■奮斗百年路啟航新征程領航100四川篇

　　四川省南充市五星小學校長王孜孜畢業于中師，雖然沒參加過高考，沒上過大學，但是她清楚，自己是要做老師的。學高為師，她的方法是學習，能學什么就學什么，語數外理化生、政史地音體美，還有書法、舞蹈以及教材教法，彈風琴、吹笛子、拉二胡……一樁樁、一茬茬、一件件，她歷歷在目，念念不忘。走上工作崗位，王孜孜把自己在中師學到的技能應用于教育教學，通過全科教學傳承中華優秀傳統文化。

　　近年來，每當談到課程改革，小學全科課程無疑是一個避不開的熱詞，全科課程已在教育熱土上悄然萌動。教育大環境的改變，螺旋式躍升的教學導向，學生綜合能力的全面發展，引導著學校教學方向的轉變。作為西華師范大學全科教師培養基地校，為滿足學生學習需求的多樣化，五星小學也在引進校外課程進行校本化改造等方面做了一些探索，讓其與學校課程、學生學習相得益彰。作為學校的領頭人，王孜孜率先穿梭于各個學科，試圖探索全科教學新樣態，打造課程設置新格局。她頻繁走入各科課堂，參與學科教研，和教師們思考怎樣打通學科界限，摒棄學段問題，完成學科內容的刪減、重組、整合，并在主題式課程教學方面做了一些嘗試。

　　詩言志，律和聲。當王孜孜剛剛踏上三尺講臺時，內心時常萌生出不少新奇的想法。《長相思》《清平樂·村居》《滿江紅》等一首首經典詩詞被她改編成合唱，在歌聲悠揚中，她和孩子們一起看遍祖國的大好河山，感受愛國詩人的喜怒哀愁;歌曲也被搬進了《長城》一課的學習中，連綿萬里，雄偉壯觀的長城占據了孩子們的心房。

　　“己欲立而立人，己欲達而達人。”語文是塑造人格最全面的學科，在音樂相伴的語文課堂上，五星小學的孩子們飽覽古今中外的經典著作，晨誦暮詠，王孜孜教他們字正腔圓，教他們橫平豎直，教他們堂堂正正，教他們踏踏實實。音樂旋律陶冶了學生，語言文字潤育了學生，成為學生心靈深處永不磨滅的文化印記。

　　離開語文教師的崗位，王孜孜成為了一名音樂老師。音樂是思維的聲音，不需要文字，只要聲音構成的旋律，就能激情澎湃，蕩氣回腸。有時，那直抵靈魂的語言總能撫平心底的痛楚，把愛灑向心房……

　　王孜孜還清楚地記得，那是一個極不平凡的教師節，還沒來得及從繁忙的工作狀態切換到節日的歡欣喜悅，突發的疾病令她痛得狼狽不堪。昏暗的手術室，冰冷的病床，幾度昏厥的王孜孜的眼中失去了往日的光芒。突然，一陣悅耳的童聲闖入她的耳中，娓娓道來的歌詞唱著擔心，唱著祝福，唱著鼓勵與堅強。她回憶道，當孩子們走進病房，仿佛將她的整個世界照亮。就這樣，音樂課上學生們對歌詞有了更多想象，創作歌詞也成了課外作業的日常。沉浸在音樂藝術里，王孜孜更加明確了前行的方向。

　　如今，王孜孜成為了五星小學的校長，當年跨學科的工作體驗成為她和教師們溝通的最好橋梁，因為“我理解語文等科目教師的含辛茹苦，也懂得音樂等科目教師的價值追求。”王孜孜說。

　　一切仿佛有了當年中師教育的影子。那時的“師范”與今日的“全科”，在同源的歷史脈絡里遙相呼應，正如中華優秀傳統文化一脈相承。

　　(正文結束)