沒有超重作業負擔，沒有一個接一個的培訓班，有的是更多自由支配的時間，做更多自己喜歡的事，看更多自己喜歡的書。

　　日前，湖南永州零陵區荷葉塘小學六年級學生馬子涵告訴記者，今年秋季開學以來，她的學習、生活發生了明顯變化，“像我這樣的，在我們學校還有很多!”

　　創新教學模式提升教學效率

　　不久前，在荷葉塘小學六年級1606班的教室里，語文教師蔣桂華正在講授《少年閏土》的閱讀分享課。課堂上，老師以閱讀單中的預學、共學、延學推進課程，學生們目不轉睛地跟隨老師的思路踴躍發言。蔣桂華的課堂以學生為主體，讓學生整合文本信息、關聯自己的學習及生活經驗，使用“跨界”思維方式，從而將“高階思維”融入創意讀寫之中，更好地加深了學生對《少年閏土》這篇課文的理解。

　　“要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，必須要向40分鐘課堂要效率。”該校校長蔣衛華說，教師備課必須實現從“備教”到“備學”的轉變，小學尤其是低年級，應當增加師生互動，引導孩子在趣味中主動學習，形成高效課堂，讓學生每一階段、每一堂課、每一天所學的知識都能在課堂上全部消化吸收。

　　該區教育局副局長唐國柳說，“減負提質”就是要向課堂要質量，倒逼著教師提高教學質量。早在“雙減”政策實行之前，零陵區便通過“工匠杯教學比賽”“教師素養大賽”“1+N備課制度”“名師工作室”“推門聽課”“專題教研”等活動，聚焦新時代教師教書育人能力的提升，推動課堂教學改革，提高課堂教學效率，讓學生在校內學足學好。

　　精編家庭作業構筑反饋體系

　　近日，珠山鎮中學英語教師卿艷娟在為初二年級學生上課時，把Goforit(新目標)人教版八年級上冊Unit7(第7單元)第一課時的課堂環節設計為由簡至難、由合作創新到拓展思維的模式。

　　針對學困生，卿艷娟利用希沃白板中雙人PK游戲，速記單詞;在“will加動詞原形”句型練習時，把任務分配給一桌兩人，互相帶動;對于優秀生，她根據書本上原有的對話文本，鼓勵學生用口語表述自己對于未來的預測。

　　“通過這種課堂訓練手段，在課后的作業中就可以針對性地進行分層作業。”卿艷娟說，學困生布置作業時以單詞的基本積累為主，而課堂上注重讓他們去回答以單詞為主的簡單問題和環節，既能增強學生的積極性，又不會讓孩子產生自卑感。

　　“我校在作業反饋中，推行‘作業報備制’。引導教師布置難易適度、數量適當、針對性強的‘分層’作業，并完成每日作業登記、備案和公示，發現作業量超出學生能力范圍時，班主任、教務處會及時調整干預。”珠山鎮中學教務處主任周昭君說，目前，該校已形成學科教師報備、備課組長(班主任)簽字、年級組長審核、教務處調控的工作巡查機制。

　　優化課后服務打造育人新天地

　　“以前我不敢在課堂上大聲講話，發言的時候特別緊張，戲曲讓我變得自信。我還參加了很多的比賽，還有什么好緊張的呢!”記者眼前的高漩，神情自然又自信。

　　高漩是零陵區陽明芙蓉學校三年級(2)班學生，成績一直非常優秀，在老師看來，她的變化，與學校的芙蓉戲曲社團有著緊密的聯系。在學校正式成立芙蓉戲曲社團時，高漩就是最早加入的學生。在專業老師的指導和培養下，學校芙蓉戲曲社團規模不斷擴大，教學環境和模式也逐步優化，芙蓉戲曲社團的陪伴改變了其中的每一名學生。

　　學校校長何會英說：“為了培養孩子們的學習興趣，學校不但有舞蹈、籃球、書法、美術、剪紙、武術、朗誦等藝術類社團，還有信息技術、科學和足球等課外活動課程，專門聘請或者選擇有相關特長、專業的教師進行教學，進一步升級課后服務模式。目前，學校社團活動已初具規模，武術、戲曲、書法等社團的多名學生在全區、全市比賽中取得了令人驕傲的成績。”

　　“隨著‘雙減’政策的落實，全區各中小學校在做減法的同時也要做好加法，實現學生綜合素質的全面提升。”永州市零陵區教育局局長唐天光說，今后，該區將進一步提升教師的專業素質和人文素養，通過“引進來”和“走出去”，讓更多的專業老師培養出有專業愛好的學生，充分發揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發展和健康成長。

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