貫徹落實“雙減” 踐行新時代素質教育 ——聚焦福建省晉江市子江中學“五育并舉”落地實施 江建閩

　　福建省晉江市子江中學地處歷史文化古鎮安海，學校創辦于2001年8月，是由子江集團董事長柯子江先生獨資創辦的非營利性民辦中學。2004年，學校增辦高中部，升格為完全中學。

　　學校現有126個教學班，初中部74個班，學生3955人;高中部52個班，學生2504人。全�，F有教職工472人，其中校級領導7人，專任教師370人，高級教師96人，一級教師114人，省市級骨干教師52人，4個學科名師工作室團隊，是晉江市英語學科基地校、福建省普教室歷史學科基地校。

　　學校依照柯子江先生造福桑梓的慈善辦學理念，著眼于學生終身可持續發展與競爭力培養，實施多樣化特色辦學，突出“安全、質量、特色”三大體系，按照“質量是根本，教師是關鍵，學生是中心，管理是保障”的辦學思路，堅持走“以人為本、以質興校、創新發展、爭創閩南名校”的辦學道路。

　　“雙減”是關系到學生成長和家庭幸福的要事，只有負擔減輕了，才能真正做到“五育并舉”，使學生德智體美勞全面發展，成為社會主義建設者和接班人。因此，子江中學積極落實“雙減”政策，深入推進“五育并舉”，豐富學校課程文化體系，促進學生全方位、多樣化、個性化發展。

　　德育鑄魂：注重機制建設，創新德育工作方式

　　學校始終把立德樹人放在各項工作的首位，堅持“以質興校，以德立人”“育人為本、德育為先”的治校方略，走出了一條“全方位、多渠道、立體化”的全員德育之路，不斷提升學生核心素養，育有情懷的子江學子。

　　學校注重德育機制建設，成立了以黨支部書記為組長的學校德育工作領導組，實行“決策層(黨支部)—管理層(政教處)—執行層(團委會、年段長、班主任、科任教師、生管教師)”“三位一體”的全員德育管理模式。建立健全德育工作規章制度，修訂完善《子江中學德育工作規范》和年段長、班主任、生管教師的工作職責，制定了《子江中學年段長班主任量化考評管理體系》和《子江中學學生綜合素質考評管理細則》，以制度強化職責。堅持開展德育校本研究，近3年出版了3期共132篇德育論文;開展“班主任工作論壇”“文化講堂”，成立“名班主任”工作室，定期召開德育工作例會，開設德育“微課”進行經驗交流，積極開展班主任老中青“結對子”傳幫帶活動，有5名教師被確認為晉江市中小學(幼兒園)名班主任，培養了一大批優秀青年骨干班主任。

　　學校努力創新德育工作方式和方法，堅持“管理育人、文化育人、活動育人”，深入開展主題教育實踐活動，加強學生自主管理意識。充分發揮團委會、學生會作用，每年按時完成推優入團、團前培訓、團員宣誓、紀念“五四青年節”、推選優秀團員團干團支部等活動，督促團員完成“福建智慧團建”上的各項任務，學生會成立辦公室、文娛部、外聯部、宣傳部、權益部、學習部、校友部，定時開展各部門品牌活動并配合學校的各類文體活動、大型晚會。在開展德育工作和活動中，注重德育內容體現社會性和基礎性、德育方法體現主體性和民主性、德育過程體現實踐性和開放性，優化組合，開拓創新，不斷提高德育工作的針對性。

　　智育固本：落實高效課堂，打造特色育人體系

　　子江中學不斷創新教育體系，增強育人實效。學校始終堅持“教學是中心、質量是生命”的原則，落實高效課堂，嚴格要求各年段按照教務處制定的“三表”進行授課，認真落實“備、教、批、輔、考”五個教學環節，強化教學常規的管理和監督，注重教學過程的精細化管理，推進教育科學研究與成果應用，融入課程改革，努力提升教學質量，從而實現學校的可持續發展，辦好人民滿意的教育。

　　為切實提高教學質量，學校加強常規教學的管理力度，既落實目標管理，又強化過程管理，領導加強聽課，深入課堂了解教情，深入學生了解學情，深入備課組了解研情。通過定期檢查、不定期抽查和設立獎懲機制，把常規教學管理落實到教育教學全過程。

　　加強學科融合，強化實踐育人;加強學情分析，尊重學生差異，指導教師制定幫助學困生計劃;實施分層教學、分層作業，不斷提質增效。2020年，學校根據晉江市教師進修學校教學視導的建議，組建了子江中學課堂聽課中心組，由學校行政領導、教研組長和骨干教師組成，每周利用兩天抽查各科的課堂，直接推門聽課，課后對教師的課堂進行詳盡的評議。同時，對家長和學生進行問卷調查，評教系統建構完整，家長和學生對教師的課堂質量進行全方位的評價，依據聽課中心組和家長、學生的評議對教師進行績效考核，建立了學校、學生、家長(社會)三位一體的高效課堂評價結構制度。

