“你認為當代的‘中國精神’有哪些?”一堂小學思政課上，面對教師的發問，學生紛紛舉手。有人結合不久前結束的北京冬奧會想到了“團結”，有人結合中國女足的絕境逆襲想到了“永不言棄”，有人結合當前國際形勢想到了“使命感”……

　　隨后，教師又播放了去年熱播的革命歷史劇《覺醒年代》中關于“中國精神”探討的一個片段，繼而引導學生思考：當代中國精神與革命年代有無不同?因何不同?學生再次進入熱烈討論……

　　這是日前河南省鄭州市陳中實驗學校五年級習近平新時代中國特色社會主義思想專題思政課上的一幕。教師通過引人入勝的場景設置啟發學生主動思考，學生聯系自身觀察和認知積極互動。整節課將抽象的理論潤物細無聲地融入課程中，回歸思政課“鑄魂育人”的價值本源。

　　以思政課為載體，將《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》進課堂與思政教育深度融合，構建出符合青少年心性特點和認知發展規律的“大思政課”體系，這是陳中實驗學校新學期關于思政課的又一次探索和拓展，也是全面推進德育工作落實立德樹人根本任務的一次創新性的教育實踐。

　　2021年，國家教材委員會印發的《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》指出，“確保習近平新時代中國特色社會主義思想在大中小學課程教材中相互銜接、層層遞進，實現全覆蓋，全面增強課程教材鑄魂育人功能”。2022年初，中共河南省委教育工委、河南省教育廳共同下發的《2022年河南教育工作要點》明確指出，要用好《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，全面推動學校思政課建設、完善中小學德育工作體系、加強和改進學校思想政治工作等。

　　為了讓學生“真投入、真思考、真感悟”，讓課程“接地氣”，充分激發學生的主觀能動性，從而達到入心入腦、觸動靈魂，引導學生樹立正確價值觀的目的，陳中實驗學校“大思政課”教研組集合了一批經驗豐富的教師參與課程研發，對課程的內容、形式、授課技巧等進行全方位調整和創新。他們將《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》內容進行學段分解，研討讀本與當前道德與法治課程的共通之處，從而將兩部分內容深度融合，以專題形式整合成為全新的課程體系;每周教研組都會集體備課，結合學情與當前的時政熱點，對授課內容進行梳理完善，力求在增強課程思想性、教育性的同時，提高學生的高度認同感和獲得感。

　　據悉，陳中實驗學校對小學思政課的探索實踐經歷了數次創新、迭代和升級。如今，該校已初步形成了由常規思政課(道德與法治)、新聞思政課、專題思政課與《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》思政課等四大課程共同組成的“大思政課”架構，進一步提升了鑄魂育人實效。

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