工廠生產(chǎn)只要電閘開(kāi)關(guān)一合，機(jī)器立馬運(yùn)作，很快就能生產(chǎn)出產(chǎn)品。但教育不行，教育面對(duì)的是人，而不是物。人有思想，而物沒(méi)有;人有個(gè)性，而物沒(méi)有;人有感情，而物沒(méi)有;人有覺(jué)悟，而物沒(méi)有;人的思想、認(rèn)識(shí)、感情、態(tài)度、個(gè)性與能力千差萬(wàn)別，而物則相對(duì)簡(jiǎn)單;物易于操控，而人難于了解。

　　教育為什么要等待?除了對(duì)象是復(fù)雜的人之外，還因?yàn)榻逃�是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。

　　教育是一種復(fù)雜的認(rèn)知。認(rèn)知過(guò)程是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和觀察，包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維、語(yǔ)言等生理和心理活動(dòng)。人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界是從感覺(jué)和知覺(jué)開(kāi)始的。這一過(guò)程，不是工廠產(chǎn)品從機(jī)器里一進(jìn)一出、再進(jìn)再出那么簡(jiǎn)單。1978年發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文中曾說(shuō)，“馬克思主義強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中對(duì)于真理的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)沒(méi)有完結(jié)，就是承認(rèn)我們的認(rèn)識(shí)不可能一次完成或最終完成”。認(rèn)知的理解掌握與真理的理解掌握原理是相同的。面對(duì)復(fù)雜的認(rèn)知，我們的教育能不等待嗎?

　　我們的教育內(nèi)容是科學(xué)知識(shí)與人類(lèi)思想智慧，是對(duì)人類(lèi)和大自然奧秘的解讀和幻想。在大自然面前，人類(lèi)總是矮子。要把幾千年來(lái)人類(lèi)對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和總結(jié)、對(duì)科學(xué)原理的解讀和證明、對(duì)人類(lèi)演變歷史和創(chuàng)造的燦爛文化的理解和傳承傳授給學(xué)生，實(shí)非一日之功。大而統(tǒng)之，為科學(xué);小而分之，為學(xué)科。即便某一學(xué)科，僅為最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，也要耗時(shí)費(fèi)力，久久為功。

　　此外，教學(xué)過(guò)程存在千差萬(wàn)別。這是客觀存在，也是教育者不可忽視的。如果不考慮接受過(guò)程的復(fù)雜性，不考慮個(gè)體存在的差異性，教育就會(huì)十分盲目且被動(dòng)。在教育中，理科知識(shí)何其抽象與深?yuàn)W，文科知識(shí)何其廣泛而深入。不可否認(rèn)，人的智力存在很大的個(gè)體差異。有人擅長(zhǎng)記憶，有人擅長(zhǎng)理解;有人擅長(zhǎng)形象思維，有人擅長(zhǎng)抽象思維;有人適合學(xué)習(xí)文科，有人適合學(xué)習(xí)理科。這就決定我們的教育不可能一刀切，不可能一步到位。試問(wèn)，我們的教育能不等待嗎?

　　等待是尊重自然規(guī)律的表現(xiàn)。違背規(guī)律，就要受到懲罰。譬如，植物可以長(zhǎng)高長(zhǎng)壯、果實(shí)豐碩，也可以利用大棚改變生長(zhǎng)季節(jié)，但就是不能增速提前，這一規(guī)律是鐵定的。懷胎十月也是不能提速的，再怎么急也必須保證足月，否則就是早產(chǎn)兒，容易不健康。試問(wèn)，我們能對(duì)3歲小孩談?wù)撊松�大道理�?能對(duì)小學(xué)生傳授函數(shù)知識(shí)和歐姆定律嗎?

　　但是，如今有些地方急功近利、好大喜功，忽視了教育規(guī)律，沒(méi)有耐心等待。比如，一些地方聽(tīng)任甚至鼓勵(lì)學(xué)校節(jié)假日補(bǔ)課，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。為了追求高考成績(jī)，要求教師在高一便教完高中三年所有課程，剩下兩年全部用來(lái)復(fù)習(xí)，這就是典型的急于求成，是輸不起、等不起的扭曲心態(tài)。有類(lèi)似想法的地方領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)何止一人?

　　同時(shí)，一切求快的社會(huì)風(fēng)氣難免會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生沖擊。一切都要快，快速致富，快速成才，快速出名，左右著人們的思想。作為家長(zhǎng)和老師，難免受其影響。

　　其實(shí)，一味求快，會(huì)禍患無(wú)窮。古語(yǔ)說(shuō)欲速則不達(dá)。在快速發(fā)展的今天，必須始終守住教育的本質(zhì)和規(guī)律。有些行業(yè)可以快，唯獨(dú)教育不能快;有些行業(yè)可以趕，唯獨(dú)教育不能趕;有些行業(yè)可以省(省時(shí)間)，唯獨(dú)教育不能省。

　　(作者向志國(guó)系廣東省佛山市順德區(qū)第一中學(xué))

　　(正文結(jié)束)