有一所學(xué)校，順勢(shì)而為、和諧奮進(jìn)，堅(jiān)守“辦人民滿意的教育”的辦學(xué)宗旨，在質(zhì)量中求生存、在特色中謀發(fā)展，培養(yǎng)了一批又一批綜合素質(zhì)過硬的全面型人才。

　　有一所學(xué)校，和衷篤行、暢達(dá)致遠(yuǎn)，憑借“豪氣搏擊凌云志，天道酬勤佳音來”的育人信念，始終把握時(shí)代脈搏，堅(jiān)持教育初心，關(guān)注師生終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了善教樂學(xué)、卓越奮進(jìn)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　這所學(xué)校，就是近年來喜報(bào)頻傳、辦學(xué)成績(jī)呈躍升態(tài)勢(shì)的廣東省佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)鹽步第三初級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“鹽步三中”)。學(xué)校始建于1998年，2004年8月與平地中學(xué)合并。隨著辦學(xué)特色越來越突出，辦學(xué)成績(jī)迅速提升，成為社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)可度非常高的學(xué)校。

　　和暢教育

　　成就幸福人生

　　面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，鹽步三中的掌舵人——黃永津校長(zhǎng)錨定“實(shí)施和暢教育，建設(shè)美麗三中”的總體目標(biāo)，承繼“打造孩子成長(zhǎng)的幸福港灣”的育人追求，堅(jiān)守“辦負(fù)責(zé)任、有良心的教育”的理念，踐行“和衷篤行、暢達(dá)致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，聚焦發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通過一系列創(chuàng)新舉措打破思維制約，致力培養(yǎng)身體好、心態(tài)好、行為好、品格好、成績(jī)好的“五好學(xué)生”。

　　鹽步三中以豐富多樣的策略，讓學(xué)生在物質(zhì)上、精神上、心理上得到更大的滿足，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣、把學(xué)校當(dāng)成樂園，努力成為健康、善良、睿智、擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

　　多維發(fā)展

　　聚力健康身心

　　健康的興趣和特長(zhǎng)能為人排解憂愁、帶來愉悅，增強(qiáng)人的幸福感。黃永津校長(zhǎng)在學(xué)校大大小小的會(huì)議上反復(fù)提醒教師，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力才是辦學(xué)的關(guān)鍵。鹽步三中“大手筆”組建了拳擊隊(duì)、合唱隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、街舞隊(duì)等40多個(gè)社團(tuán)，打造了中國(guó)通史、生物實(shí)驗(yàn)、物理奧秘、旅游地理、散打搏擊等43門校本課程，力求讓每名學(xué)生都能找到并培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。

　　鹽步三中“每天一歌”活動(dòng)組織學(xué)生利用午休的10分鐘進(jìn)行集體歌詠，是一段寓藝術(shù)熏陶與勵(lì)志疏導(dǎo)于一體的正能量“娛樂時(shí)光”;定期開展學(xué)生大型團(tuán)體心理訓(xùn)練、初三學(xué)生考前拓展活動(dòng)、教師節(jié)師生同樂、親子活動(dòng)等多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng);以心育活動(dòng)潤(rùn)澤心靈，形成了“匯聚正能量成就美麗人生”的心育品牌;每學(xué)期舉辦“我們的節(jié)日”活動(dòng)節(jié)，讓學(xué)生充分展示藝術(shù)才華;搭建“家庭—學(xué)校—社區(qū)”支持系統(tǒng)互動(dòng)平臺(tái)，開展新生校園生活適應(yīng)、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、青春期教育、生涯規(guī)劃等學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。“這年頭，沒點(diǎn)兒才藝，都不好意思自稱‘三中學(xué)子’了。”這是三中人的“戲語”，卻也從側(cè)面反映出學(xué)校關(guān)心學(xué)生身心健康、素質(zhì)教育全面發(fā)展的局面。

　　知禮明德

　　促成善良校園

　　學(xué)生成長(zhǎng)是教育的起點(diǎn)與歸宿。2020年12月30日，鹽步三中家長(zhǎng)隨手拍攝的短視頻“火”了。黃永津校長(zhǎng)在校門口向每名到校學(xué)生鞠躬的場(chǎng)景不斷被轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，短短幾小時(shí)就“刷爆”朋友圈。這是一位校長(zhǎng)幾十年的默默堅(jiān)持，也是學(xué)校有禮有愛文化的一個(gè)縮影。

　　禮儀是個(gè)人素質(zhì)的直接體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生將來人生的幸福。鹽步三中全校師生都注重文明禮儀，校長(zhǎng)和行政人員在校門口對(duì)學(xué)生鞠躬打招呼，學(xué)生熟讀并遵守《禮儀手冊(cè)》細(xì)則，大課間全體師生進(jìn)行禮儀操訓(xùn)練等，使學(xué)生始終保持積極向上的心態(tài)。

　　“行有規(guī)，思無疆。”能落到實(shí)處的規(guī)范化管理是學(xué)校有序運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。鹽步三中努力推進(jìn)嚴(yán)格、規(guī)范和制度化的管理，對(duì)學(xué)生從發(fā)型、衣著到日常行為等都有明確的要求。值得一提的是，但凡跟學(xué)生密切相關(guān)的制度的制訂和調(diào)整，都由全體學(xué)生討論商定。學(xué)校強(qiáng)調(diào)，務(wù)必讓所有學(xué)生不僅“知其然”，更“知其所以然”。

