青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心的引導(dǎo)和栽培。作為山西省省級示范高中，山西省運城市垣曲中學(xué)堅持以落實立德樹人根本任務(wù)和《中小學(xué)德育工作指南》中的德育總體目標為宗旨，以“激發(fā)潛能，讓每個人自由而全面地發(fā)展”為辦學(xué)理念，通過營造“三種文化”，實施“四類教育”，明確學(xué)校“培養(yǎng)什么人”的重要問題，通過實施“六育途徑”，開發(fā)“九大校本課程”，夯實學(xué)校“怎樣培養(yǎng)人”的實踐根基，引導(dǎo)學(xué)生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，并將社會主義核心價值觀融入到學(xué)生的課堂中、生活中、活動中、實踐中，構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，形成了成熟完善的德育體系，著力培養(yǎng)具有堅定理想信念、充沛發(fā)展動力和強大發(fā)展能力，并具有生涯自信、行為自律、學(xué)習(xí)自主、責任自承、道德自省、精神自強特色品質(zhì)的新時代中學(xué)生。

　　三種文化

　　營造良好氛圍

　　學(xué)校文化是學(xué)校德育的底色，是開展社會主義核心價值觀教育的主陣地。垣曲中學(xué)扎根大地辦教育，充分挖掘鄉(xiāng)土文化資源，開發(fā)出了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、自主文化”三種文化，形成了健康而具有特色的校園文化生態(tài)。

　　以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化立心。學(xué)校結(jié)合垣曲是“帝舜故里”的人文底蘊，以弘揚德孝文化為主題，通過塑孝廉名人像、興建德孝文化廣場、編印德孝文化教材、講述德孝故事等做法，讓學(xué)生以崇高人格為標尺丈量自身的進步與成長，為天地立心，做一個堂堂正正的中國人。

　　以紅色文化立魂。學(xué)校依托垣曲作為革命老區(qū)的獨特優(yōu)勢，通過樹立紅色文化宣傳牌、開展紅色教育系列活動、成立紅色主題品牌班級等方式凝練紅色文化，讓學(xué)生用紅色精神武裝自己，不忘初心，立志奮進，實現(xiàn)人生價值。

　　以自主文化立命。良好的教育是自我教育，學(xué)校大力提倡與營造自主文化，通過實施“80分鐘問題化診斷式課堂”、成立自主管理委員會和自主監(jiān)督委員會、開展自主教育班會、出臺生涯發(fā)展教育方案等方式，提高師生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我反思和自主實踐的能力。

　　四類主題教育

　　夯實育人根基

　　培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人應(yīng)該在理想信念教育、責任意識教育和發(fā)展能力教育上下功夫。對此，垣曲中學(xué)重點開展理想信念教育、生涯規(guī)劃教育、責任意識教育和自主發(fā)展教育四類主題教育，引導(dǎo)學(xué)生在成長的過程中不斷自我反思、自我管理。

　　為了實施理想信念教育，學(xué)校開發(fā)實施了“紅色教育”“走進經(jīng)典”兩門校本教育課程，促使學(xué)生發(fā)展為有信仰、有擔當、有作為的時代新人。

　　為了實施生涯規(guī)劃教育，學(xué)校開發(fā)實施了“生涯規(guī)劃”“潛能激發(fā)”兩門校本課程，促使學(xué)生發(fā)展為能夠發(fā)現(xiàn)自我、激發(fā)自我、規(guī)劃自我、成就自我的優(yōu)秀中學(xué)生。

　　為了實施責任意識教育，學(xué)校開發(fā)實施了“走近名家”“責任教育”“十八歲成人禮”等活動育人課程，促使學(xué)生發(fā)展為向名人名家學(xué)習(xí)、有強烈責任擔當、勇?lián)�重任、砥礪前行的合格人才。

　　為了實施自主發(fā)展教育，學(xué)校開發(fā)實施了“學(xué)習(xí)力培養(yǎng)”和“自主實踐”課程，并創(chuàng)新性地實施“80分鐘問題化診斷式”自主課堂，促使學(xué)生發(fā)展為掌握科學(xué)高效方法、能將所學(xué)所思所悟在實踐中進行檢驗和完善的具有較強自主發(fā)展能力的人。

