歌聲、笑聲此起彼伏地從學校體育館傳來，“學會欣賞”“勇敢挑戰”等一項項精心策劃、創意十足的互動游戲讓學生們玩得不亦樂乎，這是湖南省岳陽市第十五中學正在舉辦的心理健康游園會，也是學校落實“三生教育”的一個縮影。

　　近年來，岳陽市第十五中學秉承“讓每名學生成為更好的自己”的育人目標，大力發展“三生教育”，即生命教育、生存教育、生活教育，有效促進了學生身心健康成長，學校先后獲得全國文明校園、岳陽市心理健康教育示范學校等諸多榮譽，受到了社會各界的廣泛認可。走進學校，校園里隨處可見學生們舒展的笑容，到處都彌漫著和諧幸福的味道……

　　生命教育

　　讓每個生命都精彩

　　生命教育是“三生教育”的前提和根本。通過生命教育，幫助學生認知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進學生主動、健康、積極地發展生命，更好地實現生命的意義和價值，幫助他們樹立正確的生命觀，對當下中學生群體具有十分現實的意義。

　　讓每個孩子意識到生命的寶貴，是生命教育的基石。如在班會課中引導學生就“我國某校一中學生，因迷戀上網，逃學曠課，教師教育不服，家長訓斥一頓后學生跳樓自殺”這一案例開展班會大討論，由于案例貼近學生生活，學生們各抒己見，最后在教師的引導下，達成了“生命只有一次，一定要珍惜生命”的共識。

　　讓每個孩子找到自己的價值，是生命教育的真正目標。生命價值教育，就是力求通過多樣的生命體驗，讓學生充分感受世界的多樣和美好。在學生發展中心，學校為學生提供了豐富的職業發展體驗，如設計模型3D打印、經營游戲體驗等，引導學生認識到人生的豐富和多彩，幫助學生樹立正確的人生觀和職業觀。

　　培養學生積極健康的心理狀態，是生命教育的核心。為此，學校開展了一系列相關活動，其中廣受學生歡迎的還數獨具特色的心理健康游園會，通過一系列游戲，如“學會欣賞——寫下他人的優點并大聲念出來”“勇敢挑戰——大聲歌唱”“發現生活中的小確幸——寫下一周內自己感到幸運的3件事”等，引導學生悅納自我、綻放自我、發現喜悅。

　　當然，生命教育不僅要引導學生關注自我生命，而且還要讓學生意識到自己與他人生命、與社會、與環境的密切聯系。如，為了讓學生充分理解自己和環境的關系，學校組織學生開展了“大美岳陽”游學活動，帶領學生走近長江，觀摩“十年禁漁”執法過程，讓學生深刻地意識到人類與大自然是一種和諧共生關系，所以一定要熱愛自然、保護自然。

　　生存教育

　　為學生持續發展助力

　　生存教育，就是通過開展一系列與生命保護和社會生存有關的教育活動和社會實踐活動，幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領，樹立正確的生存觀。開展生存教育既是立足于立德樹人的長遠要求，又是著眼于當下的現實需要。

　　學校常態化開展安全教育，幫助學生掌握非常態情況下的生存技能。如開展消防滅火及逃生演習、地震逃生演習等活動，提高學生面對災害時的應急處理能力，使學生掌握防災救災的常識和技巧，掌握自救逃生的基本知識和技能。此外，還要求學生學習實踐人工呼吸、心肺復蘇、傷口包扎等技巧，提高自救互救技能，提高生存能力。

　　學校也注重開展形式及內容豐富的勞動教育，引導學生掌握必要的生存技能。如，在節假日開展“勞動美”社會實踐活動，學生在學校的組織下，走入農村田地，學習耕作、養殖;走入工廠車間，參觀現代化的生產勞動;進入廚房，在父母的指導下學做飯菜。

　　生活教育

　　為學生全面發展領航

　　陶行知先生說過，“生活即教育”。生活教育是幫助學生了解生活常識、實踐生活過程、獲得生活體驗、確立正確生活觀的教育。學校通過多彩的比賽活動，讓每名學生都能發現自己的閃光點。在學生藝術季、體育節、影視文化節中，精彩紛呈的校園歌手比賽、主持人比賽、“新青年”演講、排球比賽等活動，形成了朝氣蓬勃、青春多姿的校園文化。

　　通過豐富的社團活動，讓每名學生都能獲得多樣的生命體驗。學生社團是學習的第二課堂，學校根據學生的興趣愛好及自身資源已陸續開設了20個學生社團，為學生愛好的培養提供了多樣的選擇。學生在多樣的平臺展示自己、塑造自己，增強了自信，提升了能力。

　　實施“三生教育”，家庭教育是基礎、學校教育是關鍵、社會教育是保障。未來，岳陽市第十五中學將以“家校社協作”為突破口，進一步打造學校“三生教育”特色，努力使其在新時代綻放新光彩，讓每名學生都能成為更好的自己。

　　(喻中偉 涂超)

　　(正文結束)