四川師范大學實驗幼兒園創建于1951年，為成都市一級幼兒園、四川省示范性幼兒園。幼兒園地處大學校園內，屬于“園中園”，擁有豐富多元的自然資源、社會資源、人文資源。幼兒園積極響應國家和社會對學前教育高質量發展的要求，滿足人民群眾享受優質教育資源的需求，以自然體驗課程建設為改革發展的突破口，充分開發和利用自然資源，讓兒童在與大自然的互動和親身經歷及體驗操作中讓教育自然生發，引導兒童從經驗建構走向意義追尋，形成了一條新時代幼兒園課程育人的改革創新之路。

　　以幼兒發展為核心，深化課程理論認知

　　在課程改革的實踐探索中，幼兒園進一步理解、回應了教育的根本問題。在為黨育人、為國育才思想指導下，以培育全面發展的人為根本任務，以自然體驗課程實施全面育人，形成了“經驗建構與意義追尋”的兒童發展觀、“價值立場與價值引導”的課程觀、“自主體驗與互動共生”的活動觀。幼兒在自主觀察、發現、探索、體驗大自然的過程中理解自然與自然現象、人與自然的關系，感受人與自然、人與人互動依存的關系;打造無邊界的教育空間，讓教育回歸自然，讓自然成為教育;形成對生命的認知，體味生命的平等，敬畏生命，感悟生命的意義，形成正確的價值觀。進一步落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的兒童。

　　以問題意義為導向，構建課程創生模式

　　幼兒園充分利用和挖掘自然資源的育人價值，遵循幼兒身心發展規律，讓幼兒親身參與、實際體驗、主體互動，構建以問題為導向的自然體驗課程創生模式，促進幼兒的經驗持續建構與意義追尋。以問題意義為導向的自然體驗課程創生模式，即“情境創設—問題生發—實踐探究—反思追問—意義追尋—課程生成”6個環節。此課程創生模式充分尊重幼兒的個體差異，遵循不同活動的特點，可以按照6個環節進行，也可以有一定變式。

　　以意義追尋為旨趣，設立課程目標內容

　　幼兒園在自然體驗課程中以意義追尋作為自然體驗課程的目標，倡導關注兒童經驗持續不斷的建構，從探索身邊的人、事、物所形成的關聯和判斷到對自然、生活、生命的理解，形成對關系、生命、價值等的意義追尋，從幼兒的身心健康、社會適應、認知適應、學習品質4個方面來構建課程目標，使課程目標與幼兒發展目標趨向一致。在課程目標的引領下，構建與幼兒真實生活環境無邊界的教育圈層。充分利用、挖掘“三圈層”，即幼兒園的核心圈、大學校園的輻射圈、大學周邊的拓展圈中的自然資源，創建創造性游戲、科學實踐、自主運動、生活體驗、藝術創造五大課程模塊，并創生出豐富多元的課程內容。

　　以“五大要素”為載體，創新課程實施方式

　　在自然體驗課程的實施開展中，兒童是活動的主體，是積極主動、有能力的學習者和溝通者，基于真實的問題情境與自然、環境、人際互動。幼兒園關注兒童在活動中的輸入與輸出，將“情境+體驗+探究+交流+表現”這五大要素貫穿活動整個過程。在自然情境或創設的生活情境中觀察、探究、產生問題，幼兒通過直接或間接體驗、認知或情感體驗、個體或合作體驗，觀察或操作等，在探究中指向問題解決，就自己體驗的過程和發現進行多種形式、途徑的交流和表現。

　　以“四共”活動為核心，彰顯互動活動過程

　　在自然體驗課程開展過程中，師幼共建問題、共生活動、共享經驗、共情意義面。通過師幼互動，形成課程發展的連續性過程。以問題導入的方式，師幼共同去尋找、發現、追問生活中的問題，篩選出有價值的問題，形成課程開展脈絡。在課程實施中，既有教師的預設，也有幼兒的生成，在已有經驗的基礎上給予充分探究的機會，以自主探索中的問題發現和幼兒發展需要為依據，將預設和生成動態轉化，追尋經驗背后的價值生成，從而師幼共生活動。隨著活動的豐富，個體的經驗在交流碰撞中呈螺旋式發展，讓課程走向更有深度的思考，師幼共同探尋和建構活動的價值與意義。在此過程中既是幼兒自主、合作、探究、分享的學習過程，又是教師、幼兒、活動、資源對話的過程，以此形成“四共”的活動過程。

　　以表現性評價為主，尊重兒童個體發展

　　傳統的學習以關注兒童學習什么、學到了什么為主。幼兒園更加倡導兒童的主觀能動學習，關注兒童如何學習及經驗發展的程度。幼兒園根據幼兒的年齡特點和學習發展的需求，結合自然體驗課程的特性，尊重幼兒的個體差異，在課程評價方式上多采用表現性評價。表現性評價是基于幼兒在真實的生活和情境中的表現，教師在日常長期的追蹤觀察中獲得的數據，從而反映幼兒的真實發展情況。表現性評價讓幼兒的發展可視化，讓兒童看到自己、相信自己，成為兒童發現自我的原動力。表現性評價讓幼兒、教師、家長看到幼兒如何解決問題、如何學習和發展，增強了家園、師幼的有效互動，教師觀察能力和解讀幼兒的能力得到提升。

　　自然體驗課程讓幼兒更多地親身經歷各種活動，讓教育自然生發，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。四川師范大學實驗幼兒園將繼續著眼兒童高質量發展，探尋新時代中國化、本土化的幼兒園課程建設之路。

　　(盧永平 龔文秀 徐英 蔡桔)

　　(正文結束)