故”的“兩零”工作總目標。教務處、年級組立足階段性檢測，建立學生學業質量數據庫，跟蹤學生學業質量發展狀況和水平，發揮大數據作用，深挖細查影響學生學業質量發展的制約因素。為調動師生積極性，教務處根據教學質量發展性評價制訂了針對學生和教師的獎勵方案。學校多方籌措資金，3年共計獎勵學生和教師50余萬元。

　　“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”學校在實踐中摸索并總結出的“三年一體化”教學發展評價管理方法，取得了顯著成效。學校落實“青藍工程”青年教師培養計劃，培養了省級、市級優秀教師8人，市級、區級學科帶頭人和骨干教師20人，形成了師資力量雄厚、教學陣營齊整的態勢。

　　全面發展

　　探索育人新模式

　　孔子主張“因材施教”。學校有學生1600余名，層次不同，基礎不一，因此，探索育人新模式成了學校的試金石。

　　學校在高一分班前，組織學生進行入學考試，根據考試成績和學生的潛質，幫助學生分析和選擇學習科目，結合學生的愛好和特長，最終確定其發展方向，讓每名學生都有出彩的機會和發展的平臺。

　　求學先立德，行事先做人。為了提升學生和教師的生命價值，彰顯辦學特色，學校積極探索特色學校創建規律，結合全封閉寄宿制特點，整體規劃了以立德樹人為基礎目標的學校文化體系，打造了立德樹人文化主題。

　　學校的德育工作堅持“每月一主題”，包括“1月談安全”“2月文明過新年”“3月學雷鋒”“4月誦經典、祭英烈”“5月成人禮”“6月講誠信”“7月8月社會實踐”“9月唱經典革命歌曲”“10月慶國慶”“11月藝術節”“12月慶元旦”等活動。各種活動的開展，使學生得到全面主動的發展，實現了立德樹人的目標，2016年以來，學校連續6年獲評赫山區“德育工作先進單位”。今年3月，學校開展了校外“獻愛心、講環保、學雷鋒”活動，受到了益陽市義工聯的高度贊揚。

　　站在新的起點，益陽市第十五中學正向打造品牌學校的目標闊步前進。

　　(文躍先)

　　(正文結束)