從上世紀20年代至今，江西弋陽占運雪家族先后有24人躬耕教壇—— 一家四代的教育接力

　　晨起，路過江西省上饒市弋陽一中，便來到方志敏中學。一邊是隨著學生入校逐漸熱鬧起來的方志敏中學，一墻之隔的便是綠樹掩映下更顯寧靜的謝疊山書院。這是上饒市弋陽縣方志敏中學從教32年的教師占運雪最熟悉的場景，若不是刻意提起，很少有人想起她及她背后的家族和這三個“教育地標”之間的關(guān)系。

　　從新中國成立前的高等小學堂到弋陽的第一所初中、第一所高中，近一個世紀來，弋陽教育的發(fā)展離不開這一門四代人的深耕細作、默默奉獻。

　　“校長是個永垂不朽的‘木頭’”

　　“十幾歲時，與方志敏、邵式平就讀于弋陽縣高等小學堂，在校期間參與方、邵等有關(guān)時局、愛國、救國探討途徑的進步運動。1928年畢業(yè)于國立上海大廈大學……后回弋陽籌建‘圭峰初級中學’并任校長……”《弋陽縣志》中寥寥數(shù)筆，勾勒出占運雪的祖父詹天權(quán)(后代改為“占”姓)的人生軌跡，這是家族四代從教的緣起，也是弋陽現(xiàn)代教育發(fā)展的一個開端。

　　“上有朱毛好主張，下有方邵打豺狼。第一英雄方志敏，第二將軍邵式平。兩條半槍鬧革命，打倒土豪為人民。”一首在贛東北廣為流傳的革命歌謠唱出了彼時救亡圖存的時代背景。

　　在校期間，時常與方志敏、邵式平探討有關(guān)時局、愛國、救國途徑，詹天權(quán)選擇的卻是一條靜悄悄的救國之路——教育救國。

　　考入大廈大學(后定名為大夏大學，華東師范大學的前身)后，詹天權(quán)依舊關(guān)注著家鄉(xiāng)的時局。在邵式平的邀請下，他兩次返回家鄉(xiāng)支援教育事業(yè)。1928年，他回家創(chuàng)立弋陽縣立第一高等小學堂并擔任教務主任;1938年，他放棄外地工作，回到家鄉(xiāng)創(chuàng)辦弋陽第一所中學——圭峰中學(方志敏中學的前身)，并擔任校長。

　　圭峰中學創(chuàng)辦初期，師資緊缺，詹天權(quán)出資出力，想盡辦法親自到各地招攬人才，并長年兼任數(shù)學與化學教學，每周至少上12節(jié)課，以緩解學校教員緊缺之急。而他本人并不富裕，其父積攢了些田產(chǎn)，只分得一間房產(chǎn)的他，“寅吃卯糧”是常事。

　　辦學所在地是為紀念南宋末年的愛國志士、詩人謝枋得而建的疊山書院，詹天權(quán)常教導自己的學生，為人處世要有道德，要向方志敏、謝疊山這些英雄學習，有愛民愛國之心，要尊重農(nóng)民和其他體力勞動者。

　　1937年，時值抗日戰(zhàn)爭時期，法幣貶值，物價暴漲，為了照顧教師的生活，詹天權(quán)變賣家中稻谷3000余斤，用于補發(fā)教職工的薪水。其間，日軍炸毀了校園，學校搬到一個鄉(xiāng)村宗祠繼續(xù)辦學，為了讓學生不挨餓，每星期能吃上一頓豬肉，他要來一塊地，除了種菜還圈養(yǎng)生豬。

　　記者在一堆泛黃的資料中找到了詹天權(quán)的學生、已經(jīng)去世的黃知檍的一份手稿，片段式記錄著詹天權(quán)辦教育的點滴。

　　過端午時，詹天權(quán)從家中帶粽子、雞蛋給住校學生吃，并講述詩人屈原忠于國家的英雄氣概。過中秋節(jié)時，他從家里拿花生、瓜子、月餅，月餅直徑約三寸半長，校長與學生一起吃果點，他說了這樣一句話“書可以大于天”，希望以月餅喚起同學們的讀書情。

　　詹天權(quán)有“嚴守師道，愛生如子”之譽，對貧苦出身的優(yōu)秀學生，他盡全力予以資助。弋陽縣編纂教育縣志時，曾采訪過他的學生，許多學生談起詹天權(quán)對他們的幫助贊嘆不已。

　　當年，詹天權(quán)的家雖然離學校只有幾百米，他卻始終與師生吃住在一起，只有周末才回一趟家;他在學校住的屋里只有一個皮箱、一張床和一張桌子。一天，詹天權(quán)去上課，把一塊金表放在屋里，一個學生撬開房門，拿出金表，被下課回來的詹天權(quán)發(fā)現(xiàn)了，他并沒有罵學生，反而問：“小孩，你是不是想從這個手表中研究如何創(chuàng)造，這是個好舉動。”

