近年來，山東省濰坊市寒亭區固堤街道固堤小學從自然環境、家校環境、藝術環境三方面入手，實施“環境+美育”，為學生幸福人生打下鮮亮底色。

　　自然環境是發現美的最佳場所。學校周邊自然環境優美，清清的小河、蔥蘢的樹木、繽紛的花草、多樣的農作物……如何為自然美賦予教育意義?學校在開展“環境+美育”時注重三個結合。一是與文學藝術相結合。例如：教師帶領學生走進荷花園時，首先讓學生搜集并朗讀寫荷花的詩句，指導學生賞讀朱自清的《荷塘月色》，教唱歌曲《荷塘月色》。有了這些知識儲備，學生置身荷塘時，不僅感受到了荷花的外在美，而且深深體會到荷花的品質。二是與學科教學相結合。例如：在學習植物的多樣性時，引領學生走進大自然，在不同時節，搜集樹葉，觀察樹葉的形狀、顏色等，讓學生在親歷中體會樹種的多樣性和獨特性，理解“世界上沒有兩片完全相同的葉子”的內涵。三是與創作相結合。例如：美術課教師教學生用樹葉做墻飾，用葫蘆烙畫，到大自然寫生，開展創作等，讓學生把自然的美景轉化成藝術創作，并沉浸在優美的自然環境之中，令學生在美的熏陶中升華家國情懷和道德情操。

　　家校環境是創造美的良好載體。在校園環境方面，學校分主題引導學生發現學校的美。例如：學校建筑的對稱美、校園樹木的挺拔美、花園小品的人文美、樓宇走廊主題墻飾的文化美等，在讓學生發現美、欣賞美的同時，開展給樓宇、校園道路、走廊、花園小品等命名活動。在命名的過程中，有的學生發現校園環境個別地方存在不和諧的成分，提出建議，學校經過論證后予以采納并進行修正。這一做法提高了學生參與學校管理的熱情，增強了學生的主人翁意識。在家庭層面，引導學生發現居住小區的建筑美、人文美，尤其是家庭裝飾的個性美。為此，學校開展了“我的家美在哪兒”演講活動，有的學生按順序將小區描述得淋漓盡致，有的學生飽含感情地介紹自己家的裝修，特別是形象描繪自己的房間，等等，學生們在聲情并茂的演講中增加了對家的熱愛，也懂得了美要靠勞動去創造的道理。為進一步激發學生的審美情趣，學校開設了“我的家我設計”創意策劃大賽，學生們的作品包羅萬象，從中可以看到學生的個性美，看到學生追求美的良好心態。

　　藝術環境是傳播美的重要抓手。學校在校園文化建設中注重彰顯美育元素，利用黑板報、主題墻飾等，開設美育專欄。學校每年開展一次美育成果展評，包括繪畫、面塑、音樂、詩歌、舞蹈、校園劇、微視頻等，根據類別，分年級、分師生、分區域開展展評活動。學校每月開展一次美育之星評選活動，設置美育明星榜，校園明星扮靚了整個校園。校園藝術團更是引人注目，藝術團組織成員利用雙休日到社區巡回演出，節目異彩紛呈，深受社區居民歡迎。

　　(作者李珊珊 韓雪系山東省濰坊市寒亭區固堤街道固堤小學)

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