紫荊花，花色艷麗，美得真切。以這種花命名的學(xué)校，也如同紫荊花一般，成為“美”與“真”的結(jié)合體，這便是湖南省益陽(yáng)市桃江縣灰山港鎮(zhèn)紫荊花小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“紫小”)。辦學(xué)伊始，紫小便以校名為切入點(diǎn)，依托本土資源，確立以“美真教育”作為學(xué)校的核心辦學(xué)理念，借花寓意，托花言志。“美真教育”寄托著學(xué)校對(duì)今后發(fā)展的美好愿景——在“美”與“真”的熏陶和指引下，讓學(xué)生得到更好的培養(yǎng)，讓教師得到更好的成長(zhǎng)，讓學(xué)校得到更好的發(fā)展。打造一所和諧奮進(jìn)的“美真”校園，培養(yǎng)一支嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的“美真”教師隊(duì)伍，培育一批批向上向善的“美真”少年。

　　讓“美真”渲染學(xué)校氛圍

　　何謂“美真教育”?簡(jiǎn)而言之，就是既“美”又“真”的教育，是一種融“美”與“真”為一體的具有較高人生價(jià)值取向與生命意義追求的高質(zhì)量教育。那么，“美真”校園應(yīng)該是怎樣的?

　　踏入紫小，“做美真教育，育大美真人”十個(gè)鎏金大字懸掛在禮堂外的高墻上，讓人一走進(jìn)校園就被這句充滿力量和希望的話語(yǔ)所鼓舞。“美真教育”有著深厚的內(nèi)涵，濃縮為18個(gè)字，即“認(rèn)識(shí)美、追求美、創(chuàng)造美、學(xué)真知、講真話、做真人”，布置在紫小操場(chǎng)看臺(tái)的墻壁上，讓全校師生耳濡目染，擁有明確的奮斗目標(biāo)。此外，紫小還結(jié)合國(guó)家教育方針和立德樹(shù)人的辦學(xué)目標(biāo)，不斷豐厚“美”和“真”的底蘊(yùn)，又提出了“語(yǔ)言美、行為美、心靈美”和“求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)、修真道德”的分層目標(biāo)，并把這些標(biāo)語(yǔ)高掛在教學(xué)樓連廊的墻壁上，催人奮進(jìn)。

　　讓“美真”帶動(dòng)學(xué)校管理

　　紫小用心構(gòu)建了“美真教育”的管理體系和評(píng)價(jià)體系，從五個(gè)大的方面著手實(shí)施學(xué)校管理：營(yíng)造“美真”校園—打造“美真”德育—開(kāi)發(fā)“美真”課程—構(gòu)建“美真”課堂—開(kāi)展“美真”活動(dòng)。這五大抓手涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，讓學(xué)校管理思路清晰，真真切切地呈現(xiàn)出來(lái)。紫小還針對(duì)這五大抓手制定詳細(xì)的實(shí)施方案，完善各項(xiàng)管理制度并編印成書(shū)，讓學(xué)校管理目標(biāo)明確，有章可循，真正落地生根。

　　紫小依托黨支部、各處室、少先隊(duì)，形成了從學(xué)校決策層到管理層再到執(zhí)行層的寶塔式管理結(jié)構(gòu)，實(shí)行黨支部書(shū)記校長(zhǎng)全面抓、處室行政具體抓、班主任輔導(dǎo)員重點(diǎn)抓、科任教師協(xié)同抓、值周人員和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗配合抓的5級(jí)層疊式管理網(wǎng)絡(luò)體系，為學(xué)校真抓實(shí)干的管理提供強(qiáng)大的人力保障，形成了事事有人管、人人有事做、層層有任務(wù)、時(shí)時(shí)抓落實(shí)的“求真”管理格局。

　　讓“美真”助力師生成長(zhǎng)

　　在師生成長(zhǎng)的過(guò)程中，紫小傾心打造的“美真”德育、開(kāi)發(fā)的“美真”課程、構(gòu)建的“美真”課堂、開(kāi)展的“美真”活動(dòng)都發(fā)揮出了強(qiáng)有力的作用。

　　在紫小，每周五下午都定時(shí)開(kāi)展主題式班隊(duì)活動(dòng)，形式活潑，真正發(fā)揮出了思想教育的作用。學(xué)校每周都會(huì)對(duì)班級(jí)日常表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最美誦讀班級(jí)”“最美書(shū)寫(xiě)班級(jí)”“最美衛(wèi)生班級(jí)”“最美德育班級(jí)”。

　　對(duì)于課程主戰(zhàn)場(chǎng)，紫小除了開(kāi)設(shè)必修的國(guó)家課程，還自主研發(fā)了“美真”校本課程——“孔子學(xué)堂”。從“讀好書(shū)、寫(xiě)好字、做好人”三方面入手，堅(jiān)持每天早上“天天美讀”、每周一節(jié)“國(guó)學(xué)課”、每天中午習(xí)字、每月一次感恩實(shí)踐活動(dòng)的做法，從各個(gè)層面涵養(yǎng)學(xué)生的品行。

　　與課程相呼應(yīng)的是紫小“美真課堂”的五大特征——教師教態(tài)美、教學(xué)內(nèi)容美、教學(xué)方式美、教學(xué)氛圍美、教學(xué)效果真。這種“美”與“真”并存的課堂，是目標(biāo)落實(shí)、過(guò)程真實(shí)、效果扎實(shí)、風(fēng)格樸實(shí)的課堂，讓學(xué)生獲得美的熏陶，獲取真知，得到真正的成長(zhǎng)。同時(shí)，這樣的課堂也對(duì)教師提出了更高的要求，促使教師不斷提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　紫小的“美真”校本研修一直認(rèn)真開(kāi)展，每個(gè)教研組每周定時(shí)間、定地點(diǎn)開(kāi)展一次校本研修活動(dòng)。“每周一次教學(xué)問(wèn)題交流”“每人每學(xué)期一次公開(kāi)課展示”“每學(xué)期一次校級(jí)教學(xué)研討會(huì)”是學(xué)校經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐形成的特定校本研修模式。這樣的“真”研修，助力青年教師快速成長(zhǎng)，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展積蓄了力量。

　　除此之外，紫小定期開(kāi)展“美真”系列活動(dòng)，比如每學(xué)期的“美真杯教師教學(xué)比武”“美真杯教師書(shū)法比賽”，每學(xué)年的“紫荊花節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“國(guó)學(xué)節(jié)”“體育節(jié)”，都多維度地為師生搭建了鍛煉自我的平臺(tái)。

　　陶行知先生主張“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，為紫小的“美真教育”植入了深厚的文化內(nèi)涵。“美真”二字，簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單，已成為紫小的立校之本，成為每一個(gè)紫小人奮進(jìn)的動(dòng)力。“做美真教育，育大美真人”，紫荊花小學(xué)本著這樣的初心，必將辦好人民滿意的教育!

　　(曾禮寶 寧莉 高莉)

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