“培養什么人，是教育的首要問題。”浙江省金華市浦江縣第三中學(以下簡稱“三中”)用教育改革的實際行動交出了滿意的答卷。坐落于浦江縣城月泉西路北面的三中，創辦于1955年，前身是浦江縣西部山區的一所農村普通高中——浦江縣虞宅中學。2007年8月，因縣域教育布局調整之需要，另一所農村普通高中浦江縣白馬中學整體并入浦江三中，學校辦學規模進一步擴大，辦學力量進一步增強。“教育的本質就是要培養孩子的品德素養、人文素養、學科素養和健康素養四大核心素養，從而不斷增值他們的人生。”秉持這樣的教育理念，學校走上了“德育為先，體藝見長，全面發展”的特色發展之路，并據此提出了新的育人目標，即培養“會學習、會做人、會生活、會欣賞”的“四會”人才。

　　德育為先

　　培養高尚品格

　　德育為先，即相較于文化成績，學校更看重的是學生高尚品格的培養。因此，學校為每一名踏入三中的學子量身定制了發展遞進目標：高一年級——學會走路，即主動學習、主動適應，培養健全人格，做合格三中人;高二年級——學會奔跑，即深度學習，不斷超越，培養獨立人格，做優秀三中人;高三年級——學會領跑，即超越性學習，成就自我，培養創造性人格，做卓越三中人。

　　課程是學校特色發展的支撐點，因此，學校組織全體教師共同研發出“三聯四維五格十品”德育系列課程體系，內容圍繞公民意識、鄉土情懷、身心健康等5個方面，聚焦培養學生愛國、孝順、友善、勤奮等10種品質。對高中的選修課和必修課，三中也同樣強調“德育為先、體藝見長、全面發展”的辦學理念。

　　三中的孩子們，可以在學科之外探索新的知識，這是學校設置的學科拓展類課程;可以提前體驗職業技能，這是學校依托浦江經濟與課程資源著力開發的有浦江特色、符合時代發展趨勢、便于操作的職業技能課程;可以根據自己的興趣，選擇乒乓球、烹飪、太極拳等興趣特長類課程;還可以參加仁愛德育系列、精品社團系列、調查研究系列等社會實踐類課程。利用中華優秀傳統文化和地域文化資源，學校編印了多套校本教材，如《傳感器在生活中的應用》《書法》《婉約詞宗李清照》等。

　　德育落實到學校，末端單位便是班級。三中充分依托月泉班主任工作室這一省級平臺，將班主任隊伍建設提升至優先級位置。學校創新班主任隊伍建設思路：一是人文關懷，提高班主任經濟待遇和生活條件;二是制度規范，完善《浦江三中班主任工作管理條例》，開好班主任周例會、月例會;三是交流促進，舉辦班級管理經驗交流會，通過完善德育導師制，引導班主任由管理型轉向導師型、普通型轉向名師型。三中的每一名班主任，都要接受學校有針對性的培訓，學習科學、合法、合情、合理、有效的班級管理經驗。三中的每一名教師都會為學校德育工作貢獻力量，因為在三中，人人都是德育工作者。

　　體藝見長

　　打造人生底色

　　體藝見長，即將體藝教育作為重要載體，推進學校素質教育，為每一名學生打造亮麗的人生底色。三中的一年四季，是被豐富活動充盈的四季。每一天，學生都要堅持上午的課間跑操和下午的課外活動，這就是每天一小時的陽光體育活動。每年，學校都會舉行綜合性運動會，為學生提供體藝特長的展示舞臺。而一年一度為期一周的校園文化藝術節，不僅有精彩表演，還開展了書畫展(書法、繪畫)、科技作品展等多個項目的活動，為三中注入了濃厚的藝術色彩，將體藝見長這一理念凸顯得淋漓盡致。

　　三中的每一名學生，都有至少一項特長。為了滿足學生多樣化發展的需求，學校建立了舞蹈隊、合唱隊、美術興趣小組、器樂興趣小組等藝術團體，幾乎每名學生都加入了藝術社團，學校也安排專門的教師負責各個團隊的訓練，定期開展活動，做到有計劃、有目標、開展時間固定。“德育為先，體藝見長，全面發展”，這樣的辦學理念為三中帶來的，是可持續發展的不竭動力，是學校文化靈魂的不斷升華。在多種類型校園文化活動的開展中，三中形成了獨具特色的校園文化活動品牌，如“學習雷鋒”周、“五四”歌詠比賽、“棋王爭霸”、校園文化藝術周。在引導師生閱讀經典書籍的過程中，三中挖掘和培養了他們的讀書興趣和讀書習慣，營造出“愛書、讀書、尚書”的良好氛圍和翰墨飄香的書香校園。

　　“文化立校特色育人，促進學生多彩成長。我們所做的一切都是為了一個堅定的目標——讓每一名學生的人生不斷增值。”三中校長楊爭勝如是說。學校在他的帶領下，走向一個個新的價值高點。

　　(楊爭勝 黃維綱)

　　(正文結束)