福建省廈門市同安區(qū)大同中心小學創(chuàng)辦于1925年，原名“同安公學”，校址在同安洗墨池的宋代科學家蘇頌故居“蘆山堂”內(nèi)，于1992年夏遷至新安洲畔的城西校區(qū)。作為“同安之子”“廈門之子”，蘇頌不僅是同安獨有的文化品牌，更是一張享譽世界的文化名片。他以德治國的思想、清廉無私的德操、不戀相位的品格、勇攀科學高峰的精神，代表了中華民族的傳統(tǒng)美德，是流傳后世的一份豐厚精神財富。同安區(qū)大同中心小學充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“蘇頌文化”在育人中的獨特作用，建構(gòu)以“蘇頌文化”為主體的校園文化，打造“五育并舉”育人基地，彰顯“文化立校，特色強校”的文化理念。

　　課題引航

　　凸顯學校辦學特色

　　要深入挖掘蘇頌的寶貴資源和文化內(nèi)涵，凸顯育人特色并以此作為課題研究，對學校而言，是一個不小的挑戰(zhàn)。大同中心小學建設(shè)了全方位的條件保障。其一，師資力量雄厚。聘請廈門同安“蘆山堂”蘇頌研究會特邀顧問張滄海老師擔任研究小組的顧問。其二，實操能力強大。在“蘇頌文化”主題建設(shè)理念的指導下，組織教師細讀《蘇頌評傳》《蘇魏公文集》《魏公譚訓》等相關(guān)著作，走近蘇頌;組織參觀蘇頌科技館、蘆山堂，游覽蘇頌公園等，親近蘇頌;與廈門廣播電視集團合作承辦紀念蘇頌誕辰1000年特別節(jié)目，展現(xiàn)他偉大的一生和豐功偉績，活化蘇頌。其三，研究保障充足。學校非常重視教育科研工作，把科研作為全校潛能開發(fā)的“項目工程”來抓。

　　文化熏陶

　　打造人文校園環(huán)境

　　漫步大同中心小學的校園，耳之所聞，目之所及，都能感受到濃郁的文化氛圍：栩栩如生的蘇頌浮雕坐落在學校文化廣場上，“人生軸”“科技軸”兩條主線串聯(lián)蘇頌人生印跡;“蘇頌家訓”解讀以活潑生動的連環(huán)畫形式遍布教學樓走廊;“仁愛、勤學、創(chuàng)新、節(jié)儉、廉潔、孝道”的蘇頌小故事懸掛在每一層樓梯拐角處;“人生在勤，勤則不匱”“道德為先，文華次之”“國家取士，行實為先”等蘇頌語錄裝點在“經(jīng)典永相傳”文化墻上……縱觀校園，每一面墻上、每一個班級中、每一個角落里既有無聲的熏陶和感染，更有有形的引導和教育，時刻提醒學生為人處世、求學問道，達到正心修身育人的目的。

　　教材編撰

　　挖掘文化育人素材

　　學校根據(jù)小學階段的教育目標，結(jié)合學生的身心發(fā)展情況，取蘇頌文化精華，開發(fā)校本教材。以同安縣城“洗墨池”的由來為觸發(fā)點，介紹蘇頌小時勤學苦讀的故事，提煉出“早慧出于勤學”這一傳統(tǒng)教育理念;以蘇頌入水救母的事跡，教導學生“處世以恭”“以孝為主”，傳承中華民族“百善孝為先”的美德;以“不妄費寸紙”“每飯不過一個葷菜”“身為宰相宅第簡陋”為例，倡導廉潔自律、勤儉節(jié)約;以蘇頌“立志科舉，不從門蔭”的故事展開，強調(diào)自信、自律、善于學習、善于鉆研是蘇頌最終實現(xiàn)志向的原因;以蘇頌創(chuàng)造天文鐘——水運儀象臺、主持編著我國古代藥物學巨著《本草圖經(jīng)》為例，提出重視科學、熱愛科學的理念……校本教材分別圍繞“廣讀博學學貴于勤”“行完學富為世楷模”“力行勤儉清白為訓”“天文醫(yī)藥名聞中外”等主題編撰，進一步推動蘇頌精神落地生根、開枝散葉。

