杏濱中心幼兒園地處廈門市集美區白鶴山下，創辦于2008年，為福建省示范性幼兒園。近年來幼兒園先后獲得福建省融合教育試點校、福建省保教改革建設幼兒園、福建省第五批語言文字規范化示范校、廈門市文明校園、廈門市家長學校、首批廈門市學前教育改革實驗幼兒園等多項榮譽稱號。

　　幼兒園以“樂活”理念為指引，堅持以幼兒發展為本，秉承“遵循兒童成長節律，呵護兒童稚嫩心性”的辦園理念，以培養“快樂運動、快樂游戲、快樂交往、快樂學習、快樂審美”的幼兒為目標，倡導“善愛、善學、善思、善導、善教”的教風和“樂動、樂玩、樂合、樂思、樂美”的學風，注重課程游戲化的探討，建構“樂活”課程體系，實現幼兒德智體美勞全面發展。

　　潤物無聲

　　每個角落都出彩

　　“樂活”是一種新的健康可持續的生活方式，也是一種貼近生活本源、自然、健康、和諧的生活態度，將游戲貫穿于學習、運動、生活等一日活動中，彰顯幼兒主體性，呈現自由、愉悅、體驗和創造的游戲精神。

　　近年來，在各級政府部門及教育主管部門的大力支持下，杏濱中心幼兒園將“樂活”教育理念融入校園環境創設，在堅持“把環境還給孩子”的原則下，創設了“三廊八區”的園所環境。

　　“三廊”充分利用幼兒園的樓梯、回廊等公共空間的墻面，讓“墻”說話，通過墻面讓孩子們用自己創作的圖畫作品，展示“童心童畫”，講述“孩子們的故事”。

　　“八區”則是利用室內功能室、樓層各角落、戶外場所等，打造集運動、科學探究、藝術創作、自主游戲等于一體的多元發展空間。其中有與社區共建，供幼兒種植、探究的“樂活農場”，有集合各類攀、爬、鉆、滑、蕩、懸垂、騎行、平衡等運動挑戰于一體的“樂活游樂場”，有可供幼兒自主選材、體驗多樣角色的“樂活小鎮”，有供發揮想象、自主搭建的“樂活建構室”等。

　　同時，幼兒園還利用各轉角、公共空間，創設了溫馨“悅”讀的“圖書角”、材料豐富的“木工角”、創意拼搭的“樂高角”等一系列“樂活趣味角”，讓每個角落都成為幼兒學習、生活、游戲的場地。

　　靈動教學

　　每個課程都豐富

　　幼兒園追隨幼兒學習和發展規律，以課題為研究載體，實現“樂活”課程的生根發展，讓課題與教學相輔相成，拓展出一個個靈動有趣的班本課程。

　　幼兒園先后承擔了3個省級科研課題、4個市級科研課題以及8個區級課題，其中福建省教育科學“十三五”規劃2017年度課題“安全教育背景下兒童劇的開發與實施研究”榮獲廈門市第十二屆教育科研優秀成果三等獎。

　　課題發展的過程也是班本課程踐行的歷程，幼兒園的“樂活”課程內容來源多元化，在基礎性、全面性、生活性的原則下，充分挖掘本園、本土資源，使之與“樂活”課程相結合。

　　幼兒園利用杏林水廠、靈玲馬戲城、園博苑、誠毅科技館等豐富的在地資源，運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式，開展“園博苑‘斗陣行’”“暢游科技館”“地鐵‘小鷺’”等多個班本課程，充分激發了幼兒愛家鄉、愛祖國的情感，實現“樂活”課程的班本化。

　　同時幼兒園建立了課程資源中心，充分收集幼兒園、家長、社區、數字信息等方面資源，對一切能夠促進幼兒發展的課程資源進行識別、篩選，以不同形式存入幼兒園課程資源中心，使其成為課程實施的有效載體。課程開發過程也梳理了《奏響安全進行曲——幼兒園安全游戲集》《樂創·樂演·樂成長——安全教育兒童劇的開發與實施記錄》等教師實施課程中的“操作寶典”。

　　在此基礎上，幼兒園構建了多維、多元的評價方式，評價指標多元化，評價取向立體化，評價情境自然化，進一步關注幼兒身心健康，讓幼兒在獲得快樂體驗的同時，實現身體、情感、認知及社會性等各方面的全方位發展。

　　多彩游戲

　　每個孩子都快樂

　　“快樂童年、悅享生活”既是幼兒在游戲過程中呈現出來的自由、愉悅、體驗、創造的精神狀態和趨向，也是人們對孩子健康成長的希望。作為首批廈門市學前教育改革實驗園，幼兒園在廈門市教科院蔡蔚文省名師的帶領下，自2013年開始探索幼兒自主的角色游戲之路。

　　幼兒園的角色游戲從游戲材料的投放、環境創設、教師的介入與指導等方面歸納出支持幼兒自主開展角色游戲的策略，如確立了以幼為本、共創環境、統整拓展、構建“支架”、立足現場、玩導合一等策略，游戲開展取得良好的成效。幼兒園教師能夠較敏銳地捕捉到幼兒在角色游戲中的教育契機，通過角色游戲生成相關教育活動，使幼兒積累、修正和表達自己的經驗與感受，發展幼兒解決問題的能力。采用“走出去”“請進來”的方式，帶領幼兒體驗各種社會工作角色的內容，如邀請消防員進園、參觀地鐵站和靈玲馬戲城等活動，讓幼兒在游戲中遷移生活經驗，體驗到成長的愉悅。

　　與此同時，幼兒園將角色游戲實踐中探索的經驗利用到“樂活游戲活動”和“樂活節慶活動”中，讓游戲精神貫穿幼兒的一日生活。“樂活游戲活動”是由師幼共同確立游戲主題、內容、角色、場地空間和材料設施等，開展運動性、表現性、探索性游戲，在班級與班級之間開展自主游戲，發展幼兒動作協調性和靈活性，增強幼兒體質，促進幼兒身心發展。“樂活節慶活動”則是以傳統節日作為幼兒學習中華優秀傳統文化、弘揚和培育民族精神的契機，由幼兒、教師、家長共同參與，開展豐富有趣、形式多樣的活動，讓幼兒了解中華民族燦爛文化，增強民族自豪感和自信心。

　　“求木之長者，必固其根本”。幼兒園始終堅守教育責任、秉持教育情懷，始終走在自我完善、自我創新的路上，不馳于空想，不騖于虛聲，只為辦高質量的教育、開啟幼兒多彩人生路。(林艷)

　　(正文結束)