　　六種育人途徑

　　拓寬育人渠道

　　結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》指出的“課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人”六種實施途徑，垣曲中學(xué)探索形成了具有校本德育特色的“六育”途徑。

　　文化育人，文化潤德。文化是育人的靈魂。垣曲中學(xué)擁有豐富的育人文化、理念文化、環(huán)境文化、榜樣文化等，潛移默化、潤德無聲，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、尚善尚美、奮發(fā)上進。

　　課程育人，課程明德。課程是育人的主渠道。垣曲中學(xué)緊緊圍繞教學(xué)目標，充分發(fā)揮課堂育人主陣地作用，開足開齊開全思政課、學(xué)科課程和校本課程，并將德育內(nèi)容細化落實到課程當中，融入滲透教育教學(xué)的全過程，讓教師教有所依，讓學(xué)生學(xué)有所據(jù)，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　活動育人，活動鑄德。活動是育人的重要平臺。垣曲中學(xué)開展了豐富多彩的育人活動，如軍訓(xùn)拉練、“星光育人”、感恩教育等活動，促使學(xué)生走上自我激勵、自我教育、自我發(fā)展的成長之路。

　　愛心育人，愛心養(yǎng)德。垣曲中學(xué)堅持愛心育人，通過愛心救助、愛心激勵、育人導(dǎo)師制等方式，以愛心滋養(yǎng)學(xué)生品德。

　　評價育人，評價勵德。垣曲中學(xué)堅持以評價育人，采取設(shè)置觀測點、積累過程性資料、嚴格評價程序等方式，強化學(xué)生道德成長的過程，增強學(xué)生為目標而執(zhí)著奮斗的行動力。

　　協(xié)同育人，協(xié)同筑德。垣曲中學(xué)完善協(xié)同育人機制，凝聚學(xué)校、家庭、社會之力，共筑育人網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)社會資源共享共建，開拓學(xué)生眼界，健全學(xué)生人格。

　　九大校本課程

　　保障落地生根

　　九大校本課程作為德育體系的重要組成部分，是學(xué)校立德樹人的支柱、學(xué)生成長的跑道。目前，九大子課題的校本教材已經(jīng)出版，形成了課標導(dǎo)航、文本承載、科學(xué)評價的課程體系，激發(fā)了學(xué)生成才的動力，培植了學(xué)生正確的價值觀，提升了學(xué)生發(fā)展的底蘊和素養(yǎng)。

　　生涯規(guī)劃課程，旨在喚醒學(xué)生的規(guī)劃意識，解決學(xué)生發(fā)展中的目標和動力問題，幫助學(xué)生認識自我、規(guī)劃自我，實現(xiàn)生涯自信。責任意識課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立責任意識，激發(fā)學(xué)生的責任感和使命感。潛能激發(fā)課程，旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，增強學(xué)生的自主意識，喚醒潛在的創(chuàng)造性。紅色精神課程，引導(dǎo)學(xué)生探索紅色精神的實質(zhì)內(nèi)涵，豐富學(xué)生的革命教育知識體系，堅定學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念。走近名家課程，以名家的成長經(jīng)歷、典型事跡等為研究內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生樹立名家榜樣、學(xué)習(xí)名家品質(zhì)、汲取名家營養(yǎng)。經(jīng)典閱讀課程，促使學(xué)生豐富語言積累、豐厚文化底蘊。學(xué)法指導(dǎo)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升解決問題的能力。自主實踐課程，旨在增強學(xué)生在價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識，并培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力。演講教育課程，以聽、寫、講、評、練為核心，開發(fā)學(xué)生在寫作、表達、思維、交際等方面的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與自信心。

　　“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”是衡量一所學(xué)校德育體系建設(shè)的標準。展望未來，垣曲中學(xué)將高舉立德樹人旗幟，全面踐行“厚德自強”校訓(xùn)精神，持續(xù)深化德育體系建設(shè)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)男聲r代青年而努力。

　　(吳寶軍 郭磊 孫紅帥)

　　(正文結(jié)束)