教育興則國家興，教育強則國家強。衡陽師范學院秉承百余年師范辦學傳統，堅持把師范教育作為學校的優勢、特色和立校之本，按照“一師范專業對接一省級示范中學”的思路，大力推進校校合作，積極構建高校、地方政府部門、中小學校(UGS)“三位一體”協同培養教師的新機制，推動地方基礎教育的發展。

　　衡陽師范學院外國語學院英語專業秉承“文通古今、道貫中西”的院訓，弘揚教師教育傳統，深入推進教學改革，提升專業建設內涵;堅持以學生成長為中心，搭建實踐育人平臺;拓寬英語教師培養路徑，構建UGS“三位一體”協同育人模式，服務社會，引領地方英語教育教學。2020年，英語專業被認定為國家一流本科專業建設點。

　　教學改革持續發力

　　提升專業建設內涵

　　不斷推進教學改革，提高人才培養質量，是專業建設的重要內涵。

　　衡陽師范學院外國語學院強化師資隊伍建設，擁有一支數量、職稱、學位、年齡和學緣結構合理的教師隊伍。英語專業擁有海外名師兩人、湖南省青年骨干教師兩人，專任教師51人，高級職稱23人，碩士、博士學位教師占比為74.5%，外聘基礎教育一線特級教師9人。學院鼓勵高校教師“走出去”，到中學掛職鍛煉，推動教師由“學術型”向“雙師型”轉變。近年來，英語專業相繼派送了5名教師到衡陽市、株洲市等各級各類中學任教，深入接觸一線教師，了解中學英語教學的現狀，實現高等教育與基礎教育的無縫對接;同時，學院積極把中學特級教師和行業專家“請進來”，承擔本科教學工作，并開展師德養成、課堂教學、班主任工作等方面的講座。

　　“英語專業建設的核心只有一個，那就是培養高素質的英語教師。”外國語學院院長賀學耘表示，學院以培養學生的教育情懷、人文素養、師范技能為目標不斷推進教學改革。

　　學院實施“英語語音”“英語語法”“英語詞匯”“英語聽力”“英語閱讀”“師范技能”六證過關。夯實學生專業基礎的同時，高度重視學生的師范技能提升，堅持師范技能晨訓晨練活動，注重三筆字、普通話、英語口語和教姿教態訓練。2017年開始，學院對“英語人文閱讀”課程進行了大刀闊斧的改革，改變教學理念，改革教學方法。成立“讀書會”，建設“讀書吧”，舉辦“讀書分享會”，開設“人文小講壇”，讓學生愛上閱讀，并從閱讀中受益。在新型的英語閱讀課程中，學生真正成為課堂的主體。

　　學院還大力推動以課程思政為目標的英語專業課堂教學改革，逐步將課程思政理念融入專業教學全過程。通過制定教學目標、優化課程內容、創新教學方法、完善教學評價，梳理英語專業課程所蘊含的思想政治教育元素，積極融入到課堂教學各環節中，實現思想政治教育與專業知識教育的有機統一。英語專業的賀利燕老師在參加2021年湖南省普通高等學校課程思政教學比賽中，通過講授“ABriefHistoryofBeijingOpera”一課，帶領學生領略京劇的文化內涵，引導學生深入自己家鄉挖掘鄉土文化的精髓。“通過課程思政教學改革，學生們在英語學習中領略到了中華優秀傳統文化、家鄉文化的無窮魅力，更加堅定了文化自信，堅定了用英語講好中國故事的自信。”賀利燕說。

　　實踐育人持續發力

　　提升專業建設韌性

　　外國語學院注重從實踐育人中不斷開拓高素質英語教師培養的新路徑。

　　外國語學院女生占比接近92%，根據生源性別的特殊情況，外國語學院注重加強女大學生的主體意識教育。2005年，成立“她世界”女大學生教育工作室。工作室以“弘揚四自精神，提升女大學生綜合素質”為宗旨，團隊經過16年持續不斷的探索與實踐，初步構建了“理念傳導—實踐體悟—吸收內化”的“一二三課堂”融合育人模式。第一課堂為德育教學“主課堂”，通過開設“社會性別與發展”“發展心理學”“女大學生職業生涯與選擇”等課程，實現對女大學生“自尊自信自立自強”(以下簡稱“四自”)教育的理念傳導;第二課堂為校園文化和實踐活動“大課堂”，通過開展女大學生主題教育活動和“她課堂”“她論壇”“她競賽”“她之星”4個子項目的活動，實現女大學生對“四自”教育的實踐體悟;第三課堂為微博、微信公眾號“微課堂”，引導女大學生在新媒體平臺上參與討論和創作，設置女大學生喜聞樂見的議題，構筑女大學生的話語空間，實現女大學生對“四自”教育的內化吸收。

　　“她世界”采用主題教育月和日常教育相結合的模式，打通課堂內外、貫通線上線下，教育內容也不斷豐富完善，由主體意識教育拓展出道德養成教育、審美素養教育、勵志成才教育等內容，涵蓋學生成長的方方面面。

