1996年初夏，在姑蘇文廟邊的香樟大道旁，沐浴千年府學之風，根據《論語》“己欲立而立人，己欲達而達人”的立意，立達中學校創校辦學。25年過去，立達人秉持“立己達人，先憂后樂”的育人理念，堅守愛心教育，追求卓越，形成了學校的文化特色。

　　發展學生有愛的人格

　　學校大力弘揚“愛心文化”，構建“綠色、生態、可持續發展”的教育環境，倡導“立己”與“達人”有機融合，精心設計了“愛的課程”，把“愛自己、愛他人、愛學校、愛社區、愛城市、愛國家、愛世界、愛自然”作為課程的主線，讓學生在“愛心文化”的涵育中學會為人處世，形成健全人格，并外化為行動。學校設計了“校園環保志愿者”和“學校安全隱患我發現”等活動，讓學生學會“愛學校”;設計了“我是社區志愿者”和“社區公益勞動”等活動，讓學生學會“愛社區”;設計了“追尋城市文化遺產”和“傳統工藝傳承”等活動，讓學生學會“愛城市”;設計了“中國夢、我的夢”等愛國主義教育主題系列活動，讓學生學會“愛國家”;設計了“夢想與團隊”和“中美綠葉課程”等活動，讓學生學會“愛世界”;設計了“為鳥安個家”和“勿霾藍天”等活動，讓學生學會“愛自然”。學校每年舉辦的“新年慈善音樂會”，已成為“愛的教育”的經典活動，是學校享譽姑蘇、收獲豐厚社會效益的閃亮名片。

　　立達學子深深懂得：愛，不僅是獨善其身，也是通達與共享，更是兼濟天下。愛，是立達學子的自我修養，也是立達學子深入骨髓的精神氣質。

　　培養有愛的教師團隊

　　學校以“個人素質優良，群體力量強大”為教師發展目標。一方面，倡導教師具有“師者愛心”，以師德帶動生德，以教風引領學風;另一方面，要求教師具有“師者智慧”，不僅要有扎實的政治修養和廣博的專業知識，還要有精湛的教學技藝。學校開展“名師領航工程”，在無私奉獻教育的名師引領下，教師學會兼容并包，寬容學生的弱點和不足，允許學生嘗試、改進，營造有愛的校園。校長倡導教師要多用“望遠鏡”去瞭望每一個學生的未來，帶領教師像愛自己的子女一樣愛學生、愛教育、愛學校。

　　在愛的陽光下，校園里不僅有瑯瑯讀書聲，更有運動場上熱情的吶喊、藝術館中陶醉的歌聲;不僅有教室內認真學習的凝眸，更有舞蹈室里的輕歌曼舞;不僅有“立達印”前莊嚴的宣誓，更有“達綠園”中的躬耕勞作;不僅有愛心義賣的真實付出，更有慈善音樂會的群星璀璨、慰問貧病兒童的真情無限……

　　全體教師秉持真誠與快樂、慧心與創意，使學生快樂學習、健康成長、追求卓越，眼中有光、臉上有笑、心中有愛、腳下有力，具有與眾不同的氣質。

　　以愛為教育的未來奠基

　　教育家蘇霍姆林斯基說：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。”

　　為了學生的發展，學校大力推行以“立身行道、融通達用”為核心的“立達”教學范式。“立身行道”主要關注學生的文化修養、社會責任、生命意識等，讓學生具備豐厚的人文底蘊，有責任擔當，會健康生活;“融通達用”主要關注學生的學習意識與能力、勞動技能、探索精神等，讓學生學會學習、學會創造。“立達”教學范式注重學科內部知識之間的融合與不同學科知識之間的融合，使學生真正擁有自主學習的興趣和方法。為了踐行“立己達人”理念、鼓勵學生發展，學校積極為學生搭建平臺，向全校、全國乃至世界薦舉學生。學生探索收集礦石，在校園里開設個人專題展覽;學校舞蹈團自編、自導、自演的《多彩課堂》代表江蘇省登上了國家舞臺;學生拍攝的“觀察小魚尾鰭血液的流動”照片，登上了牛津大學出版社的新版高中生物課本;5名學生入圍“冷泉港亞洲DNA學習中心”的“小小生命科學家培養計劃”……

　　在立達中學校，教育質量的生命線與學生成長的風景線相得益彰、交相輝映，“愛的教育”為學生的未來發展構筑了真正的幸福港灣。

　　(立達宣)

　　(正文結束)