多措并舉促發展 落實“雙減”譜新篇 ——石家莊瀚林學校高中部高質量發展，為每一個孩子的幸福人生奠基

　　2021年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》印發，“雙減”政策正式落地。減輕學生負擔的根本策略在于全面提高學校教學質量，強化學校教育的主陣地作用。

　　石家莊瀚林學校貫徹落實高中“雙減”，看齊省內名校標準，融合國際教育精髓，發展學生核心素養，作為河北省省會石家莊市的15年一貫制學校，努力建設區域內高質量、國際化、貫通制學校，為區域教育高質量發展作出了重要貢獻。學校高中部勇擔學校教育主陣地的責任使命，積極探索落實“雙減”政策的系統策略，以教育理念、教育環境、教育資源、教育系統、教育課程為抓手，嚴格、精準、高效地推進教育高質量發展，增強了人民群眾對高質量教育的獲得感。

　　高品位教育理念

　　奠基幸福人生

　　蘇霍姆林斯基曾說，理想的教育是培養真正的人，讓每一個培養出來的人都能幸福地度過一生。石家莊瀚林學校歷時10年深研細磨“幸福教育體系”，建設幸福環境、幸福課程、幸福師資、幸福文化，使學生在學習過程中體驗成長幸福，使教師在教學過程中收獲育人幸福，使全校師生都擁有為自己和社會創造幸福的能力。

　　石家莊瀚林學校高中部秉持“為每一個孩子的幸福人生奠基”的教育理念，確立“高質量、國際化、貫通制的新時代精品高中”的辦學目標，追求綜合素養與升學成績的統一、中國靈魂與國際視野的統一、學科課程融合與學段貫通管理的統一，實現高中部的高標籌謀、高階起步、高質發展。

　　學校把學生幸福視為教育追求，學生生理、安全、情感、尊重的需求得到了滿足，自我實現的需求才會被點燃，從而自主塑造人格、磨礪意志、激發潛能。高中部每個班級都會有自己的班歌，學生接受專業的合唱訓練。到了“每日一歌”時間，各班都會飄揚出和諧的旋律。久而久之，班集體將更加團結奮進，學生會更加樂觀豁達，氣質風度也會變得更加優雅。幸福活動落實幸福理念，學生的升學壓力與學業負擔減輕了，就會把“踔厲奮發，篤行不怠”作為追求幸福的態度和方式，在學習中獲得幸福的體驗。

　　高標準教育環境

　　營造幸福氛圍

　　石家莊瀚林學校從規劃設計到空間建設，再到文化創建，用了10年時間。學校管理團隊為實現教育理想，遍訪中外百所名校的建設歷程，遍尋教育環境設計的創意靈感，把閃亮的點點滴滴都匯集到了瀚林學校。

　　設施環境恒光、恒氧、恒水、恒溫。室內空間均配備智能光控系統、新風系統、直飲水系統、中央空調系統，智慧、潔凈、舒適、溫馨，充分滿足學生生理、安全、情感等層次的需求，為學生自我實現的高層次需求奠定了客觀基礎。

　　空間環境綠色、生態、典雅、人文。學校設計風格為“森林般的學校，學校中的森林”，綠化面積達3.6萬平方米，學生可以在綠色校園中悅納身心、自在成長。學校建成操場3個，體育館、游泳館、滑雪館、冰球館、乒羽館、籃球館等運動場館和科學、藝術、國學、心理、信息等功能室100多間，功能室與教室的比例達到了2∶1。即將裝修竣工的面積1.8萬平方米的未來學習中心，是一個服務于師生的閱讀、交流、會演、休閑等功能一體化的學習綜合體，充分滿足學生多場景、多樣態、多目標的學習需求，為“五育并舉”、選課走班、全人教育提供了充分的環境資源支持。

　　高配置教師資源

　　助力幸福領航

　　幸福的教師能培養出幸福的學生。當教師把教與學的職業升華為自己與學生共同成長的幸福事業，就不會再把考試成績作為評價自己與學生的唯一標準。所以瀚林學校高中部始終堅持“教師第一”的理念，通過規范科學的制度管理和充滿溫情的人文關懷，打造出一支“師德標準高、專業學識高、職業能力高”的幸福教師隊伍。

　　專家型領導團隊。石家莊瀚林學校由國家骨干校長掛帥，省內多所名校校長、教育教學領軍人物組成管理團隊協同執行，既經驗豐富又年富力強。

　　“新時代大先生”師資陣營。瀚林學校高中部全學科配置特級教師、正高級教師、省市教學名師與骨干教師，所有學科教研組長均由在全省頗具影響力的教育教學專家擔任。2022級師資團隊42人，其中特級教師6名、正高級教師2名、高級教師15名，90%以上教師具有校級領導、學科主任、年級主任、班主任等管理經驗，80%以上教師具有碩士研究生學歷，平均教齡15年以上。眾多教師獲得國家或省市級教學大賽一等獎、省市級德育先進工作者、優秀學科競賽教練、國家教師培訓專家、中高考命題閱卷專家、國家家庭教育指導專家、生涯規劃專家、高考志愿填報專家等榮譽。

