2018年7月，全國第19屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會舉行。這一全國性賽事，匯聚內(nèi)蒙古、黑龍江乃至香港、澳門等全國各地的學(xué)者和參賽教師，召開的地點卻是一所農(nóng)村學(xué)校——河南省洛陽市洛龍區(qū)第三實驗小學(xué)(以下簡稱“三實小”)。地處洛陽市東郊的三實小何以成為洛龍區(qū)嘗試教育聯(lián)盟的發(fā)起者和龍頭學(xué)校?三實小秉承“美從這里啟航”的辦學(xué)理念，將嘗試教育和“至美”教育恰適調(diào)和，收獲了豐碩的教育成果。

　　嘗試教育，以“學(xué)生會嘗試，嘗試能成功”為內(nèi)核，在三實小的規(guī)劃中，嘗試教育成為學(xué)校教育改革的抓手：“嘗試”興課，打造共美課堂;“嘗試”興師，塑造和美團隊;“嘗試”興生，成就“至美”學(xué)生;“嘗試”興質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量;“嘗試”興校，提倡精美管理;“嘗試”興區(qū)，帶動校際聯(lián)盟……嘗試教育，為三實小的可持續(xù)發(fā)展注入了綿延的硬核優(yōu)勢。“至美”教育，以美潤德、以美啟智、以美健體、以美怡心、以美塑師，讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生體驗成長的快樂。“三實小的世界是感性的、實踐的世界，又是體驗的、想象的、充滿智慧和道德靈性的‘至美’世界。”這是“至美”教育的本質(zhì)邏輯。

　　“嘗試”興生

　　培養(yǎng)“至美”學(xué)生

　　三實小是全國圍棋特色學(xué)校、全國青少年校園足球特色學(xué)校、河南省“小小科學(xué)家科技創(chuàng)新操作室”建設(shè)學(xué)校、河南省中小學(xué)體育藝術(shù)“一校一品”示范學(xué)校、河南省科技體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、洛陽市全面示范性特色學(xué)校，曾獲評河南省少兒春晚優(yōu)秀獎、洛陽市藝術(shù)節(jié)一等獎……嘗試德育的獲益者，是“至美”學(xué)生。在“德能兼修知行至美”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，三實小嘗試“體驗式德育”，培養(yǎng)“至美”(修德至美、啟智至美、促能至美、健體至美)學(xué)生。在德育管理新體驗、德育活動新體驗、德育實踐新體驗、家校聯(lián)系新體驗、德育評價新體驗“五大行動”中，學(xué)校創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)新活動主題，傳遞給學(xué)生“健康美、儀表美、行為美、才藝美、語言美、心靈美、榮譽美”的多美體驗。

　　核心素養(yǎng)下的“博美課程”體系，以“追夢童年”社團課程為依托，以“博”字凸顯特色。體育、音樂、美術(shù)、科技、學(xué)科拓展等類別下，三實小的6個校區(qū)共開設(shè)了40余種課程，構(gòu)筑起“童年回憶”“趣事連連”“綻放自我”的三級社團架構(gòu)。三級社團，各有側(cè)重。一級社團以全國及省市級比賽為主，彰顯學(xué)校名片。二級和三階社團，分別側(cè)重挖掘?qū)W生興趣潛能，盈潤紛呈童年生活。在師生全員參與的走班式教學(xué)中，“博美課程”體系成為“至美”教育藍圖的重要一隅。

　　十大體驗活動，在“嘗試”實踐中，誕生“至美”學(xué)生。春節(jié)，嘗試走街串巷抄記春聯(lián);清明節(jié)，嘗試自制小白花;勞動節(jié)，嘗試建設(shè)南泥灣農(nóng)場;中秋節(jié)，嘗試品讀節(jié)日淵源……1月的元旦快樂，2月的年俗歡愉，3月的學(xué)習(xí)雷鋒……在真實參與中，學(xué)生明白原來美就在身邊。愛心之美，帶學(xué)生走進山區(qū)“手拉手”送溫暖;意志之美，助學(xué)生完成畢業(yè)拉練。每次贏得一張小小的星級卡時，學(xué)生會知道，只有持之以恒地嘗試做力所能及的事、做守禮的人、實踐好成長的心，才能成為“至美”學(xué)生。體驗式德育，讓三實小的學(xué)生“天天都有好心情，日日都有新進步”。

　　“嘗試”興課

　　打造共美課堂

　　“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新。”在這樣的理念指導(dǎo)下，打造了共美課堂。成就共美課堂的背后，是教研組內(nèi)一個月一次的交流課、青年教師一學(xué)期一次的達標(biāo)課、學(xué)校名師一年一次的示范課，是以賽促推、以研促學(xué)的滴水堅守。學(xué)校組織教師研究各學(xué)科課程體系，把課程分解，找出各門課程中的知識點、能力點和教育點，引導(dǎo)教師從“教學(xué)目標(biāo)和諧美”“教學(xué)內(nèi)容形象美”“教學(xué)結(jié)構(gòu)組織美”“教學(xué)方法藝術(shù)美”“教學(xué)過程創(chuàng)造美”等方面設(shè)計和組織教學(xué)，構(gòu)建共美課堂。就這樣，語文組嘗試出精讀課的五步教學(xué)法，數(shù)學(xué)組嘗試出新授課的自主體驗五步教學(xué)法，英語組嘗試出三段式教學(xué)模式……不同學(xué)科的奮力綻放，全體教師的合力教研，量身打造了共美課堂的“五步教學(xué)法”：激趣導(dǎo)入—探究新知—拓展延伸—檢測達標(biāo)—梳理提升。

　　美在嘗試、美在合作、美在探索、美在展示、美在檢測，共美課堂的魅力，在于通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，讓學(xué)生扎根興趣的沃土。“請不要告訴我，讓我先試一試。”共美課堂上，教師導(dǎo)學(xué)美，學(xué)生自主美;合作產(chǎn)生美，展示體現(xiàn)美;教師點撥美，總結(jié)拓展美;當(dāng)堂檢測美，學(xué)生成長美。

　　“嘗試”促教千帆競技，“至美”聚心百舸爭流。正是嘗試教育和“至美”教育成就了三實小，也正是三實小展示了“嘗試”和“至美”結(jié)合的魅力。

　　(冀要朋)

　　(正文結(jié)束)