名字，也能成為教育資源
名字，是父母送給孩子的第一份禮物，飽含著父母的期盼與希冀。它是一個(gè)人第一個(gè)社會(huì)符號(hào)，伴隨人的一生。
我現(xiàn)在用的這個(gè)名字，是我自己改的。這還得從一節(jié)黨史課說(shuō)起。讀小學(xué)三年級(jí)，有一篇課文講的是毛主席在長(zhǎng)征途中鼓勵(lì)身邊的警務(wù)員陳昌奉克服困難的故事。陳昌奉15歲給毛主席當(dāng)警務(wù)員，毛主席經(jīng)常教他識(shí)字，他學(xué)習(xí)非常刻苦，毛主席親切地稱(chēng)他“紅小鬼”。在長(zhǎng)征走過(guò)夾金山的時(shí)候，因?yàn)榭諝庀”。由咸旌诶郏惒钊碇贝蚨哙拢瑫炦^(guò)去了，毛主席不顧天寒脫下自己的大衣給他披上。陳昌奉醒來(lái)后看到主席單薄的身體屹立在寒風(fēng)中，他的眼睛濕潤(rùn)了，他咬緊牙關(guān)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)跟隨毛主席長(zhǎng)征。
故事深深打動(dòng)了我們，老師把“陳昌奉”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)這個(gè)字讀“奉”，是奉獻(xiàn)的奉。我馬上高高地舉起小手：“老師，我要改名字。”老師一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“你為什么要改?你這個(gè)名字蠻好嘛。”我說(shuō)：“老師，這個(gè)‘鳳’是女生的名字，不好。”我懇求道：“我要學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士陳昌奉，長(zhǎng)大后要為社會(huì)多作奉獻(xiàn)!”老師豎起大拇指：“你說(shuō)得好，就這么改!不過(guò)你當(dāng)著全班說(shuō)出的豪言壯語(yǔ)，可要兌現(xiàn)哦，如果你說(shuō)假話，我就把你的名字改回來(lái)。”那時(shí)候改名字不用上派出所，只要老師同意就行了。
回到家里，我問(wèn)父母，為什么給我取個(gè)女生的名字，并把改名字的事告訴了父母。我父親是教師，他解釋說(shuō)：“鳳凰是鳥(niǎo)中之王，其實(shí)鳳是雄的，取這個(gè)名字是希望你將來(lái)像鳳凰一樣展翅高飛，飛黃騰達(dá)。”我堅(jiān)持說(shuō)：“我不要展翅高飛的‘鳳’，我要多作奉獻(xiàn)的‘奉’。”父親笑著說(shuō)：“那好，我們尊重你的決定，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”
老師、父母的話，深深觸動(dòng)了我。我生怕老師把我的名字改回去，從此，我像變了個(gè)人似的，努力兌現(xiàn)我的承諾。
學(xué)雷鋒活動(dòng)我最積極，主動(dòng)打掃衛(wèi)生，經(jīng)常幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)也更加努力。
我16歲高中畢業(yè)，趕上了恢復(fù)高考的首班車(chē)，高考成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊蔀榇謇锏谝粋�(gè)大學(xué)生。填報(bào)志愿時(shí)，我選擇了華中師范學(xué)院，決定將來(lái)當(dāng)一名教師。那時(shí)教師特別清苦，但我認(rèn)為，教書(shū)育人更能為社會(huì)多作奉獻(xiàn)。
大學(xué)畢業(yè)，我響應(yīng)號(hào)召，來(lái)到一所農(nóng)村中學(xué)任教。第一次走上講臺(tái)，第一次面對(duì)自己的學(xué)生作自我介紹時(shí)，我說(shuō)：“我叫高圣奉，這個(gè)名字認(rèn)定了我的天職，就是要把神圣的精神財(cái)富，高高地捧著，奉獻(xiàn)給你們。”教室響起熱烈的掌聲，就這樣，我開(kāi)始了自己的教育生涯。
第一節(jié)課，我就能“名”記于心，親切地叫出班上每個(gè)學(xué)生的名字，學(xué)生在驚訝的同時(shí)，對(duì)我有了親近感和信任感。班上許多學(xué)生并不知道自己名字的來(lái)歷、寓意，我就開(kāi)展“我愛(ài)我名”主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)對(duì)父母的詢問(wèn)、結(jié)合自己的理解介紹自己名字的來(lái)歷，解讀自己名字的意義，從而增強(qiáng)為美好未來(lái)努力的動(dòng)力和決心。在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中，我把學(xué)生的名字編設(shè)成謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜出自己的名字，學(xué)生們樂(lè)在其中。每到期末撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，我也時(shí)常用學(xué)生名字的寓意進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)……我巧妙地把學(xué)生的名字開(kāi)發(fā)為教育資源，并因“名”施教，使我的教育教學(xué)多了一分精彩。
30歲那年我被表彰為全國(guó)優(yōu)秀教師，31歲被破格評(píng)為特級(jí)教師，后來(lái)我當(dāng)了校長(zhǎng)、教育局局長(zhǎng)。我在宜都市當(dāng)了5年教育局局長(zhǎng)，在全市推行分層教學(xué)、彈性作業(yè)、快樂(lè)考試的改革。2002年《人民教育》雜志第10期，以《宜都：山區(qū)素質(zhì)教育奮斗之路》為題作了特別報(bào)道，推介宜都教育改革的經(jīng)驗(yàn)。2003年，我面臨著從政還是從教的抉擇。我想，我是教師出身，我的名字注定了我的天職，我不能忘記自己的初心，于是毅然決定回到學(xué)校。
無(wú)論當(dāng)局長(zhǎng)、校長(zhǎng)，我都把自己的名字作為辦學(xué)的追求，即做神圣的教育，辦高雅的學(xué)校，當(dāng)奉獻(xiàn)的教師。為把夷陵中學(xué)辦成高雅的學(xué)校，我提出“三高”育人目標(biāo)，即高境界做人，高水平學(xué)習(xí)，高品位生活。高境界做人，就是要培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、品德高尚、情趣高雅的人;高水平學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維敏捷、潛質(zhì)卓越的人;高品位生活，就是要培養(yǎng)身體好、心態(tài)好、習(xí)慣好的人。
香港中文大學(xué)(深圳)校長(zhǎng)、院士、書(shū)法家徐揚(yáng)生先生考察我們學(xué)校后，巧妙地把我的名字寫(xiě)成書(shū)法作品“至圣奉獻(xiàn)”贈(zèng)送給我。我非常喜歡，把它掛在辦公室，每天看到它，就會(huì)想起陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教誨。
高圣奉這個(gè)名字影響了我的價(jià)值追求、人生抉擇，也影響了我的教育行為、教育觀念。
學(xué)生的名字也是教育資源，如果教師用心挖掘，用智慧巧妙地詮釋?zhuān)o學(xué)生打上美好品質(zhì)的標(biāo)簽，喚醒學(xué)生心中那個(gè)美好的自我，就會(huì)帶來(lái)意想不到的教育效果。
(作者高圣奉系湖北省夷陵中學(xué)校長(zhǎng))
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