山東省濰坊市濰城區濰陽學校是濰坊市政府部門、濰城區政府部門聯合建設的一所九年一貫制公辦學校，規劃占地90.8畝，建筑總面積43865平方米。設計小學30個班、中學15個班、幼兒園12個班。學校之所以命名為“濰陽學校”，源于濰縣歷史上的“濰陽書院”。

　　學校加強黨對學校工作的全面領導，建立黨組織領導的校長負責制，把政治標準和政治要求貫穿辦學治校、教書育人全過程，堅持為黨育人、為國育才;積極發揮黨員先鋒模范作用，使黨組織成為學校教書育人的堅強戰斗堡壘。

　　學校努力打造“陽光教育”品牌，鍛造學識廣博、能力卓越、健康成長的陽光教師隊伍。

　　濰陽學校站在新的歷史起點，加強黨的建設，以高質量發展為核心，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，聚焦課堂主戰場，打造“四加”陽光高效課堂，讓質量回歸校園，讓“雙減”不減質量。

　　導學案+小組合作學習

　　“陽光課堂”聚焦小組建設和導學案制定“兩個關鍵”，明確教為主導、學為主體、練為主線、生為根本“四項重點”，以學生的自主、合作、探究為快捷通道，立足學生生活化情境生成靈動課堂，關注學生性格和情感，推動學生的核心素養落地生根。優化導學案應用，因師制宜、因生制宜，科學編制導學案，注重當堂訓練，實現堂堂清。

　　倡導小組合作，打造獨學、對學、群學新模式，充分借助“大組套小組”的“陽光評價”體系，通過教師引領、學生參與、師生互動、生生互動，引導學生打開身心，學會傾聽、思考、分享，讓學生在合作中自主，在自主中合作，喚醒學生生命內力，激發學生潛能的生長點，在對話、互動、合作中實現課堂教與學的優質高效。

　　基于課程標準+學教評一致性

　　嚴格落實國家課程標準，強化基于學科課程標準的教學意識，由課程標準向外延伸，讓課堂教學的內容科學準確、容量適中、難度適宜。

　　課堂是教、學、評的有機統一，多元一體，不可孤立。基于課程標準設計學習目標，讓學習目標的達成度貫穿學習過程始終，讓評價任務設計先于教學過程設計，實現設計逆向化，全程指向學生學習質量，并根據學生“學”的評價指標及時調整學習目標和任務驅動策略。以“課程標準—課程綱要—課堂學習目標”為線索，讓“學教評一致性”充分融入到“陽光課堂”中，將“為什么學”“學什么”“怎么學”“學到什么程度”系列問題貫穿整個教學活動，有效開展學前診斷性評價、學習過程性評價和課堂終結性評價。

　　信息化手段+項目化作業

　　引進使用智能化校園管理系統，實現無線網絡全覆蓋，配備智能廣播、視頻監控、智慧黑板、智慧圖書館、云平臺微機室、云平臺辦公系統等，致力打造“智慧+綠色+生態”校園。基于學情分析，用信息化技術手段增加教學活動多樣性來激發學生的興趣，調動他們的積極性，提高學習效率。

　　積極響應“雙減”政策，聚焦減量不減質，設計“項目化”作業，即在教學目標引領下，設置可供學生選擇、與生活息息相關的“項目或任務”，讓學生在整合、合作、探究中內化并綜合運用學科知識，完成項目或任務，知行合一，提升學生的綜合素養。

　　陽光課程+閑暇社團

　　嚴格按照國家課程標準開齊、開足、開好課程，基于學生核心素養，構建“選修+社團”的“1+1+1+N”陽光課程體系：第一個“1”是指通過必修的基礎課程達到國家對學生素質發展的基本要求;第二個“1”是指每名學生可以從全員“走班”大選修社團中選擇一個拓展課程，幫助學生發展潛能;“1+N”閑暇教育體系中的“1”則是指學校在延時服務階段提供基礎性的服務，在教師管理下，自主完成作業、預習、復習等，“N”則是指學生還可以從延時閑暇小選修社團中選擇一個趣味課程并加以訓練掌握。

　　多彩的“選修+社團”活動，以培養“全面發展的人”為核心，從文化基礎、自主發展、社會參與3個方面出發，緊緊圍繞“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大核心素養，開設花樣跳繩、非遺麻繩、思政情景劇、云書法、虛擬現實天文探索、排球、舞蹈、合唱、鼓樂等六大類30余個社團，為每個發展階段的學生架設成長階梯，培養“愛閱讀、樂思考、愿探究、健身心、勇擔當、會實踐”的新時代陽光少年，創造適合每名學生健康成長的教育。

　　濰陽學校以深化改革為動力，積極落實“雙減”政策，深入推進“五育并舉”，豐富學校課程文化體系，促進學生全方位發展，多樣化、個性化的“四加”陽光高效課堂在新課改“雙減”背景下提質增效的過程中應運而生，給學生的校園生活添上濃墨重彩的一筆。

　　(孫桂婷 王克剛 劉麗敏 劉洪圖)

　　(正文結束)