　　全員導師隊伍。瀚林學校高中部著力打造一支熱愛教育、師德高尚、樂于學習、理解學生、善于領航的班主任隊伍和導師隊伍。學校通過專家講壇、班主任金點子論壇、悅讀分享等形式，實現班主任專業素質的全面提升;創建由優秀班主任、國家家庭教育指導師、心理教師、生涯規劃師組成的“班級管理輔導站”，全體教師共同解決班級管理中的困難，讓師生困有所思、困有所依、困有所解、困有所得，提升班主任工作幸福力和學生學習幸福感。

　　瀚林學校高中部專家名師云集響應，高朋滿座，百花齊放，碩果滿枝。這些管理的行家、教育的大家、教學的專家，為瀚林高中彰顯教育情懷而共鳴，為瀚林高中實現教育理想而匯智，為瀚林學子獲得教育幸福而賦能。

　　高效能教育系統

　　凝聚教育合力

　　瀚林學校高中部構建了“1+4”的教育系統。“1”是核心，即立德樹人。“4”是“四維一體”的教育途徑，即積極心理教育、生涯規劃指導、經典德育活動體系、家校社共育機制。

　　積極心理教育。構建“一課(積極心理課)、一日(5·10朋輩互助日)、一站(心靈驛站)、一活動(陽光使者志愿服務活動)”的積極心理教育框架。教會學生用積極思維思考生活和世界，從而擁有較強的適應能力(悅納自我、悅納他人)，謀求心理幸福。

　　生涯規劃指導。構建“一課(生涯規劃課程)、兩測(采用至少兩種量表)、一基地(石家莊市教科所生涯規劃基地)”的生涯規劃課程體系，讓學生了解自我、學會選擇，謀求職業幸福。

　　經典德育活動體系。以愛國主義為核心的家國情懷系列活動、豐富多彩的社團活動、社會實踐活動、學生志愿服務活動等，使學生堅定理想信念，有能力承擔家庭和社會責任，謀求社會幸福。

　　家校社共育機制。構建“兩會(家委會、家長會)、兩訪(教師家訪、家長來訪)、一壇(‘幸福’家庭教育論壇)、一群(班級溝通微信群)”的家校社共育體系，與家長攜手，與社會聯手，結成教師、家長、學生的成長共同體，幫助教師緩解壓力，減輕家長額外負擔，助力學生健康成長，謀求共同幸福。

　　高質量教育課程

　　助推幸福成長

　　瀚林學校高中部依據學段特點和個性化成長需求，構建了“1+N”課程體系，按學生需求定制培養方案，因學生基礎實施個性教育，著眼提高學業質量標準，立足培養學科核心素養，為學生的幸福成長提供適合的“跑道”。

　　“1+N”課程體系，是瀚林學校高中部在選課走班前提下實現定制培養的重要抓手。“1”是面向全體的國家基礎課程，指面向全體學生，開齊開足國家規定的課程，落實高效課堂策略，提高課堂效率和品質，夯實學業基礎，全力提高學業成績。“+”是面向團體的拓展課程，是對國家基礎課程的延伸，分為學業學力提升類課程、文化內涵深化類課程、生涯規劃拓展類課程。依據學情分層次，依據學科分類別，依據知識分模塊。既夯實基礎補短板，又兼顧發展素質提升成績。“N”是面向個體的個性課程，課程體系分類分層，按需助學，因材施教，是對學生知識需求、升學需求和情感需求的回應，滿足學生個性化成長、升學和終身學習的需要。

　　在“1+N”課程體系中，學生選擇課程、組合課程，補齊學科知識短板，發揮興趣、天賦、優點。通過課程與課程、學生與課程、教師與課程的交互融合，培養學生核心素養，推進素質教育。在“雙減”政策下，課程與課堂的高質量才是學校教育高質量發展的根本保障。

　　學校是育人的主陣地，落實“雙減”責任重大。瀚林學校高中部肩負重任，探索出提高教學質量、提升民眾素質、助推教育發展的實施策略。今后，瀚林學校高中部將繼續守正創新、攻堅克難、苦干實干，全心全意辦好人民滿意的教育，為區域高質量發展譜寫新篇章，為建設教育強省、美麗河北貢獻更大力量。(王楠)

　　(正文結束)