“為學(xué)生幸福成長奠基。”學(xué)校承載著學(xué)生人生中至關(guān)重要的階段，學(xué)生能否有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，與他們?cè)谛５男腋Ｖ笖?shù)高低有著密切關(guān)系。成都市青白江區(qū)大同小學(xué)為保障學(xué)生幸福成長、全面發(fā)展，提出實(shí)行“幸福教育”相關(guān)措施，為學(xué)生未來保駕護(hù)航。

　　青白江區(qū)大同小學(xué)位于美麗的鳳凰湖畔，辦學(xué)軌跡可追溯到光緒二十年(1894年)。后百余年數(shù)易其名，于2009年更名為大同小學(xué)，經(jīng)過兩年實(shí)踐，確立了以“幸福教育”為核心價(jià)值觀，一直努力詮釋“為學(xué)生的幸福成長奠基”的辦學(xué)理念。

　　一個(gè)幸福的人應(yīng)該具有理解幸福的思維、創(chuàng)造幸福的能力、體驗(yàn)幸福的境界、奉獻(xiàn)幸福的人格。大同小學(xué)以此為目標(biāo)，提出“幸福教育”的理念，致力于讓教育成為一件幸福的事，即讓教師幸福地教、幫學(xué)生幸福地學(xué)。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的未來。

　　本固枝榮，共建幸福校園

　　在“幸福教育”理念的引領(lǐng)下，學(xué)校以創(chuàng)建文明、求實(shí)、自強(qiáng)、奮進(jìn)的和諧幸福校園為重點(diǎn)，建立健全促進(jìn)和諧校園建設(shè)的長效機(jī)制，著力形成“共建和諧、共享幸福”的良好局面，打造孕養(yǎng)幸福的校園體制與校園環(huán)境。

　　學(xué)校一方面多角度完善具有學(xué)校特色的管理制度，打造一支有凝聚力、有特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校以師德考核、年度考核、教育教學(xué)質(zhì)量考核、評(píng)優(yōu)選先考核、晉職晉級(jí)考核、績效考核、自主評(píng)價(jià)等核心評(píng)價(jià)制度為重點(diǎn)，引領(lǐng)教師發(fā)展。形成以遵守學(xué)校制度為榮、違反學(xué)校制度為恥的價(jià)值觀。

　　此外學(xué)校也注重團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成，通過師德建設(shè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教育科研，打造敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的“三業(yè)”教師，增強(qiáng)教師的責(zé)任感;通過團(tuán)隊(duì)匯報(bào)、展示等活動(dòng)，爭做研究型、創(chuàng)新型的特色團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。打造“攜手共進(jìn)，合作共贏”的幸福團(tuán)隊(duì)精神，讓教師有歸屬感，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)真教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)教師可以“幸福地教”。

　　另一方面學(xué)校大力進(jìn)行校園文化建設(shè)。提升“幸福教育”的文化內(nèi)涵，在校園環(huán)境中進(jìn)一步融入幸福文化元素。通過展板、網(wǎng)絡(luò)等渠道規(guī)劃、設(shè)計(jì)學(xué)校藝術(shù)教育、經(jīng)典育人、創(chuàng)新教育三大“幸福文化”品牌。通過各種類型活動(dòng)的舉辦，將“幸福教育”的理念深植人心。

　　自計(jì)劃實(shí)施以來，校園有了翻天覆地的變化，學(xué)生與教師可以通過“幸福日志”發(fā)現(xiàn)幸福，通過《幸福簡報(bào)》記錄幸福，通過豐富的活動(dòng)體驗(yàn)幸福，通過和諧的氛圍感受幸福。讓幸福感融入學(xué)習(xí)與生活的方方面面，夯實(shí)了“幸福教育”的基礎(chǔ)，使其多元發(fā)展、遍地開花。

　　多元匯聚，共繪幸福課堂

　　“幸福教育”融入校園的方方面面，結(jié)果在課堂之中。為讓學(xué)生可以成為“人文底蘊(yùn)深、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性特長突出、健康誠信”的全面發(fā)展的人才，學(xué)校成立了“1+3”“幸福課程”建設(shè)項(xiàng)目，著力打造“幸福課堂”。

　　“1+3”“幸福課程”項(xiàng)目即在學(xué)校課程規(guī)劃的基礎(chǔ)上，增添“經(jīng)典育人”“幸福習(xí)慣”“藝術(shù)特色”三門特色課程。

　　學(xué)校除開足開齊國家課程外，還新增21門中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程和一門國際理解教育課程。課程種類在逐年增加，體育、美育、思政、勞動(dòng)類課程的比例會(huì)越來越大，學(xué)生的發(fā)展也將越來越全面。

　　除了課程種類的增多，學(xué)校也在著力增加課程形式的變化。借助少年宮、延時(shí)服務(wù)和藝體特色項(xiàng)目，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了人人參與、實(shí)時(shí)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。在非常規(guī)課堂這一陣地，學(xué)校取得了豐富的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也越來越個(gè)性化和自主化。

　　隨著課程種類越來越多，課堂方式越發(fā)多樣。近5年，在生源情況不斷變化的情況下，學(xué)校多個(gè)學(xué)科和年級(jí)實(shí)現(xiàn)了超越城市學(xué)校的目標(biāo)，部分年級(jí)甚至進(jìn)入全區(qū)前列。

　　此外，學(xué)校的“第二課堂”工作也在有序展開。在成立了舞蹈、合唱、書法、繪畫、剪紙、英語、國學(xué)經(jīng)典等30多個(gè)社團(tuán)的基礎(chǔ)上，學(xué)校投入30萬余元增添各種器材設(shè)施來確保德育活動(dòng)的順利開展。此項(xiàng)工作也取得了明顯的成績，“十三五”期間，學(xué)校分別獲得了國家籃球示范校、國家網(wǎng)球示范校、國家冰雪運(yùn)動(dòng)示范校、成都市藝術(shù)特色教育示范校、成都市新陽光體育示范學(xué)校的榮譽(yù)稱號(hào)。

　　讓教育不再局限于書本，讓人生不再只是一條單行道。“幸福課堂”的創(chuàng)建給了學(xué)生自己選擇未來的機(jī)會(huì)，真正讓興趣成為學(xué)生未來道路上的指路牌，真正實(shí)現(xiàn)“幸福地學(xué)”。

　　學(xué)校希望引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)幸福的人，“幸福教育”相關(guān)措施的實(shí)行，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)滋養(yǎng)幸福的適宜環(huán)境，讓學(xué)生可以更好地展望未來、奔赴未來、擁抱未來!

　　(劉元忠 張清松 陳慶)

　　(正文結(jié)束)