　　身處積貧積弱的年代，詹天權(quán)深知百姓之苦。

　　一男子為躲避抓壯丁，流落街頭，詹天權(quán)主動留宿，聘他為食堂伙夫，并主動作保，沒承想男子還是被當壯丁抓走。詹天權(quán)自責不已，有些學生卻起哄，叫他“木頭”，詹天權(quán)也不惱怒，只是說：“像我這樣的‘木頭’太少了，要多點就好了。”學生當時以為大家在譏笑校長，事后提起此事卻都說：“校長是個永垂不朽的‘木頭’，值得大家尊敬愛戴。”

　　“我就在這兒，把家鄉(xiāng)的教育搞好”

　　從方志敏中學校長崗位上退休的詹道林是詹天權(quán)的學生，是陪伴在父親身邊時間最長的子女，也是他教育理想的傳承人之一。

　　新中國成立后，詹天權(quán)繼續(xù)執(zhí)教，他相繼有了五個子女，卻依舊以校為家，他惦記的是一件“天大”的事業(yè)。

　　“在我成長、生活的年代，中國人民已經(jīng)站起來了，但我們的國家依然面臨著很多困難，正如襁褓中的嬰兒一樣，需要我們奮力保護她，努力建設(shè)她，使之富強起來。從小，我的父母就讓我們兄弟姊妹樹立好好讀書、長大報國的志向。”詹道林介紹說，抗美援朝時，黨和國家號召人民積極支援，詹天權(quán)二話沒說，捐出了父親留下的城中一處土地和僅有的私宅。

　　“那時，他的薪水并不高，家中還有五個子女需要養(yǎng)育。當時我年幼，但還是記得那一天在飯桌上，父親開導母親，國家之事都是大事，只要國家需要幫助，只要我們能幫助，一定要傾盡全力。”8歲這年，詹道林便跟著家人搬進了當時學校辦學所在的疊山書院，“因‘禍’得福，離父親近了，也親眼見到父親以校為家、愛生如子的點點滴滴。”

　　起初，弋陽沒有高中。學生初中畢業(yè)后多到附近的上饒、鷹潭讀高中。

　　“為了讓我們弋陽的學子在家門口讀上高中，1958年，在相關(guān)部門幫助下，父親在一片廢墟上籌辦高中部(弋陽第一中學前身)，從此弋陽的孩子不用外出讀高中了。”詹道林成了高中部的第一屆學生。

　　詹天權(quán)一心撲在工作上，身體一直不好。邵式平擔任江西省省長時，每每回弋陽調(diào)研，都要到學校走訪，看望詹天權(quán)，并多次邀請詹天權(quán)到省城工作，以便能接受更好的治療，但是詹天權(quán)總是淡淡說：“我就在這兒，把家鄉(xiāng)的教育搞好!”

　　“當老師不為名、不為利，只為培育人才、造福社會。”詹天權(quán)用一生踐行了自己的座右銘。長期繁重的工作，使他積勞成疾。他因病去世后，為表彰他的貢獻，政府特批將他安葬在學校旁的璧落山上，讓他繼續(xù)守望腳下的這片熱土，見證這塊紅土地教育的發(fā)展與榮光。

　　詹天權(quán)沒有給家人留下一點物質(zhì)財富，卻給后人留下了無盡的精神寶藏。在他的影響下，子女5人都毅然選擇了教師職業(yè)，并終身從教，其中4人的配偶也一直都從事教育事業(yè)。

　　1964年大學畢業(yè)后，詹道林先在鄱陽任教，后弋陽籌建共產(chǎn)主義勞動大學，詹道林便來到了弋陽共大，和學生同勞動、共生活、半工半讀。農(nóng)忙時節(jié)，凌晨3點起來割稻子是常事。

　　“我的父親從未為我謀過一點方便。”回憶自己的工作之路，詹道林說。同樣的話，詹道林的女兒占運雪也說過。

　　先后在弋陽共產(chǎn)主義勞動大學、弋陽三中、方志敏中學任教，無論是做老師還是當校長，詹道林的宿舍都在學生寢室的旁邊。“家離學校就幾百米遠，可我們很少能在家里見到父親，他幾乎只有周六才會回家。”占運雪知道父親只是繼承了祖父的傳統(tǒng)。

　　詹道林還繼承了父親為官清廉的傳統(tǒng)。任校長時，常有基建隊找到他，希望他利用職務之便給予好處，詹道林均將他們拒之門外。在家里，他也要求子女老老實實做人，積極向上，要愛黨愛國，不要斤斤計較。

　　詹道林的哥哥詹道庸是西安電子科技大學的一名教授。高中畢業(yè)后，他被部隊特招，隨后被送到張家口軍事電信學院學習，因在校表現(xiàn)突出，畢業(yè)后留校任教。后來學校西遷，詹道庸毅然選擇放棄當時已穩(wěn)定的工作與生活，隨校遷至西安，進入西安電子科技大學任教。

