1996年，剛走出大學校門，我就踏入了高密市第二實驗小學。20多年來，學校在多位校長的領導下，成為高密、濰坊甚至山東的知名學校。

　　2020年秋，一位80后新校長成為這里的“當家人”，與之前幾任校長的風格頗有不同。

　　出乎意料的是，沒多久，校長見面時就喊出了我的名字——不是因為我的業務能力特別出色，而是因為日行萬步是我的生活習慣。

　　大課間一直被老師們理解為“學生的鍛煉時間”。新校長卻說，“它屬于校園里的每個人”，糾正了大家的認識，并建議老師跟學生一樣跑起來、跳起來。難怪日行萬步的生活習慣會得到校長的特別關注。

　　學校微信群里，經常會讀到“請大家走出去、動起來”的提醒，那是校長在招呼大家放下手中的活兒運動起來;微信朋友圈中，幾乎天天都能看到校長發的清晨運動截圖，那是他在用自我行動鼓勵大家向運動、向健康挑戰——相識不久，校長就主動將每一位老師添加為自己的微信好友，積極鍛煉的老師經常會在微信運動里發現校長的點贊……

　　“一位暖心家長”“一位柔心校長”“一位生活校長”，在教師第一次集體生日后，讀到校長執筆祝詞的書籍、賀卡，大家不約而同地說。

　　伴隨著新校長的到來，許多“生活瑣事”被組織成為一系列暖心活動，“為每位老師過生日”就是其中的一項。

　　在學校，兩三百位老師的生日被詳細記錄。生日那天，老師會收到生日蛋糕，聽到學校廣播傳出的美妙樂曲，聽到身邊同事、學生給予的暖心祝福。學校每月還會組織本月過生日的老師集體聚會。校長到來后送上貼心的祝福，將小禮物遞給老師，與大家合影留念。一個大課間的短短相聚，卻讓每一位老師都體會到了學校大家庭的溫暖，感受到了“當家人”的貼心關愛。

　　傳統節日是華夏子孫傳遞情感的好時機。然而，沒有儀式感的節日卻難以讓人感受到這份情感，更不用說情感的日益遞增了。在新校長的提議下，學校組織設計了一項項豐富多彩的節日活動，讓每一位教師都領略到了人生的美好、深情的真摯。

　　2020年冬，校長初來就帶領大家過了一個“新冬至”。學校組織全員包餃子，食堂準備多樣餡料、面料，老師們工作之余動手參與。你揉我搟，你拌我包，老手教新手，傳統加創意。整個上午，食堂大廳里充滿了老師們的歡聲笑語。

　　午飯時間，顏色各異、形狀新異、內餡多樣的美味餃子出鍋了。校長品嘗各組的杰作，與大家一起留下歡快幸福的鏡頭。

　　春節、清明、端午……一個個傳統節日，如同一葉葉幸福之舟，容載著“生活校長”的“柔心管理”，把節日文化的豐富內涵展示給每一位老師，讓大家在參與的過程中，多角度感受、理解、傳承華夏節日之美。

　　三八、五一、國慶……一個個國際化、新時代紀念日，也像傳統節日一樣被新校長賦予新含義。校長與學校其他領導一起，在每一個節日精心設計禮物與祝福方式，力爭讓其化為一份欣喜。在兩三百人的大團體里，校長走進每間辦公室，把每份欣喜送到每一位老師手中。

　　在前幾位校長的偏剛性管理中，老師們的業務能力一步步提升起來。在新校長的偏柔性管理下，強勁的力量叢林中注入了溫情的輕松。老師們從校長暖暖的祝福中，感受到了集體之愛，生命活力得以釋放，內心動力得以激發，眾人的力量被凝聚為一體。

　　不久前，我下鄉支教，跟前來探望的校長坐在了一起。面面俱到的細心交談如一股暖流，滋潤著我的心，讓我在享受幸福的同時，燃發更濃的工作熱情……

　　(作者李 娟系山東省高密市第二實驗小學)

　　(正文結束)