落實“雙減”見成效 教師培養(yǎng)有新招 ——河南省濮陽市開德小學立足新生態(tài)教育理念促育人方式變革

　　濮陽市開德小學立足新生態(tài)教育理念，以作業(yè)管理、課后服務(wù)、家庭教育、教學質(zhì)量為抓手，落實“雙減”政策，開展服務(wù)工作，通過“6+1全營養(yǎng)餐”賦能教師專業(yè)生命成長，進一步促進了學校育人方式變革，推動了學校現(xiàn)代化綜合治理。

　　立足新生態(tài)教育理念

　　構(gòu)建師生生命成長課程

　　學校從三個維度踐行新生態(tài)教育理念。一是讓教育如陽光、空氣和水，自然而然、無處不在。學生尚未覺察，教育已經(jīng)發(fā)生，正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。二是所有生命的和諧、互融、共生。“萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成。”在生命的森林里，互相滋養(yǎng)，彼此賦能，協(xié)和共生。三是尊重生命成長規(guī)律，尊重教育教學規(guī)律，追求生命可持續(xù)發(fā)展，不是以犧牲未來成長為代價的“揠苗助長”。

　　在新生態(tài)教育理念的引導下，濮陽市開德小學構(gòu)建了新生態(tài)開德師生生命成長課程，實施“種大樹行動”。

　　其一，塑造開德教師良好形象——“眼里有光，胸中有愛，心中有智慧，手里有技能”，形成開德教師成長口號——“向下扎根，向上生長”，踐行開德團隊建設(shè)理念——“立己達人，互融共生”。

　　其二，強力打造包括學習力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、融合力的“四力”開德教師團隊。

　　其三，實施“種大樹行動”之“根課程”，打造“大教師思政研修班”這一特色課程。學員為領(lǐng)導班子成員、級部負責人，每周一集中學習一小時。

　　其四，實施“種大樹行動”之“葉課程”。面向全體教師進行新生態(tài)大教師培養(yǎng)，主體為中原名師何風彩工作室“6+1”教師生命成長全營養(yǎng)課程。

　　其五，實施“種大樹行動”之“花兒課程”。開德小學瞄準“立大德”的教育方向，實現(xiàn)“三融合”，即“五育”融合、家校融合、學科融合。共同建設(shè)新生態(tài)下的開德“美學童”課程體系，做強特色品牌課程“新禮樂文化節(jié)”，全面實施“五色花”課程：紅色課程，明德潤心;藍色課程，啟智求真;綠色課程，勵志鑄魂;紫色課程，藝潤童心;橙色課程，知行合一。學校突出新生態(tài)“一核四化”(以立德樹人根本任務(wù)為工作核心，兒童化、課程化、序列化、精細化)美麗德育。

　　其六，打造“三三六”新生態(tài)素養(yǎng)生長優(yōu)質(zhì)課，課堂教學追求“讓生長看得見(學生真正發(fā)展)”。“三三六”，即“三充分”(教師主導作用充分發(fā)揮、學生主體作用充分體現(xiàn)、師生充分享受智識課堂生活)，“三維度”(師生生長的習慣、能力、智識)，“六環(huán)節(jié)”(預學—導學—共學—分享—應用—拓展)。實施“小先生制”，讓學生站到課堂中央，學校涌現(xiàn)一批批會學善講的“小先生”。

　　其七，構(gòu)筑新生態(tài)教育質(zhì)量評價體系，實施教師、同伴、學生、家長等多元評價。學校集中教研骨干力量，構(gòu)建完善的學科素養(yǎng)發(fā)展等級制評價模式，全方位落實低年級“游園式”模塊化非紙筆學科素養(yǎng)評價。

　　其八，建立“淺層競爭、深度合作”的新生態(tài)教育管理機制。讓教師在競爭中互相促進、協(xié)和共生。

　　“四位一體”以增促減

　　以減促升

　　濮陽市開德小學以作業(yè)管理、課后服務(wù)、家庭教育、教學質(zhì)量為抓手，落實“雙減”服務(wù)工作。

　　一是增設(shè)科學合理的作業(yè)管理制度。學校立項課題“創(chuàng)新作業(yè)管理以提升作業(yè)質(zhì)量的研究”，出臺了作業(yè)試做制度、作業(yè)量調(diào)控制度、作業(yè)評價制度、作業(yè)設(shè)計教研制度，并通過“一次有意義的作業(yè)”教研活動平臺，引導教師聚焦作業(yè)設(shè)計。教師作業(yè)研究的觸角也伸到了課堂教學細節(jié)中，深入理解統(tǒng)編教材。

