“雙減”政策實(shí)施以來，為實(shí)現(xiàn)“雙減多增”、提質(zhì)增效，山東省濰坊市濰城區(qū)打造了以“高效課堂”“創(chuàng)新作業(yè)”“閑暇課程”為主要內(nèi)容的“三元”融合工作模式，全力推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)，取得了初步成效。

　　打造高效課堂

　　讓學(xué)習(xí)成為快樂之源

　　課堂是教學(xué)的主陣地，如何在落實(shí)減負(fù)的同時(shí)，把教學(xué)質(zhì)效提起來，濰城區(qū)探索實(shí)施了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)教改革。

　　(一)非語(yǔ)文學(xué)科的“六會(huì)促能”課堂根據(jù)低中年級(jí)學(xué)生心智特點(diǎn)，學(xué)校以養(yǎng)成教育為目標(biāo)，打造“六會(huì)促能”高效課堂：激發(fā)探究興趣(會(huì)看、會(huì)聽)，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)(會(huì)想)，進(jìn)行歸納反饋(會(huì)說)，知識(shí)正向遷移(會(huì)做)，多維評(píng)價(jià)總結(jié)(會(huì)思)。課堂上，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受，而是積極進(jìn)行小組合作，實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主反饋、自主評(píng)價(jià)，逐步提升學(xué)生的傾聽能力、觀察能力、思考能力、實(shí)踐能力、表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

　　(二)語(yǔ)文學(xué)科的“讀練雙翼”家常課針對(duì)學(xué)生閱讀量不足、練習(xí)不夠精準(zhǔn)的情況，語(yǔ)文教學(xué)開展了基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“讀練雙翼”家常課。以學(xué)習(xí)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，逆向設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，用課堂積分卡串聯(lián)起讀、寫、背、練各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性。課堂上，教師用任務(wù)單的形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生傾聽名家朗誦、閱讀優(yōu)美詞句，讓學(xué)生在反復(fù)品讀中獲得感悟，實(shí)現(xiàn)多讀;另一方面通過個(gè)體獨(dú)學(xué)、同伴互學(xué)、組內(nèi)助學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生交流互鑒，進(jìn)行口頭、書面練習(xí)，實(shí)現(xiàn)多練。每月開設(shè)積分卡交易市場(chǎng)，核算清點(diǎn)“積分”后兌換獎(jiǎng)品，讓激勵(lì)成為一種教學(xué)常態(tài)。

　　創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)

　　讓學(xué)習(xí)變得有滋有味

　　按照“雙減”政策要求，一、二年級(jí)不布置書面作業(yè)，中高年級(jí)大幅減少作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)，增加特色作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)內(nèi)容，開發(fā)訂單式作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　(一)“珍饈”特色作業(yè)為增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，濰城區(qū)數(shù)學(xué)教研組開發(fā)了鮮、香、味、美特色作業(yè)。

　　“鮮”——創(chuàng)新作業(yè)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。如學(xué)生來當(dāng)挑戰(zhàn)者，向教師發(fā)起挑戰(zhàn);逆向開放作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)編符合特定算式的生活情境應(yīng)用題;同伴互留作業(yè)，互相檢查。

　　“香”——設(shè)計(jì)特色作業(yè)，感受數(shù)學(xué)的馥郁。指導(dǎo)學(xué)生梳理單元脈絡(luò)，用學(xué)生喜聞樂見的卡通角色替代數(shù)學(xué)符號(hào)，繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)小報(bào)，增強(qiáng)故事性。

　　“味”——設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)“超市”中設(shè)置A類基礎(chǔ)題、B類拓展題，學(xué)生自主選擇，自由搭配類型，做到因人而異、各取所需。

　　“美”——設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐性作業(yè)，結(jié)合各類節(jié)假日，創(chuàng)辦“中秋節(jié)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖”等形式多樣的跨學(xué)科作業(yè)，感受生活中的數(shù)學(xué)美。

　　(二)“六味”訂單式作業(yè)寒假期間，區(qū)教科院開發(fā)設(shè)計(jì)了“六味”訂單式特色作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇完成。

　　喜迎新春“尋年味”：尋找身邊的“虎”，并創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

　　擁抱美景“自然味”：用攝影作品展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情。

　　勞動(dòng)實(shí)踐“快樂味”：參與家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)性的公益活動(dòng)。

　　健康生活“運(yùn)動(dòng)味”：堅(jiān)持進(jìn)行“每周一練”體育鍛煉活動(dòng)。

　　社會(huì)調(diào)查“研究味”：走進(jìn)生活，做個(gè)小小調(diào)查員，開展節(jié)約用電調(diào)查、住戶調(diào)查、垃圾分類調(diào)查。

　　美好陪伴“親情味”：家長(zhǎng)陪伴孩子欣賞有意義的影視作品，一起玩有創(chuàng)意的親子游戲，創(chuàng)造其樂融融的家庭親子時(shí)光。

　　開展閑暇課程

　　讓學(xué)習(xí)從此與眾不同

　　“雙減”背景下，強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，減輕學(xué)生和家長(zhǎng)校外負(fù)擔(dān)。從立德、傳承、立身、創(chuàng)新等方面，提供學(xué)生喜歡、教育價(jià)值高、可供選擇、更加適切的校本課程，讓學(xué)生的閑暇時(shí)光重回校園。

　　(一)七彩課程紛呈，課余生活更有趣例如：濰城區(qū)利昌學(xué)校作為全國(guó)足球特色學(xué)校、全國(guó)楹聯(lián)教育基地和濰坊市人工智能教育基地，深挖優(yōu)質(zhì)教育資源，開設(shè)七彩閑暇課程，內(nèi)容包括航模、無(wú)人機(jī)、機(jī)器人、編程、足球、地壺、武術(shù)、書法、掐絲琺瑯、民樂、禮儀等。選配優(yōu)秀專業(yè)教師及特長(zhǎng)家長(zhǎng)、大學(xué)生志愿者，引入有資質(zhì)的“夢(mèng)之光足球俱樂部”“童威武館”等校外專業(yè)機(jī)構(gòu)教練組成執(zhí)教團(tuán)隊(duì)，保障課程的優(yōu)質(zhì)、高效。

　　(二)托管活動(dòng)豐富，假期生活更精彩節(jié)假日，全區(qū)各學(xué)校開放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、閱覽室、舞蹈室、楹聯(lián)室、報(bào)告廳等場(chǎng)館，由專業(yè)教師精心組織體育活動(dòng)、經(jīng)典閱讀、作業(yè)輔導(dǎo)、勞動(dòng)實(shí)踐、書法指導(dǎo)、電影欣賞、科普教育、防疫宣教等課程，提供高質(zhì)量“菜單式”托管服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生的假日生活更加豐富多彩。

　　緊跟時(shí)代教育工作要求，濰城區(qū)將繼續(xù)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步提升書香校園、魅力校園、智慧校園建設(shè)，讓校園回歸本真，讓教育回應(yīng)民生。

　　(王運(yùn)永 程欣 宋建剛 陳美娜)

　　(正文結(jié)束)