　　因條件所限，詹道庸研究的領(lǐng)域缺乏專業(yè)書籍，專業(yè)技術(shù)發(fā)展相對落后，他遂立志編撰出專業(yè)教材。詹道庸一邊認真教學，一邊潛心寫書，主編了《數(shù)字通信原理》，參編了《通信原理》。

　　編撰書稿，花費了詹道庸大量的精力。同時，為了更好地完成著作，詹道庸還馬不停蹄地出國訪問，到企業(yè)調(diào)查指導等，身體時常出狀況，有時甚至咯血。家人勸他暫放此項工作，及時住院治療。詹道庸認為，這樣會影響自己的工作，時不我待。作品終于出版，悲痛的是，他本人卻未能走下手術(shù)臺。這兩本書被各大院校通信專業(yè)沿用至今，在全國高校和通信工程領(lǐng)域影響很大，《通信原理》一書印次、版次和印數(shù)已無法統(tǒng)計，僅第六版印數(shù)就已超過48萬冊。

　　“我們從未想過其他的職業(yè)”

　　“受家庭影響，我們從未想過其他的職業(yè)。”1990年，占運雪從師范畢業(yè)后，登上了鄉(xiāng)村教師的講臺，后考入祖輩、父輩為之耕耘的方志敏中學，成為一名中學數(shù)學老師。

　　不同于祖父、父親最終都走上學校行政崗位，占運雪的興趣主要在學科教學上，由于祖父在大夏大學學的是數(shù)學，父輩及自己這輩都不約而同地當起了數(shù)學老師。

　　剛?cè)谓虝r，占運雪發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生對數(shù)學不感興趣，有些甚至還想放棄。

　　“如果不能讓學生對知識感興趣，何談教書育人。”占運雪看在眼里，急在心里。她一邊向老教師學習，一邊鉆研教學理論，創(chuàng)造性提出并運用了“數(shù)學聯(lián)系生活”法，讓學生從抽象思維轉(zhuǎn)變到形象思維上來。她經(jīng)常叫學生上講臺讀數(shù)學生活日記，把碰到的生活數(shù)學講給大家聽。一次次地歸納整理，一次次地嘗試改革，憑著一顆對學生負責的心，30余年來，占運雪培養(yǎng)的學生有上百人在競賽中獲得縣、市、省和全國級的大獎，更讓她感到欣慰的是，越來越多的學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。

　　占運雪的妹妹占萍，也選擇了上師范學校，畢業(yè)后也成為了一名小學數(shù)學教師，先在鄉(xiāng)下從教，后通過自己的努力進入弋陽二小。

　　從教25年，占萍現(xiàn)在還記得父親在送她去學校工作的第一天對她說的話：“在工作崗位上一定要老老實實做人，踏踏實實做事。”

　　家中后輩對職業(yè)的選擇，甚至在擇偶方面，都深受家風的影響。

　　經(jīng)同事介紹，張東升走進了占運雪的大家庭。

　　“雖然我們家當老師的也多，但隨著交往的深入，我被她家深厚的家風傳承給‘震撼’了。”張東升所任職的弋陽一中，是在邵式平和占運雪的祖父一手創(chuàng)辦的圭峰中學的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的省重點高中。

　　祖輩事跡和父輩的言傳身教，讓張東升對教學一絲不敢怠慢，從教35年來，他與很多學生結(jié)下了深厚的情誼。有一名多年未見的學生，不久前來看望他，見面第一句話就是：“老師，您是我的恩人啊!您可能不記得了，您當初的善舉改變了我的人生。”

　　“說實話，一開始我還真沒想起這個學生。這一點我特別佩服我夫人，她教過的學生不管過了10年、20年，就算平日在街上碰到，她也能立馬叫出名字來。”原來，由于占運雪在方志敏中學教初中，丈夫張東升在一墻之隔的弋陽一中教高中，有時是同一個學生在占運雪班上初中畢業(yè)后，進入到張東升班上繼續(xù)高中的學習生活，夫妻倆平日經(jīng)常會分享教育心得。

　　讓夫妻倆更欣慰的是，耳濡目染下的女兒張雪楠從小就有一個“教師夢”。

　　“6歲時，她最喜歡的玩具是家中的一塊小黑板，最喜歡的游戲是給家中的布娃娃講課，女兒最終如愿以償?shù)乜忌狭私�西師范大學。”占運雪介紹，女兒研究生畢業(yè)后，曾到銀行工作，最終還是在家人的感染下，應聘到江西省醫(yī)藥學校。從教不長，她已連續(xù)兩年獲得省級教師職業(yè)能力大賽一等獎。

　　從祖輩的教育救國，到如今的教育強國，這個大家庭一家四代，24人從教，各有各的教育故事，各自在崗位上默默地散發(fā)著光和熱。

　　唯一不變的是，每年清明節(jié)，這一大家人還是會聚集到璧落山上——詹天權(quán)墓前，祭拜先人。璧落山上，璧落洞天，這里留下了朱熹來弋陽講學的足跡，灑下了宋代陳康伯、謝疊山等愛國志士的熱血，也記錄著一門四代堅守教育初心、賡續(xù)家風的故事。

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