　　二是課后延時服務(wù)實現(xiàn)全覆蓋。學校采用“5+2”課后延時服務(wù)模式，課程內(nèi)容和形式多樣化，既認真指導學生在學校完成作業(yè)，又對有個性化需求的學生提供拓展學習的空間。學校開展了科學、舞蹈、足球、美術(shù)、書法、英語、創(chuàng)客、無人機、各種器樂等各類社團活動。因地制宜地設(shè)計了電影課程“開德影院”。學校還將陽光體育大課間從上午的一次30分鐘，增為上午、下午兩次共1個小時。

　　三是著力實施家庭教育指導行動“‘雙減’時代，一起成長”。學校用三周時間設(shè)計了“家庭生活指導卡”，指導家長每天和孩子一起聊天、一起讀書、一起鍛煉、一起做家務(wù)，引導“每日一贊”改良家庭教育生態(tài)，實現(xiàn)教師、學生、家長良性互動、協(xié)同發(fā)展、和諧共生。

　　四是大力提高課堂教學質(zhì)量。學校在教師隊伍建設(shè)上開始做加法，開展了“開德練功坊”“大教師思政研修班”“百名教師晾曬百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”等。

　　“6+1全營養(yǎng)餐”

　　賦能教師專業(yè)生命成長

　　濮陽市開德小學在短短幾年間發(fā)展成豫北小城學生向往、家長滿意、社會認可、教育同行贊賞的學校，離不開其“6+1教師生命成長全營養(yǎng)餐計劃”頂層設(shè)計。

　　營養(yǎng)之一是豐富的“蛋白質(zhì)”，即“開德練功坊”促教師夯實教育教學基本功。“開德練功坊”分線上、線下兩個“坊間”。教師日日堅持練習朗讀，書寫粉筆字、鋼筆字。“線下坊間”開設(shè)感悟?qū)��?ldquo;每周一文”，組織教師撰寫教育教學隨筆，舉辦“立人講堂”“開德讀書會”“班級文化建設(shè)大家談”等活動，練就了開德教師的“十八般武藝”。

　　營養(yǎng)之二是溫潤的“生命之水”，即以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大美師德。教師堅持每周一集中學習中華傳統(tǒng)經(jīng)典，人人登臺，輪流領(lǐng)學，領(lǐng)學時聯(lián)系自身實際做行為反思。6年來堅持學習500多章經(jīng)典，優(yōu)化了開德小學的精神文化基因。

　　營養(yǎng)之三是極具活性的強力“鈣質(zhì)”，即“大教師思政研修班”為開德教師培根鑄魂。校委會成員人人都做領(lǐng)學人。一是學習落實立德樹人根本任務(wù)重要文件之核心要義，研析工作重點，尋找創(chuàng)新點;二是學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)思政修養(yǎng);三是學習國內(nèi)外名校名家辦學經(jīng)驗，拓寬教育新視野;四是共讀優(yōu)秀書籍，讓書香浸潤教育靈魂。此外，還定期組織觀看富有教育啟迪性的精品視頻。

　　營養(yǎng)之四是多樣的“維生素”，即“開德六課”給教師站穩(wěn)講臺的底氣。“開德六課”包括開德教師課堂素養(yǎng)過關(guān)課、學生課堂習慣展示課、學生家長接待課、梯級教師示范課、各級各類參賽課、家常“素養(yǎng)生長優(yōu)質(zhì)課”。

　　營養(yǎng)之五是抗衰老的“氨基酸”，即中原名師何風彩工作室成為教師精神家園。何風彩工作室創(chuàng)新培訓模式，采用名校聯(lián)動、專家引領(lǐng)、資源整合等方式盤活了當?shù)亟處熍嘤栙Y源，工作室利用節(jié)假日時間長期開展“6+1教師生命成長全營養(yǎng)餐”活動，輻射引領(lǐng)本校和當?shù)亟處煱l(fā)展，自2017年至今連續(xù)5年參與河南省省級名師、骨干教師培育工作。

　　營養(yǎng)之六是優(yōu)質(zhì)的“脂肪”，即每日“清晨微語”滋養(yǎng)教育靈魂。啟迪教師認識兒童、理解兒童，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，使專業(yè)生命更加遼闊、豐富而深邃。

　　營養(yǎng)“+1”指的是助力內(nèi)涵提升的“活性酶”，即各種特色活動載體。

　　河南省“中原名師”、學校黨支部書記、校長何風彩談起學校發(fā)展，動情地說：“這些年，我們做對了一件事——精心配制‘6+1全營養(yǎng)餐’，賦能開德小學教師專業(yè)化生命成長。”

　　(趙峰)

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