走班制教學(xué)是新高考背景下的教育教學(xué)發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供了個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力及學(xué)習(xí)效率。但是這一變革也帶來一系列挑戰(zhàn)，包括學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不足、師資力量短缺和結(jié)構(gòu)性失衡、學(xué)生管理和教學(xué)管理難度加大等。

　　在學(xué)生管理上，一些學(xué)校推行的“三導(dǎo)師制”值得借鑒，即為每名學(xué)生配備三位導(dǎo)師進行指導(dǎo)，分別是全程導(dǎo)師、學(xué)能導(dǎo)師及生涯導(dǎo)師。“三導(dǎo)師制”強調(diào)因材施教，針對學(xué)生的個性化差異指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、設(shè)計學(xué)習(xí)方案、關(guān)心學(xué)生生活，并對其生涯規(guī)劃提出建議。

　　在班級管理上，應(yīng)該采取班主任和任課教師共同管理的模式，由原來的行政班班主任單班管理模式向“單元內(nèi)班主任共管、任課教師全員教育”模式過渡。教學(xué)班的任課教師做好學(xué)生考勤、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、學(xué)分認(rèn)定等工作，對學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)評價要與行政班班主任協(xié)同合作。

　　——貴州省貴陽市新世界學(xué)校賀熙彥

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