國際化辦學既是中國文化自信的體現，也是中國教育走向世界的需求。廣州開發區外國語學校(以下簡稱“廣開外語”)踐行“負責任的教育培育負責任的人”的辦學理念和“中國根基，國際視野，民族責任，絲路情懷”的發展理念，全力打造國際理解教育和多語種教學，探索國際化辦學新路徑，鍛造外國語教學品牌，培育“具有社會責任感的，既有中國心、民族魂，又有世界眼、國際范兒的人才”。2018年，隨著黃埔區首批五大基礎教育集團之一——廣州開發區外國語學校教育集團掛牌成立，一場“加速教育轉型升級、打造優質國際化辦學品牌”的深度探索在此拉開了帷幕。

　　探索本土特色課程國際化新路

　　作為廣州市國際化辦學的窗口學校，廣開外語近年來動作不斷：成立“‘一帶一路’國際理解教育多語中心”;配備日語、德語、法語、俄語、西班牙語等多語種師資11人，聘請外籍教師8人;開設小語種高考班和多語種選修班;在初中開設日語、德語興趣班，探索小語種升學“直通車”模式，持續為高中輸送小語種生源……

　　學校構建以多語種為主的多樣化課程體系，以優質國際理解教育課程實現區域全覆蓋。2019年，學校正式啟動了涵蓋教育集團內所有學段的“21世紀英語教學法培訓”“STEAM跨學科小學雙語實驗課程”“廣開外語教育集團附屬小學英語特色課程”等“三大教學改進提升計劃”，引進劍橋少兒英語課程，開設劍橋護航課程，形成小學—初中—高中12年一貫的國際理解教育課程體系。

　　國際化辦學，一方面要在吸收國際優質教育理念的同時，堅守對本土文化的自信;另一方面要站在“人的全面發展”的高度來理解教育內涵。基于此，學校探索國際課程的本土化實踐，開設了“基于‘一帶一路’國家戰略背景下的‘絲路揚帆’國際理解教育特色課程”，分別引進AE學術英語、劍橋英語、日語、“一帶一路”多國文化理解、STEAM自然學科與創新實踐、公眾演講與創意寫作等國際化課程。近三年的實踐，將STEAM課程雙語教學的思維方式與創客工作室的實踐模式成功結合，探尋出適合初、高中學生的STEAM課程體系與課程開設實踐模式。

　　學校還創造性地開辟了本土特色課程國際化新路，不斷豐富“絲路揚帆”課程內涵。“‘絲路揚帆’特色課程脫胎于黃埔古港的航海文明，立足于學校特色建設，著眼于學生終身發展。”學校課程負責人介紹，該課程體系包含“明禮”“雅樂”“尚和”三個系列，涵蓋以培養學科核心素養為目標的國家課程和學習“海上絲路文化”的基礎課程、人文課程。學生通過課程的普修學習，培育精神文化，講好中國故事，打牢“中國根基”，樹立“民族責任”。

　　此外，學校還貫徹“民心相通”理念，完成了包含日本、韓國、意大利、葡萄牙等“一帶一路”沿線國家的國際理解教育專修課程研發。普修+專修的學習，充分發展了學生個性，提升了學生核心素養，將學生培養成有“中國心、國際范兒”的新時代人才。

　　課改不僅要研究“教什么”，更要研究“怎么教”。學校堅持西學中用，以國際課程注重問題導向、小組互助學習、重視探究性學習的理念推動高效課堂建設，打造現代“智慧課堂”。劍橋英語啟航班、領航班運用學術英語的思維模式教授英語，實現全英文教學，2018學年第一學期，劍橋啟航班39名學生全部達到AE2級別。

　　加強合作交流提升辦學品質

　　廣開外語成立了國際人文交流中心、“一帶一路”國際理解教育多語中心及STAEM創新教育課程中心等。秉持“中國根基，國際視野”的發展理念，學校堅持開放辦學和合作辦學的基本策略，加強與校外優質資源、國際優質學校的交流與合作，逐步實現“讓國際名校走進來，開外學子走出去”的夢想。

　　2015年，學校成立中美合作高中課程教育項目(以下簡稱“AP”)，積極探索國際課程網絡和遠程共享新模式。堅持在所有年級施行AP課程的分層次教學，構建新高考、新學考方案下AP班的課程結構。學校還先后與新西蘭洛根園高中、英國北安普頓大學、加拿大肯特學校正式簽署了教育項目合作書，完成中英“英國吉爾福德教育集團(中國杭州)”、中美教育“美國政府高校獎學金甄選計劃”等合作項目，開發適合學生發展的國際課程。

　　近年來，學校先后與日本九州中村英數學館、美國緬因中央學院、美國精英院校聯盟、美國大瀑布中央天主教高中正式簽署合作協議。與澳大利亞悉尼科技大學、日本九州中村英數學館開展交換生學習活動，先后派遣師生74人次赴國外交流學習。2021年，區振翔被悉尼科技大學(QS排名133)錄取。

