青少年的整體科學(xué)素養(yǎng)是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的決定性因素，青少年必將成為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的主力軍。當(dāng)前，我國(guó)在加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的新征程中，迫切需要提升青少年科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)教育部辦公廳、中國(guó)科協(xié)辦公廳發(fā)布的《關(guān)于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》要求，各地各校要引進(jìn)科技館等場(chǎng)館科普資源到校開(kāi)展課后服務(wù)，豐富青少年科普類(lèi)課后服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目，在助推“雙減”工作落地的同時(shí)，將有力促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升。

　　科學(xué)素養(yǎng)不僅包括基于概念和原理的科學(xué)知識(shí)、基于動(dòng)手操作和實(shí)踐運(yùn)用的科學(xué)技能，也強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)探索的強(qiáng)烈興趣、好奇心和執(zhí)著專(zhuān)注、追求真理的科學(xué)精神，以及尊重科學(xué)倫理的健全人格。如今，由于培養(yǎng)方面存在一些問(wèn)題，我國(guó)青少年科學(xué)素養(yǎng)還不高，如在培養(yǎng)目標(biāo)與理念上缺乏對(duì)學(xué)生主體的關(guān)注，對(duì)學(xué)生主體愿望和志趣培養(yǎng)不足;在培養(yǎng)內(nèi)容上習(xí)慣于培養(yǎng)聚合性思維，對(duì)發(fā)散性思維激發(fā)不足;在培養(yǎng)方式上傾向于記憶和解題套路，探究式學(xué)習(xí)方法運(yùn)用不足;在培養(yǎng)形式上以學(xué)校課堂教學(xué)為主導(dǎo)，但校外教育資源利用不夠等。

　　要深化多方合作，全方位提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)。作為科協(xié)組織，要主動(dòng)從服務(wù)科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略出發(fā)，會(huì)同本地教育部門(mén)，以助推“雙減”政策落地為契機(jī)，積極指導(dǎo)、支持科技館等科普教育基地做好科普教育活動(dòng)進(jìn)校園，豐富課后服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步拓寬視野，主動(dòng)深化館校合作，凝聚各界優(yōu)秀科技人才助推青少年科學(xué)素養(yǎng)提升，為培養(yǎng)高層次科技創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　一是注重志趣導(dǎo)向的主動(dòng)學(xué)習(xí)，聚焦多維度科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。在持續(xù)深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新過(guò)程中，更加注重青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的自主性和主導(dǎo)性，引導(dǎo)青少年從功利導(dǎo)向的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向志趣導(dǎo)向的主動(dòng)學(xué)習(xí)。更加聚焦培養(yǎng)探究和推理能力、想象力和好奇心、健全人格等多維度的綜合性科學(xué)素養(yǎng)。健全的人格表現(xiàn)為在科學(xué)探究過(guò)程中的頑強(qiáng)意志、追求真理的執(zhí)著精神、自主意識(shí)、合作精神，以及為國(guó)家、社會(huì)和全人類(lèi)謀福利的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。要進(jìn)一步改革相應(yīng)的科技教育評(píng)價(jià)體系。

　　二是深化館校合作平臺(tái)機(jī)制，做優(yōu)科技館等場(chǎng)館的科普教育功能。探索將科技館、氣象館、天文館、植物園、地質(zhì)館等場(chǎng)館納入中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐基地，優(yōu)惠或免費(fèi)向中小學(xué)生開(kāi)放。各級(jí)科協(xié)組織應(yīng)聯(lián)合教育部門(mén)等，指導(dǎo)相關(guān)場(chǎng)館加強(qiáng)與中小學(xué)在科學(xué)教育方面的全方位合作。

　　三是深化多元合作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高科學(xué)教育人員綜合能力。提升學(xué)校現(xiàn)有科教師資專(zhuān)業(yè)水平，配齊配強(qiáng)專(zhuān)職教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有科技場(chǎng)館展教人員培訓(xùn)，建立多元合作的科普隊(duì)伍。探索在合作中共同打造具有場(chǎng)館特色的課程，將科學(xué)知識(shí)以真實(shí)情境展現(xiàn)，自然而然地激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的探索興趣和求知欲。加大科學(xué)傳播專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評(píng)審體系建設(shè)力度，積極拓寬科普隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)空間。

　　四是加強(qiáng)科技場(chǎng)館信息化建設(shè)，促進(jìn)科技教育均衡發(fā)展。推進(jìn)科普鄉(xiāng)村行，繼續(xù)做好科普大篷車(chē)、流動(dòng)科技館等移動(dòng)科普活動(dòng)，讓農(nóng)村青少年獲得科學(xué)活動(dòng)的直觀(guān)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。提高科技館等場(chǎng)館信息化建設(shè)水平，加快利用信息化手段探索為農(nóng)村青少年提供遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)展品、遠(yuǎn)程操作展品、講解和答疑。

　　五是全社會(huì)協(xié)同營(yíng)建熱愛(ài)科學(xué)的良好氛圍，構(gòu)建青少年多渠道成長(zhǎng)成才的教育新生態(tài)。充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)、社會(huì)、新聞媒體等多方面合力，形成熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)的良好社會(huì)氛圍，共同激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣和追求科學(xué)的精神。

　　(作者王瑰曙系湖南省科協(xié)黨組書(shū)記、常務(wù)副主席)

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