　　德育“身教”重于“言傳”。鹽步三中依托家委會(huì)和家長(zhǎng)義工隊(duì)，帶動(dòng)學(xué)生家庭參與社會(huì)服務(wù)，內(nèi)容涉及捐資助學(xué)、設(shè)施維護(hù)、“護(hù)暢行動(dòng)”、后勤服務(wù)、社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面。如學(xué)校組建鹽步三中和暢服務(wù)隊(duì)，開展救助流浪者、社區(qū)防疫、鏟除“牛皮癬”創(chuàng)建文明城市、組織向河南水災(zāi)災(zāi)區(qū)捐款等校外志愿服務(wù)活動(dòng)，耳濡目染間，學(xué)生樂于回報(bào)社會(huì)，好人好事層出不窮。

　　相信世間的美好，保持人性的溫情，這是詩人的底色，更是教育人的本色。鹽步三中深入挖掘“和暢校園”、家校共融的理念內(nèi)涵，全面推行禮儀教育、規(guī)則教育、責(zé)任教育，共建善良和樂的幸福家園。

　　精準(zhǔn)施策

　　培育睿智少年

　　讓每一名學(xué)生都得到適合的教育、都找到“最近發(fā)展區(qū)”，都得到最個(gè)性化的發(fā)展，這是“和暢教育”的根本需求。在生源個(gè)體差異較大的情況下，鹽步三中遵循“優(yōu)質(zhì)發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展”的原則，勇敢打出了以精準(zhǔn)教學(xué)、導(dǎo)師制、小組合作為核心的“組合拳”，使不同層次、不同性格的學(xué)生都能擁有“私人定制”的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)而在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得發(fā)展。

　　隨著大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度融合，鹽步三中引入了“精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)”，借助大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)分析，即課上關(guān)照不同層次學(xué)生的思維呈現(xiàn)，課下提供不同的輔導(dǎo)建議，讓每名學(xué)生都能得到個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。每次測(cè)試后系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，并針對(duì)薄弱點(diǎn)推送針對(duì)性的練習(xí)題目;對(duì)學(xué)生多次答錯(cuò)的試題自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)報(bào)告，并針對(duì)錯(cuò)題推送補(bǔ)償練習(xí)題目，便于教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo);通過對(duì)學(xué)生多次測(cè)評(píng)的連續(xù)分析，向教師推出較為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐，促使教師改善教學(xué)方式、校準(zhǔn)教學(xué)行為。

　　為了幫助學(xué)生有效應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力，鹽步三中創(chuàng)新推出“導(dǎo)師制”，將全年級(jí)教師分配到每個(gè)班擔(dān)任導(dǎo)師，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)5—6名學(xué)生，在思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等多個(gè)層面上提供針對(duì)性指導(dǎo)。

　　在小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化模式的探索中，鹽步三中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性、探究性，并創(chuàng)造性地把這種模式靈活拓展，與“導(dǎo)師制”相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)共同體，方便指導(dǎo)教師通過QQ群、微信群等平臺(tái)組織小組學(xué)習(xí)交流與假期生活管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度得到了普遍提升。

　　“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓培養(yǎng)出來的每一個(gè)人都能幸福地度過一生。”黃永津校長(zhǎng)認(rèn)為，這才是教育應(yīng)該追求的恒久、終極的價(jià)值。

　　自主管理

　　彰顯擔(dān)當(dāng)精神

　　鹽步三中始終堅(jiān)持“讓學(xué)生把握好自己的人生”，全方位推進(jìn)自主管理模式，讓學(xué)生在責(zé)任中思考、成長(zhǎng)。

　　黃永津校長(zhǎng)常說：“學(xué)校的資源是學(xué)生。爭(zhēng)取每名學(xué)生都參與學(xué)校和班級(jí)的管理，是學(xué)校管理效果大大提升的有效方式。”鹽步三中學(xué)生會(huì)正是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理的重要樞紐，主要負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查、衛(wèi)生監(jiān)督、生活?yuàn)蕵返热粘９芾砉ぷ鳎瑢?duì)學(xué)生觀察、思辨、表達(dá)、合作等多種能力的提升具有重要的促進(jìn)作用。如今通過競(jìng)選和靈活的輪崗機(jī)制，全校2000多名學(xué)生絕大多數(shù)都能參與到學(xué)校管理工作中。

　　“學(xué)生都把自己看成是學(xué)校的主人，就會(huì)一起管好這個(gè)家。”為了強(qiáng)化學(xué)生“當(dāng)家做主”的觀念，學(xué)校每一塊地、每一扇窗、每一面墻的保潔工作都由學(xué)生完成，學(xué)生宿舍室內(nèi)外、走廊等的清潔都由學(xué)生保持，學(xué)生不僅得到了勞動(dòng)鍛煉，更培養(yǎng)了保護(hù)校園衛(wèi)生環(huán)境的理念;班級(jí)公物分配給學(xué)生管理，潛移默化“我是班級(jí)主人”的觀念，讓學(xué)生日常更加自律。學(xué)校在寒暑假專門發(fā)布“必做任務(wù)清單”，要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成，鞏固學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的自立自主的好習(xí)慣。

　　責(zé)任擔(dān)當(dāng)是新時(shí)代青少年珍貴的精神品質(zhì)。如今，鹽步三中學(xué)生在校園生活自理、責(zé)任、感恩、耐挫力等方面都得到了很好的提升。

　　每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，人生都應(yīng)該是色彩斑斕、異彩紛呈的。立足新的歷史起點(diǎn)和新的發(fā)展機(jī)遇，鹽步三中將繼續(xù)堅(jiān)持“和衷篤行、暢達(dá)致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，實(shí)施“健康開心、和諧奮進(jìn)”的管理策略，探索建立多元特色的教育新模式，堅(jiān)守初心，勇?lián)�使命，努力擘畫學(xué)校發(fā)展新圖景，推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展、多元發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，讓每一名學(xué)生未來都擁有幸福的人生。

　　(譚翠流)

　　(正文結(jié)束)