站在新的歷史起點上，切實做好中華優秀傳統文化進校園工作，既是時代所喚，也是學生全面發展所需。四川省內江市市中區天立學校(以下簡稱“內江天立學校”)自建校以來，一步一個腳印，堅持以黨建為引領，走高質量、內涵式發展道路，尤其注重把貫徹落實黨的教育方針與發揚中華優秀傳統文化相結合，走出了一條社會效益和辦學特色兼顧的創新發展之路。

　　環境即教育：讓典雅厚重的書院建筑點亮校園和城市

　　環境即教育。細致推敲、精心營造的校園環境，能讓置身其中的師生在潛移默化中受到文化的滋養。

　　早在2013年，建設團隊便開始以中華古建筑的形制之美為切入口，謀劃在當時新籌建的內江天立學校中落地首個“天立書院”，讓學校的建筑和園林充盈中華優秀傳統文化之美。

　　學校管理團隊聯合專業建筑設計院，經過為期一年多的詳盡調研和反復推敲，最終，讓運用中國傳統木建筑方式“穿斗式”的天立書院建筑“從理想照進現實”，于2014年在內江天立學校正式落地。

　　天立書院運用二進院落式的空間布局，營造出層層遞進的秩序感和美感，有機串聯起園林、庭院、廊道和廳堂空間，讓厚重、古樸、寧靜的氛圍感縈繞其間，讓中國古建筑與現代校園相結合。

　　天立書院內，“驕子廳”“達人堂”等頗具特色的空間設計，讓出自《論語》“立己達人”的天立文化標簽，與古建筑之美同頻共振。夏日靜坐書院，清風徐徐、蝶舞翩翩，夏荷吐蕊之中，千年文化積淀之靈氣躍然廳堂之間，書聲瑯瑯的天立學校更添一抹亮色;冬日行走其間，白霜鋪地、暖陽和煦，銀裝素裹之中，靜謐祥和的天立學校因此有了點睛一筆。

　　截至2022年，全國有十余所天立學校設有和內江天立學校一樣的天立書院，包括四川內江、瀘州、德陽、資陽，山東濰坊、威海、日照、東營、濟寧，內蒙古烏蘭察布，甘肅蘭州，江西宜春，貴州遵義，廣西百色，安徽來安和重慶涪陵等地。

　　天立書院不只在校內發光發熱，成為廣受師生家長喜愛的學習和成長空間，在校外，它們也輻射和帶動著本地社會文化事業的發展。通過常態化開辦文化沙龍、直播講座、交流互鑒等活動，一座座天立書院正在成為社區乃至所在城市的中華優秀傳統文化傳承之地。

　　潤物細無聲：把中華優秀傳統文化教育融入育人全過程

　　內江天立學校把中華優秀傳統文化教育深度融入課堂內外，滲透進育人全過程，在潛移默化間培養全面發展的中華優秀傳統文化繼承者。

　　在切實做好“大語文”教育、強化學生對經典篇目的閱讀理解和思考表達、以語文為根基筑牢學生中華優秀傳統文化素養的同時，內江天立學校還與專業團隊一道，廣泛開展中華優秀傳統文化教育教學創新實踐，亮點案例頗多。

　　建在校內一座小山上的內江天立書院，不僅建筑形制獨特，其育人模式更頗具開創性，真正走出了一條在現代社會實現古今融合，師生家長滿意、社會各界向往的創新育人之路。

　　蟬鳴鳥叫間，沿山間小路拾級而上，登頂方至書院。書院中，6個小學和幼小銜接學段的班級同時開展教學，在夯實學生語數外等課程基礎的同時，也幫助學生系統地學習國學課程。

　　竹林、田園、靶場、涼亭、茶臺、棋室、古琴室、書畫室等場景中，時常可見師生并肩探索、共同鉆研，在這里，探索、實踐、發現、啟迪這一學習過程得以完整呈現。每逢傳統佳節和二十四節氣，師生們還會一起開展文化紀念活動，親身感受先賢智慧，收獲獨特的心靈體悟。

　　其他天立書院也各有特色，瀘州天立春雨學校作為首批“四川省中醫藥文化傳承基地”之一，以中醫藥、中式田園和瀘州地域傳統文化為特色，將游戲與生活融合，運用聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺五感體驗法，培養學生對周邊事物感知、理解、欣賞與表達的能力。

　　瀘州天立春雨書院中，專門開設有中醫藥體驗館，和校內的“百草園”一起，為學生認識常見中草藥、體驗中草藥種植與采摘、模擬中醫望聞問切、了解“食藥同源”基礎知識、學習中醫故事、交流和傳播中醫藥等國粹文化提供了專門的場所。

　　天立明德弘遠團隊通過傳承融合和創新研發，構建起“天立六藝”人文美育特色課程體系。根據現代學生核心素養培養目標，學校積極落實“五育并舉”，培養具有文質兼美的君子人格、融通中西的學術視野、繼往開來的開闊胸襟、天下為公的擔當精神的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　天立明德弘遠團隊還在試點學校常態化開設“家長國學課堂”，作為家校溝通的重要橋梁和家庭教育的重要陣地，其內容既高屋建瓴又很接地氣，廣受社會各界好評。

　　在各地天立書院中，也時常可見天立明德弘遠團隊精心設計的匾額、門楹、堂聯、齋舍銘牌和中華優秀傳統文化環境創造內容，為書院更添意蘊。

　　天立立行研學團隊，旨在幫助學生在日常學習生活中感受中華優秀傳統文化之美。

　　紅色研學營、西安人文營、古蜀文明營、三蘇故里營、涼山蛻變營、冰雪勇士營等精心設計的主題研學營，帶領學生走出課堂，走向紅色文化圣地、走過山川大河，親身感受紅色文化精髓，吸收中華優秀傳統文化精華，在今昔對比中，體悟中華優秀傳統文化傳承和脫貧攻堅偉大歷史成就等社會議題的現實意義。

　　每次研學營開營前，立行研學專業的課程研發和執行團隊，都會率先實地探查、深入推敲，詳細制定行程前、中、后期各階段的學習目標和方式，思家長所思、想學生所想，時刻把學生的學習成長收獲放在心間，真正實現了“寓學于行”。

　　以幫助學生實現多元化成才為目標，以夯實學生核心素養為途徑，內江天立學校尤其注重厚植學生愛黨愛國情懷，每學年常態化開展以崇德、感恩、博愛為主題的校園文化活動。在一次次的師生相擁、父輩與子輩相擁中，在師生日常互動的一言一行中，把德育做深做實，為社會輸送大批愛黨愛國、綜合素質優異的人才。

　　推動中華優秀傳統文化進校園，核心在于塑造學生愛黨愛國、以史為鑒、開拓創新、堅忍不拔的品格，而這正是學生實現自己幸福人生、推動所在行業進步，進而助力教育強國的根基所在。

　　內江天立學校將繼續走高質量內涵式發展之路，繼續鞏固自身在弘揚中華優秀傳統文化領域積累的優勢，通過更加扎實的研發創新和教育實踐，讓中華優秀傳統文化在課堂內外綻放光芒。(王靜 李盎)

　　(正文結束)