　　活動育人

　　倡導自主文明管理

　　(一)校內(nèi)活動扎實推進。“唱響新童謠吟誦蘇頌家訓”是學校德育活動的一大亮點，即：日日誦——每天中午“紅領(lǐng)巾廣播站”準時開播，全校齊誦“蘇頌家訓”，一天兩句，風雨不改;周周誦——每周三下午，城市學校少年宮“經(jīng)典誦讀”組在閱覽室開展活動;月月誦——每月第二周，少先隊部邀請專家、領(lǐng)導、身邊的優(yōu)秀學子開展“蘇頌精神”小講堂。此外，每年12月份開展“蘇頌故事我講述”演講比賽，讓更多的人知道蘇頌的生平事跡;開展“蘇頌品質(zhì)我傳承”征文比賽，讓學生閱讀《蘇氏家訓》，聯(lián)系自己的實際談體會;開展以“蘇頌精神我弘揚”為主題的科技節(jié)系列活動……學生在活動中理解“蘇頌文化”創(chuàng)新思維的精髓、踐行蘇頌的探索鉆研精神。

　　(二)校外延伸精彩紛呈。學校充分利用地利條件，帶領(lǐng)學生深入開展“蘇頌文化”研究綜合實踐活動。先后組織學生走出校門，走進水運儀象臺，一睹“世界時鐘之祖”真容;組織觀看《北宋科學巨匠蘇頌》專題紀錄片;組織參加蘇頌國際文化節(jié)，聆聽專家、學者的報告等，全方位、多角度地收集、整合各種資料，進一步感知“蘇頌文化”的思想內(nèi)涵。學生在探究活動中，既完成了綜合實踐活動匯報材料，又提升了自身的文化素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。

　　同時，學校抓住機遇整合共建單位優(yōu)秀教育資源，為蘇頌精神的學習推廣找到更多創(chuàng)新載體。例如，與國土資源管理部門協(xié)作，組建“李四光中隊”，倡導學習蘇頌的節(jié)約品德;與地稅部門共建，創(chuàng)辦“少年稅校”，倡導學習蘇頌的守法護法精神;聯(lián)合國稅部門開展了“我是小稅官”一日體驗活動，倡導學習蘇頌的誠信品質(zhì)等，共同聚力弘揚“蘇頌文化”，再譜“蘇頌文化”新篇章。

　　評價創(chuàng)新

　　爭做大同“弘墨少年”

　　以“弘揚蘇頌精神爭做‘弘墨少年’”為主線，將學習蘇頌精神的“弘墨少年”評比與文明禮儀教育、日常學習生活教育有機結(jié)合，探究出一系列切合學校實際的養(yǎng)成教育新途徑。以新的評價體系督促、鞭策學生，不斷夯實養(yǎng)成教育的文化底蘊，深化禮儀情感，讓美好品德成為學校的校園文化，成為師生精神成長及生活的養(yǎng)分。同時與家庭、社會形成教育合力，以全方位、立體化的養(yǎng)成實踐活動增強大同中心小學德育工作的實效性。

　　“爭做弘墨少年”的“六育”評價在校園里掀起了熱潮。學校每學年以“德、智、體、美、勞、創(chuàng)(創(chuàng)新)”“六育”為主線，分月份評選6類“大同之子”：“篤行同(童)子”“躍博同(童)子”“創(chuàng)新同(童)子”“辛耘同(童)子”“睿智同(童)子”“育美同(童)子”，分學區(qū)級、校級、年級、班級4個級別。學年末，綜合評選校級各單項“大同之子”及學區(qū)綜合優(yōu)秀的“弘墨少年”。

　　“撐一片藍天，讓雛鷹展翅;許一方凈土，看小荷露角。”“蘇頌文化，立校育人”已成為學校不斷發(fā)展壯大遵循的理念和不竭動力。近年來，大同中心小學先后被授予“福建省文明校園”“福建省示范小學”“福建省德育工作先進學校”“福建省語言文字規(guī)范化示范校”“福建省義務(wù)教育管理標準化學校”“廈門市道德講堂示范點”“廈門市未成年人思想道德建設(shè)工作先進單位”等榮譽稱號，是福建省“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”試點工作校。學校在奮力前行的道路上，書寫了豐滿厚重的歷史篇章，繪制了輝煌燦爛的成長畫卷，譜寫了和諧發(fā)展的教育樂章，品嘗了“文化育人”的甜美果實!(卓宏偉)

　　(正文結(jié)束)