　　合作共贏不僅在教學層面，更在文化與心靈的溝通。近三年，學校先后接待了波蘭華沙區教育代表團、九州英數學館國際語言學校、北美獨立藝術設計院校協會、韓國延世大學等教育代表團到校交流訪問，學校醒獅、剪紙藝術、國樂團、武術等中華優秀傳統文化項目向來訪嘉賓展示中國魅力。學校每年舉辦外語風情節，開辦外語讀書角。2020年，18名廣開外語學子與來自全球的600多名青年共聚云端，參加世界青少年模擬聯合國大會，陳暢等7名學生榮獲優秀獎。

　　營造兼容并蓄的中西文化交流互鑒特色

　　文化力是學校發展的核心競爭力，文化校園是學校發展的歸宿。中國文化要通過教育走向世界，樹立中國文化的自信，體現大國的責任與擔當，為建設人類命運共同體提供中國方案。

　　廣開外語以絲路文化為核心文化，將校園文化建設分為兩大部分，體現中西文化融合特色：一是中華優秀傳統文化，突出“中國根基”，彰顯“民族責任”;二是國際理解教育，突出“國際視野”，彰顯“絲路情懷”。學校地處丹水山旁，鐘靈毓秀，是讀書修身的好地方。校園建筑風格逐步融合東西方文化，中英文雙語書寫各類標識，配備中英文書籍開放式智慧圖書館。校園環境浸潤著厚重的中華優秀傳統文化，又處處散發著濃郁的國際化氣息。

　　同時，學校又以生態德育內化“中國心、國際范兒”品格。在立德樹人根本任務指引下，倡導生態德育，遵循學生道德生成規律，定期舉辦外語迎新年晚會、外語教學匯報演出、校園之星歌手大賽以及科技節、藝術節、體育節等大型文藝活動。如“茶道文化”“全英語演講大賽”“英語寫劇本”“英文電影配音大賽”以及英文話劇、歌舞劇表演等，強調德育生活化，把培育民族精神、樹立文化自信作為培養學生正確“三觀”的重要內容，形成富有生命力的德育生態系統，培育“具有社會責任感的，既有中國心、民族魂，又有世界眼、國際范兒的人才”。

　　“讀萬卷書，不如行萬里路。2018年，我們還組織了‘世界文化課堂’研學，52名學生分別赴英國劍橋大學、澳大利亞悉尼科技大學、巴厘島等開展研學，親身體驗世界文化的魅力。”學校帶隊教師說。

　　專家引領優化國際化辦學團隊

　　提到廣開外語，外語氛圍深厚與師資力量雄厚是兩大鮮明特色。學校外語科組是廣州市課改先進科組，多位英語教師獲得廣州市獎勵;而本校日語教師和外聘專業外籍教師“1+1>2”的教學模式，使廣開外語成為廣東省日語教學規模較大、日語成績較好的學校之一。

　　學校注重教師資源的開發與整合，多渠道提升師資力量。如優化教學團隊，形成以教育指導中心、外語學科教師、外教、中英美AP課程中心為核心的外語教學團隊，引進中青年外教，開展全學科滲透國際理解教育的全員培訓，通過專題講座、實踐研討等形式，綜合校長評價、教師觀課評價、學生反饋、管理團隊觀察等維度，提升全體教師國際素養。同時探索中外方教師同課異構、同課同構、同課同教的教學形式，建成和諧、融洽、幸福的教學團隊。

　　學校還將教師提升工程與高效課堂建設相結合。一是開展精品示范課、研討課，通過研討課，結合英語教師提升工程，與國際課程教師深度對話，借鑒國際課程的自我總結式學習，通過示范課幫助教師凝練教學風格，豐富了“三五三”高效課堂建設模式的內容。

　　二是邀請國外專家到校開展示范課，改進教師的教學理念。學校先后邀請悉尼科技大學院長、教授，美國JohnSpuhler教授等到校開展學術英語、STEAM等課程的示范課程，推動教師課堂教學行為的改進。

　　三是開展國際理解教育專場培訓，提升教師的國際素養。2019年，學校派出全盈盈、胡媛兩位教師接受為期15天的全封閉式教育師資培訓，舉辦國際教育論壇，邀請劍橋大學教育碩士、啟德語言學校校長李嘉文、哈佛大學布蘭德博士等專家，研討國際教育與本土教育有效結合。

　　鑄造廣州教育“國際范兒”品牌

　　近年來，在廣州市全面融入粵港澳大灣區建設的背景下，廣開外語全力探索國際化辦學新路徑，形成了頗具“國際范兒”的優質教育品牌，為培養未來國際化人才奠定了堅實的根基。學校學子的綜合素養顯著提升，學生成才更加多元化。不少家長反映，“孩子變得更自信了，外語水平提升很快”。

　　如今的廣開外語是北京外國語大學國際化辦學生源基地、華南師范大學學生發展指導項目實踐基地和廣東外語外貿大學生源培養基地。在多元成才方面，小語種作為外語直接參加高考;對接“雙一流”大學的自主招生模式;學生取得AE證書，可獲得澳大利亞、美國、加拿大等高校的認證，免考雅思、托福，獲取AE等級證書可直接申請海外高校……

　　2022年，廣開外語計劃易地重建，迎來再次騰飛的大好機遇。未來的廣開外語，將努力建成“一個讓學生找到歸屬感的校園，一個給學生創造發展空間的校園，一個讓學生向往的學習之所、心靈家園”!

　　(張明 田也)

　　(正文結束)