校本研修是基于學校、指向問題、著眼師生發展的研修實踐活動，是學校質量的生命線。長期以來，很多學校的校本研修流于形式，導致課堂效率低下、教師專業發展動力不足，學校內涵發展與品質提升遭遇瓶頸。廣州實驗教育集團花都區秀雅學校是一所位于城鄉接合部、僅有800名學生的學校，近年來，學校從辦學實際出發，開展主題式校本研修的實踐探索，激發了教師的專業發展動力，向著家門口的新優質學校邁進。

　　基于問題導向，明確校本研修主題

　　校本研修的根扎在學校，是基于學校各種問題解決的實踐活動。學校不同，校本研修的側重點不同;學校發展時期不同，校本研修的主題不同;學科組不同，校本研修的形式與內容不同。基于秀雅學校的辦學實際，學校校本研修指向“辦家門口的新優質學校”的辦學目標，著力解決教師專業發展方向不明確、課堂教學效益整體不突出、項目式學習缺少抓手、備考技術不高等辦學中的突出問題。

　　聚焦上述問題，我們從四個視角確定校本研修主題：一是基于教育科研視角解決教師專業發展問題。教科研能力不強一直是困擾學校發展的瓶頸，針對這個問題，秀雅學校開展“提升教師教科研能力”主題式校本研修，對教師進行教育科研基本方法培訓，明確了申報課題的流程，厘清了開展教育科研的各項規則和范式，改進了參與教育科研的激勵機制。

　　二是基于備課、聽課、評課視角解決課堂教學效益不高問題。在備課方面，統一了學科組、備課組的教學進度、考試評價機制、教學設計以及加強學科建設，基于一個主題群策群力，整體提升了學科組教師教學能力和課堂教學效果。在聽課方面，主要解決示范課、研討課及評價診斷等問題，全面提升課堂質量。在評課方面，重在發揮評價的診斷功能，引導教師在專業發展上揚長避短。僅一年時間，學校就打磨出了41節精品課，其中23節獲廣州市公開課證書，3節獲得“一師一優課”省級優質課。

　　三是基于項目式學習視角解決無抓手問題。“玩轉數學”和STEM課程是學校最為核心的項目式學習課程，基于此確定的主題式研修，提升了數學科組玩轉數學項目選題、實施與評價的能力，強化了STEM課程建設、設計與實施。

　　四是基于復習與中考備考視角解決中考備考技術不強問題。備考策略與技巧是教師專業能力的重要方面。秀雅學校基于期中考試主題式校本研修，強調非備考環境下的考試評價，重在過程;基于期末考試主題式校本研修，強調階段學習結果評價，重在結果;基于中考備考主題式校本研修，強調選拔，突出分層，重在實效。多年的嘗試與實踐，學校的整體備考水平顯著提高，各種評價指標均達到了歷史最好水平。

　　落實主體責任，確保校本研修質量

　　主題式校本研修能不能取得實效，關鍵在于落實主體責任。學校制定并實施了主題式校本研修主持人制度，該制度是基于學校學科實際研究制定的，全員參與，輪崗主持。

　　校長作為第一責任人，主管校長是首席主持人。每學年初，召開學年主題式校本研修大會。學科組長開展主題確立與認領研修會議，編排全年的校本研修主題，每位教師至少認領一個主題，也可以兩位教師聯合認領，強化主持人的主導作用。學校的主題式校本研修依據流程、基于績效評價、實施檔案管理。通過強化主持人的主體責任，確保了校本研修質量。

　　以“玩轉數學”項目式學習為例，學校數學科組在“玩轉數學”項目上取得了突破性進展。從確定項目主題到參與學生選拔、從整體方案設計到項目實施探索、從實踐結論確立到現場答辯展示，每個細節都是數學科組集體智慧的結晶，科組長全程參與管理，項目主持人全身心投入項目，每位數學教師都基于自己的專長助力項目開展。該項目在廣州已經舉辦了五屆，秀雅學校數學科組始終以花都區第一名的成績代表花都參加比賽，連續五屆獲得廣州市一等獎。

　　夯實主題式校本研修，成就教師專業發展

　　秀雅學校僅有800名學生、60名教師，多年的主題式校本研修實踐，夯實了多元校本研修主題，帶動了教師專業發展。

　　教師教育科學研究能力有了新飛躍。近年來，已有國家、省、市、區22項科研課題在學校落戶，呈現出了科研興校的良好局面，并且有了學校的科研特色——基于問題解決的行動研究，包括家校共育共治、智慧閱讀、培優兜底、秀雅紅色小講堂等等。

　　教師的課堂設計與實施能力有了新突破。學校收獲省、市、區優質課71節，1/3的教師上過廣州市公開課，學校也舉行了基于課堂設計與實施的首屆教師風采大賽，“課堂大于天”的理念得到廣泛認同，課堂效益顯著提高，教師朱錦華的數學課堂“同伴講演示范法”成為區域品牌。

　　主題式校本研修實踐，激發了教師的工作熱情和專業發展的內生動力，消除了倦怠與內卷傾向。一所較小規模的學校能取得區中學生運動前三甲，是體育科組基于學校實際、找準并夯實了田徑主題式校本研修的成果，一所城鄉接合部小區配套學校的孩子能走進廣東電視臺競演課本劇，是歷史科組主題式校本研修的范例。

　　當前，秀雅學校的主題式校本研修正在從低端設計實施向高端規劃實施邁進，學校的教育質量被更多人認可，主題式校本研修成為辦家門口新優質學校的有效抓手。

　　(作者張忠寶 余靜系廣東省廣州實驗教育集團花都區秀雅學校校長、副校長)

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