廣東省東莞市松山湖中心幼兒園自2016年成立以來，以科學的學前教育理論為基石，秉承“讓孩子享受幸福的教育、讓教師感受教育的幸福、讓家長參與幸福的體驗”教育理念，尊重孩子天性，努力為孩子營造良好的教育環境，構建適合幼兒年齡特征和心理發展規律的“幸福中國小創客”園本課程，將教育滲透到游戲之中，讓每一個孩子都能夠在教育中真實地感受到幸福。

　　家園共建，營造幸福環境

　　父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的搖籃。學齡前兒童的大部分時光都在家庭中度過，耳濡目染家長的一言一行，受到家庭環境潛移默化的熏陶。導向正確的家庭教育，通過家園合作的模式，會給孩子帶來積極正面的影響。幼兒園十分重視家庭教育對孩子的影響，并通過家園共建合作的模式，持續開展不同類型的家庭教育特色活動，讓家長真正參與其中、體驗幸福。

　　針對初入園的孩子，幼兒園為家長量身打造父母學堂，通過情景劇《入園十三忌》、專家關于分離焦慮的專題講座等活動，幫助家長用科學有效的方法應對孩子的入園焦慮;每學期，幼兒園各年級會召開體驗式家長會，根據孩子的年齡和能力特點，各年級側重展示的方面也有所不同，結合活動的體驗，家長更能感受到幼兒園教師教育教學的專業性與豐富性，為家園溝通配合打下良好基礎;每學期末，幼兒園會組織開展家庭教育專題講座，邀請美籍幼教專家講述“創新教育、共贏未來”和“試錯教育”，深圳一杰早期教育科學研究院院長講述“今天我們怎樣教育孩子”等，與家長共同探討育兒方法，幫助家長學習家庭教育理論，和孩子共同成長。家庭教育強調家長對孩子的陪伴。家長要高質量陪伴孩子，參與孩子的世界，與孩子一起游戲、思考、感受，才能真正讀懂孩子眼里的世界和孩子向往的幸福。

　　幼兒園每月還組織家長分享育兒心得并舉行評選活動，讓優秀的父母成為榜樣，激勵更多的家長學習借鑒。園級家委會定期舉辦育兒沙龍，讓家長們共同探討家庭教育難題，并將活動筆記和視頻分享到班級群，讓更多家長受益。

　　在幼兒園的促進下，家園共育工作有了很大的成效：家長們學習了家庭教育理論、緩解了教育焦慮、改善了教育方法，給孩子們提供了更加優良的成長環境。孩子們在幼兒園教師的關懷下，在父母的懷抱中，獲得了更多的愛，體驗到了更多的幸福。

　　師幼合力，培植創新萌芽

　　幼兒園自開辦以來，積極構建幼兒教育園本系列課程，并以“創客孩子王”課程為依托，開設了“幸福中國小創客”五大課程體系：1.大膽想——自主游戲、創客空間;2.勇敢做——體能循環、幸福節主題日;3.自信說——晨談活動、分享閱讀;4.學會愛——家長助教、社區活動;5.開心玩——跨班區域、興趣社團。幼兒園將課程游戲化，把教育自然地滲透、融入到幼兒的一日游戲活動之中，利用幼兒對游戲的興趣，讓他們在真實、快樂的游戲活動中主動學習、自主發展，通過游戲促進幼兒身體、認知、情感和社會性的全面和諧發展，為培養幼兒積極向上的人格打下了良好的基礎。

　　幼兒園位于松山湖園區內，許多家長從事高新技術研發和學校教育工作，家長資源豐富。幼兒園充分利用這一優勢，開展家長義務助教活動。有的家長為孩子們帶來物理化學小實驗，揭示科學的魅力;有的家長當起幸福主播，在每周的“幸福故事匯”活動中，給孩子們聲情并茂地講述繪本故事;幼兒園在每周三早晨舉辦“憶童年”體能大循環活動，家長們開展親子自制民間游戲器械活動、帶領孩子們進行熱身運動、融入孩子們當中一起游戲，仿佛又回到童年，和孩子們一起體驗童趣和快樂;在“創客周”活動中，家長們帶來精彩的節目表演，展現自身職業風采。通過家長助教活動，孩子們增長了科技知識，拓寬了視野，掌握了許多專業知識、技能與民俗文化，學會了社會交往，提高了創新能力。家長給孩子樹立了榜樣，促進了孩子與社會的聯系，開發了孩子的創造性思維。

　　創客精神融入到幼兒園的一日生活當中，滲透到孩子學習、生活、戶外運動、功能室活動、班級區域活動的方方面面，通過音樂、圖片、故事等形式，直觀呈現“班級公約”“入園七部曲”等，還讓孩子進入環創主題角色，如“今天我是值日生”“小小能量站”等，建立孩子對幼兒園的歸屬感，促進孩子的認知力、觀察力和社會性發展，培養孩子的獨立、互助及合作精神。

　　松山湖中心幼兒園黨支部書記、園長陳果指出：教育強則國強，松山湖中心幼兒園將認真貫徹東莞市“科技創新+先進制造”精神，培養孩子“開心玩、大膽想、勇敢做、自信說、學會愛”的品質，挖掘孩子的創新能力與探索精神，讓孩子成長為真正的“幸福中國小創客”!

　　(陳果 葉嫣婷)

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