天下大事，必作于細。成事的關鍵往往在于對細節的處理。遼寧省沈陽市第二十中學(以下簡稱“二十中學”)從細節出發，堅持“追求卓越”的辦學理念，前瞻性地提出了精細化管理的方針政策，助力學子成長成才。

　　二十中學是遼寧省首批重點高中，歷史可以追溯到1955年。學校深入貫徹立德樹人根本任務，堅持“五育并舉”、全面育人、全面發展的思想，教育學生做新時代的中國青年，以實現中華民族偉大復興為己任，增強新一代青年的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華。

　　精細化管理是學校優質發展不斷深入的需要，是學校提高管理效能和辦學效益的有效途徑。二十中學基于這個原因提出了精細化管理方案。在不斷探索教育改革的過程中，學校把“精心、精細、精品”作為工作準則，致力于為學生幸福人生打下堅實基礎。

　　學校以“五育+素養”活動課程堅定學生的理想信念，立志培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、為社會主義事業奮斗終身的有用人才。

　　德育為先

　　細心造就希望

　　形之正，不求影之直而影自直。一切成就都建立在良好的德行之上。做好德育工作是學校工作的重點。二十中學創造性地將德育工作與精細化管理融合，由細節入手，著眼學生未來。

　　學校德育工作緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題，結合中國學生核心素養發展和學校辦學理念，提出了新時代育人目標。學校在德育工作精細化管理中以理念先行、課程牽動，樹立新的課程觀，貫徹新高考要求，根據綜合素質評價中思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐5個方面的要求，積極開發和利用各種課程資源，重新整合學校的校本課程，充分利用學校資源和社會資源，經過多年的沉淀傳承與不斷創新，形成了“五育+素養”活動課程體系，以豐富的活動激發學生熱情、開闊學生視野，以高質量的課程挖掘學生潛能。

　　學生活動貫穿高中3年，在不同的時間節點和不同年級伴隨著學生成長，滿足學生個體需求和全面發展。豐富的活動課程使學生學習生活多彩幸福、校園文化多姿多彩，推動了青年學生的成長成才。

　　全面發展

　　細節結出碩果

　　德育為基本，學校的“五育+素養”課程體系著力于培養“人文底蘊深厚、創新意識強烈、個性特長突出、健康誠信”的人才，一切從細節出發，收獲了豐碩的成果。

　　學校教學工作確立了“由課堂走向課程、由教學走向教育、由教師走向導師”的措施。學校深入研究新高考背景下適應發展需要的策略和方法，堅持核心素養導向，促進學生全面發展，推動學校在高考改革中優質、創新發展，使課程改革真正落到實處。

　　各處常規管理精細化。在教學管理中，強化自主教育、優化教學流程，聚焦高效課堂，實現自我提升。在工作中，加強常規管理，采取有力措施，分階段、分步驟實施，注重工作過程和細節，做到日檢查、周總結、月例會。讓常規管理在精細中優化、在優化中創新、在創新中走向卓越，確保工作質量和育人效果。學生管理中，學校著力打造管理團隊，嚴格落實管理制度，學生管理無處不在、無時不在，保障學習生活的秩序和各項活動的順利開展。此舉深化了課堂教學的獨特風格和特色建設，對學生學習的全面提質起到了積極的推動作用。

　　細節的改變并不僅僅局限于課堂，學校的精細化管理，還滲入了學生學校生活的方方面面。

　　一方面，學校全面貫徹“全民健身”，以“每人一小步，健康一大步”為理念，要求每名學生都參加一種體育活動，形成健身習慣，增強自身體質，促進身心健康。另一方面，學校按照國家要求開設藝術必修課和選修課，開展各類藝術活動，為學生搭建展示自己的舞臺。學校堅持以美育人、以美化人、以美培元，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈。

　　此外，學校開設了通用技術必修課和勞動、志愿服務選修課等勞動課程，使學生熟練掌握一定的勞動技能，理解勞動創造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　課程體系的完善涵蓋了德智體美勞各個方面，志在培養德智體美勞全面發展的優秀青年，為祖國建設添磚加瓦。

　　“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。”沈陽市第二十中學的精細化管理為學生創造了一個追求卓越的環境，讓學生可以更好地展望未來、奔赴未來、擁抱未來!

　　(遼寧省沈陽市第二十中學校長 田有利)

　　(正文結束)