　　體育強�。洪_展體育活動，提高學生身體素質

　　學校堅持“以人為本，健康第一”的理念，大力開展體育活動。成立了足球隊、田徑隊、籃球隊、乒乓球隊等學校運動隊，對學生加強訓練，積極參加省市縣各級體育比賽;通過體育課堂教學、課外體育活動、學校運動隊的拓展訓練以及舉辦春秋兩季運動會來培養學生的運動興趣，提高他們的運動技能，確保學生每天一小時的校園體育活動，進而養成“終身體育”的良好習慣;在認真開展學校教學工作的同時，努力實施大課間“文化跑操”活動，鼓勵全體師生走進陽光、走向操場、走入大自然，積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育運動，唱響“我運動、我健康、我快樂”的校園主旋律，從而使“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的理念融入到校園文化中，印刻在師生心中。

　　學校與安海醫院合作，每年為學生體檢，指導規范學生的健康檔案管理，確保學生的健康資料安全且具有指導意義。將學生的體檢結果及時反饋給學生及家長，做好預防和調節診療工作。

　　為切實加強學校體育工作，全面評價學生的體質健康水平，子江中學體質健康測試領導小組成立，制定了《子江中學學生體質健康監測實施方案》，按時開展國家學生體質健康測試和上報工作，2021—2022學年，高中學生體質健康標準合格率達98.72%，優秀率為5.84%。

　　美育浸潤：豐富藝術活動，培養學生體藝技能

　　為做好美育，提升學生的藝術、審美素養，學校根據課程標準，按照福建省頒布的課程計劃開足高中藝術必修課以及相關藝術選修課，并通過音樂、美術等課外藝術興趣小組的拓展訓練，結合每年的科技文化藝術節、開學典禮晚會、開展元旦文藝匯演和組織學生參加各級各類藝術比賽活動，逐步提高學生的藝術興趣，培養學生的藝術欣賞能力和藝術表現能力，進而提高學生的藝術及審美素養。

　　強化技能培育，促進全面發展。為了給學生終身發展打下良好的基礎，學校積極開展體育藝術“2+1”專項教育活動。學校制定了《子江中學體育藝術“2+1”教育活動方案》，根據學生的興趣愛好，開設了田徑、籃球、足球、乒乓球、書法、歌唱、舞蹈和繪畫等體育藝術選修課程，建立各種體育藝術興趣小組，為學生的全面發展奠定良好的基礎。經過幾年的發展和沉淀，學校已形成校園足球辦學特色。學校聘請泉州市豐澤區肖伯福老師擔任足球教練，建有一個“十一人制”的足球場及一個“七人制”足球場，并持之以恒開展訓練，成效突出。學校獲得全國青少年校園足球特色學校稱號，校足球隊獲得2021年晉江市中學生足球聯賽高中男子組一等獎。

　　勞動淬煉：依托勞動基地，培養學生實踐能力

　　子江中學還非常重視勞動教育，建立了校內勞動基地，并開設勞動課程，注重培養學生的實踐能力。學校將勞動教育納入到研究性學習中，利用各種節假日、寒暑假開展日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動等，讓學生體驗勞動樂趣，體會勞動創造美好生活，樹立“勞動最光榮”的觀念，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的精神，掌握一定的勞動技能，養成良好的勞動習慣。

　　國家綜合實踐活動包括研究性學習、社區服務與社會實踐三個方面的內容。綜合實踐活動計劃詳盡，一是做到課程保證，教務處和年段加強研究性學習的管理，首先做好研究性學習培訓和指導工作，從開題、中期檢查到最后階段結題，評審規范嚴格，活動開展嚴謹有序，學生從研究性學習中獲得學習方法，鍛煉了學生的溝通、表達、收集數據、整理數據和分析總結的能力，讓學生在充分的自主學習中學會學習與科學研究。二是與共建單位合作，組織學生到部隊、晉工機械、恒安集團、盼盼食品集團有限公司等進行社會實踐，使學生開拓視野，體驗不同的職業，參與不同的勞動鍛煉。三是利用節假日組織學生參加各種社區服務公益活動，進入社區進行衛生大掃除，到育嬰院、養老院開展尊老愛幼志愿服務，還到各種社會公益機構開展志愿服務活動。為學生提供鍛煉機會，培養學生的責任感和服務意識。

　　辦學21年來，子江中學積極開展教育教學改革，強化科學規范管理，教育教學質量深受認可。學校先后榮獲晉江市德育先進校、晉江市文明學校、泉州市海絲文化基地校、泉州市國防教育示范校、泉州市書法教育示范校、泉州市心理健康教育特色校、全國青少年校園籃球特色學校、全國青少年校園足球特色學校、全國青少年校園排球特色學校、全國民辦教育先進學校等榮譽。

　　站在新的歷史起點上，子江中學將繼續以“五育并舉”為主要抓手和重要切入點，走出一條特色鮮明的育人之路，描繪子江教育發展的新畫卷。

　　(江建閩)

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