　　“她世界”女大學生教育工作室曾獲“全國高校校園文化建設優秀成果二等獎”“湖南省普通高校校園文化建設優秀成果三等獎”和學校教學成果一等獎。該工作室在女大學生思想政治教育和心理健康教育方面發揮了重要作用。

　　“她世界”女大學生特色教育工作室在學校起到了很好的示范帶動作用，全校各學院根據各自特色先后立項建設了18個思想政治教育特色工作室。全校女大學生在“四自”精神引領下，努力學習、健康向上、奮發有為。學校涌現出東京殘奧會金牌獲得者蔣芬芬、“全國十大孝心大使”陳明珠、“全國基層就業先進典型”楊梅、“中國大學生自強之星”劉莎莎以及“向上向善湖南好青年”彭燁、李秋云等一大批典型人物。

　　學院還通過“兩項體驗”，即鄉村教育體驗、名師情懷體驗，讓師范生在服務基礎教育中受教育、長才干，在社會實踐中強化師德意識，提高師范生思想道德素質和能力素質。通過派遣學生利用假期赴衡山縣店門鎮白泥村、衡東縣三樟鎮等地開展“三下鄉”活動及赴衡陽市酃湖中學支教幫扶等活動，逐步養成學生的鄉村教育情懷;開展名師情懷體驗活動，邀請中學知名校友回校講學，讓師范生近距離接觸名師。

　　從2011年開始，外國語學院在衡陽市珠暉區酃湖鄉酃湖中學建立大學生實踐教學基地，組織大學生志愿者開展志愿支教、心理咨詢、文藝演出和援建電腦房、鋼琴教室、愛心圖書室等服務活動;2014年還派遣尹彬老師到該校掛職鍛煉，引領該校英語教育教學;10年堅持不懈的支教活動使酃湖中學發生了翻天覆地的變化。支教前，酃湖中學2010年上學期初中三個年級總共只有26個學生、14名專任教師，學校面臨關門的窘境。在大學生支教志愿者的幫助下，2019年酃湖中學在校學生總數達到208人，教學質量也有了很大提升。

　　學院關愛鄉村教育的酃湖中學支教實踐項目，榮獲湖南省普通高等學校校園文化建設優秀成果一等獎。

　　外國語學院參與支教的學生無論從思想政治素質還是教師技能、組織管理與表達能力等方面都有顯著提高，在各級各類的競賽中表現優異。俞旻敏同學獲得中央電視臺“希望之星”英語風采大賽三等獎，湯翔、劉倩伶同學在第三屆“華文杯”全國師范院校師范生(英語)教學技能大賽中榮獲一等獎。

　　協同育人持續發力

　　提升專業建設廣度

　　外國語學院與中學等合作共建的實習實訓基地有20個。近3年，近600名英語專業學生在實踐教學基地完成了見習、實習、研習等實踐學習，生均聽課12節以上，授課12節以上，生均教學反思活動5次以上。

　　衡陽師范學院外國語學院與衡陽市八中、衡陽市教科院、衡陽市成章中學聯合成立衡陽師范學院中學英語教育教學研究中心，是集中學英語教育教學研究、職前職后人才培養于一體，在湖南省具有一定影響力并富有特色的中學英語教育教學研究與人才培養基地。成立了9個衡陽市區域中學英語教師專業發展共同體，構建“共建平臺、共享資源、共同育人、共同研究”職前職后英語教師培養模式，助力師范生及中學英語教師專業發展。另外，外國語學院還聘請專家為師范生及中學英語教師進行師德和新課標等方面的講座，同時，組織中學英語教師和師范生共同開展衡陽市“十四五”教育科學規劃課題申報，共成功立項42項。

　　研究中心成立后，在衡陽市成章實驗中學開展的同課異構活動取得了良好反響。衡陽市成章實驗中學英語教研組組長文鳳表示，同課異構活動為師生們搭建了一個交流教學設計和展示教學風格的平臺，營造了濃厚的教育教學研討氛圍，無論是執教者還是聽課者都受益匪淺，達到了優勢互補、相互切磋、共同提高的目的。

　　“在這個平臺，我不但可以參與各種豐富多彩的活動，與全市優秀的英語教師交流，不斷提升自己的能力與水平，在研究中心還可以聆聽各位專家學者的理論與思想，思考英語教學未來的發展與方向，幫助自己不斷成長。”衡陽市九中英語教師周琬琴表示。

　　近年來，英語專業學生在各類技能競賽中也取得佳績。2015年以來，獲得湖南省普通高等學校師范生教學技能大賽一等獎5項、二等獎4項;在湖南省大學生英語演講比賽中18人次獲得獎項，還獲得團體一、二、三等獎各一次;百余人次獲得翻譯、BEC等各類技能或職業資格證書;獲得省級大學生創新創業項目7項。

　　(陳燦燦 賀學耘)

　　(正文結束)