一所學校要健步前行，追求卓越，既要有文化自覺與文化自信，又要在審視得失之中進行文化創新。博，大通也。歷經60余載風雨，江蘇省徐州市賈汪中學(以下簡稱“賈中”)不僅在新高考改革之下，將生涯規劃、生本成長課程融入課程體系，“二度開發”必修課，實現理科課程分層、文科課程分類，還在“五育并舉”的浪潮之中，推出清明祭掃先烈、端午詩詞會等百花爭艷的德育品牌，讓紅色主題、生涯規劃指導、綜合素質評價齊頭并進，打出的已然是一套教育“組合拳”。“博”字，恰如其分。伴隨著2016年底迎來的江蘇省四星級高中驗收，賈中的校園文化在積淀沉潛中凸顯出來，“博慧”，便成為獨具賈中特色的校園文化體系。

　　剖析“博慧”文化的五層深意

　　“博慧”，即“博采眾長，啟迪智慧”。其中蘊含著五層深意：

　　第一層，博紅色文化之彩，啟迪紅色基因之慧。賈中所在的將軍大街，之所以名為“將軍”，正是為了紀念張克俠和何基灃兩位將軍在淮海戰役期間的成功起義。講好紅色故事，這是學校對每個賈中人的要求，他們對這段歷史如數家珍，他們的講解，能讓人身臨其境地感悟到當年戰況的激烈。

　　第二層，博育人環境之彩，啟迪生命體驗之慧。“植物園”內海棠似霞，青石小道蜿蜒有致;仿漢代回廊的竹園秀石，與紫薇回廊相映成趣。“地理園”內的“候風地動儀”和日晷石雕古樸厚重。小橋流水、垂柳依依、假山兀立、小亭陶然……美好的校園帶給學生的，是一雙雙發現美的眼睛。在四季之美中，他們的生命因體驗而豐盈。

　　第三層，博“黑色文化”之彩，啟迪煤炭精神之慧。“百年煤城”，這是賈汪的又一名號。賈中正坐落于賈汪的挖煤起源地，因此，學校的排洪渠便成了“煤源河”。漫步河邊，欣賞河內蓮荷碧碧、魚戲其間時，煤炭“燃燒、奉獻”的精神，已悄然走進學生的心田。

　　第四層，博名家之彩，啟迪勵志之慧。學校邀請《白毛女》的創作者賀敬之先生題寫校名，邀請《人民的名義》作者、編劇周梅森先生到校為寫作興趣班學生講課，邀請六小齡童到校和師生共品《西游記》、講述拍攝《西游記》背后的艱難往事……名人的動人故事，激發了學生的勵志決心，而與學校勵志文化相呼應的建筑之一——“子時廣場”，也無聲地訴說著“惜時”品格。

　　第五層，博科普文化之彩，啟迪探究創新之慧。作為“江蘇省地理課程基地”，科普教育是賈中亮麗的一隅。“知識融通世界，科普創造未來。”在這樣的教育理念引導下，學校創設了“6+1”科普教育平臺——人防體驗館、機器人科普活動室、航�？破栈顒邮�、天文觀測臺、實驗室、地理科普基地和網絡科普互動平臺。與之相對應的，是學校創設的紛呈科普社團，比如航模社團、機器人社團，以及充盈的科普課程和活動。就這樣，在氤氳整個校園的科普氛圍中，學校獲得諸多殊榮，比如在第十五屆全國中小學信息技術創新與實踐大賽中，高二(4)班學生張建平設計的“智能家居機器人”一舉奪得了“物聯網創新設計”賽項高中組全國一等獎的好成績。

　　把脈“生命”文化的育人智慧

　　基于素質教育，踐行生命教育，這是賈中采取的戰略之一。在“明德致善礪學成器”校訓的引領下，學校組織教研隊伍分年級深研不同年齡段學生的心理、生理、思想特征，將“實施人生預備教育”分解：高一到高三年級分別以明德、礪學、成器為主題，注重培訓學生生存技能、培育學生生活情趣，讓“生命教育”的理念貫穿學生高中生活。至此，“生命教育”成為賈中的一大特色。

　　提及賈中素質教育，社團文化建設絕對是亮眼招牌。賈中的學生參與學校組建的地理探究活動俱樂部、天宇航模社、化海暢游社、締造者機器人社團等學生社團，在各類舞臺上綻放光芒，比如，學校“日出話劇社”自編自演小品《我要上學》，在全國中小學校園電視和優秀節目評比中獲銀獎;學校的“國家奧林匹克后備人才培訓基地”成績斐然，在江蘇省第十八屆運動會上，學校運動隊獲得了7金2銀的好成績……

　　對素質教育的課堂陣地，賈中也制定了能充分體現素質教育和新課改精神的課程評價、學生評價、教師評價方案。課堂上，賈中的每一名教師，都熟練地運用著“預學—互學—展學—領學—固學—悟學”的“六步導學”模式;課堂外，教師隊伍建設被學校視為重大戰略，專題培訓、教師論壇、經驗交流、校際合作等多樣化的培訓提升活動，打造了賈中教育專家型教師陣容。

　　博采眾長，啟迪智慧。對每一個賈中人而言，賈汪中學不只是一個名字、一所學校，更是一段悠遠的歷史，是一代代的賈中人和他們在此留下的記憶，這是他們生命中無法割舍的一部分，也正是校園文化的力量。

　　(馬志強)

　　(正文結束)