位于鄂渝交界的湖北省恩施土家族苗族自治州建始縣業州鎮，地處巫山余脈、武陵腹地，混居著漢族、土家族、苗族等14個民族。2008年，周亦龍被派駐該鎮任中心學校校長。

　　摸底巡查一圈，他不由暗暗叫難：幾乎校校有危房，校舍陳舊不堪;教師嚴重老齡化且結構不合理，教育教學管理難度大;留守兒童、貧困家庭學生、殘疾生占比極大。作為該鎮16所小學、兩所中學的領頭人，周亦龍沒有猶豫退縮，而是迎難而上。

　　18所學校華麗轉身

　　上任不久，他面臨的第一個挑戰是校際間的教育均衡發展問題。作為中心校校長，他所領導的18所中小學辦學現狀相差甚遠，如何引外援激內能、破焦點促全局，他陷入了思考。

　　業州鎮二小地處老城區，由于歷史原因，幾十年來，學校操場既是學生的活動場所，又是周邊居民的過道和公共場所。學生上體育課一邊鍛煉一邊閃躲，險象環生。周亦龍提出“圍而不圍”的方案，學校修建起頗具藝術品位的穿透式圍墻，留用了規范的人車專門通道，化解了居民出入紛亂的矛盾，還給學校一方寧靜和平安。

　　每所學校的改薄規劃設計、教育教學設施設備的添置，大部分學校旱廁改水沖的施工進展，每所學校的教師配置結構……他奔忙的身影很少停歇下來。

　　10年間，18所中小學集體完成了華麗轉身。群山腹地中的學校，校園小而美，設施功能齊，信息化教學全覆蓋;近郊學校更是高端大氣，教育優質資源深厚，管理規范高效，所有學校再也不見10年前的破敗身影。

　　讓學生全面發展向善而生

　　周亦龍經常告誡同事，哪怕是一棵小草，爭取到陽光雨露，也會一天一變樣，更何況我們面對的是鮮活的生命，孩子們就該德智體美勞全面發展，天天向善而生。

　　德育是周亦龍常置案頭的主抓工作。他主張德育工作必須落細、落小、落實。他耗費近兩年時間，精研細制，推出融理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、心理健康教育等為一體的“鄉村學校德育工作歷”，讓鄉村學校德育工作的開展真正實現了“一歷在手，歷歷在目”。

　　他組織全鎮校長研討、編制《業州鎮中小學教學常規管理工作日志》，并立行立改，使全鎮的教學管理工作更為規范有序。接著，他強力推進教師專業成長，還定期開展教學“望聞問切”，細查學校的教學常規管理情況，細查教師備課、作業批改和輔導，隨機訪問學生學習狀況，全鎮教學質量一年勝一年。

　　唱響足球歌、跳好足球操、上好足球課、練好足球技……在周亦龍的帶領下，業州少年足球運動蓬勃興起。各校體育教學因地制宜、打造特色，即便是最偏遠的當陽壩小學亦贏得了建始縣第一屆中小學民族運動會少年組乒乓球團體亞軍。

　　他強調勞動教育從娃娃抓起，編制了“掃、撿、拖、抹、擺”環境衛生操作流程，由一套動作變成了學生的習慣。他還牽頭開發了當陽壩小學、金銀店小學等勞動教育基地，讓孩子們充分體驗到勞動的艱辛和光榮。

　　成長路上一個都不能少

　　“無限關愛特殊群體會綻放師德的光芒，最能測試一名教師的職業良知。”這是周亦龍常常掛在嘴邊的一句話。

　　2020年六一前夕，建始縣防疫抗疫網格化嚴管剛解封不久，他便邀約當陽壩小學、杉木小學的校長，走村串戶去慰問網課期間的留守兒童及殘疾兒童，贈送學習用品，關切詢問孩子們學習生活情況。

　　貧困山區留守兒童占比極高，他們的成長是最需要教育者付出愛心和耐心的。要把這項工作落到實處，必須要有機制保障和強韌力量支撐。他制定了特殊群體關愛工作流程和紀律，明確要求黨員教師率先且持續行動，全體教師對標對表齊作為。

　　榜樣示范，機制保障，為業州鎮的特殊兒童群體鋪就了一條溫暖的求學之路，連續多年沒有一例學生因貧困、殘疾或厭學情緒而失學輟學。

　　盡管再有兩年多就退休了，周亦龍依然一月數日奔忙在那些熟悉得不能再熟悉的道路上，安樂井、石橋灣、羅家壩、七里坪……十幾年如一日，業州鎮教育圖譜上，留下了他一串串清晰的足印。

　　(正文結束)