深圳市珊蒂泉外國語學校坐落于深圳市東部核心區域龍崗寶龍腹地，是深圳市樹人教育集團斥資打造的一所十二年一貫全寄宿制民辦學校。歷經6年發展，目前擁有81個教學班，在校師生3000余人。學校秉承“中西融合、內外兼修、健康成長、多元發展”的辦學理念，遵循“誠意正心，格物致知”的校訓，形成了以“國學育人、體藝科創”為主的辦學特色。

　　學校擁有一支勇于吃苦、樂于奉獻、敢于創新的優秀團隊，以辦人民滿意的教育為己任，始終把立德樹人放在首位，弘揚中華優秀傳統文化，培育社會主義核心價值觀，在推動教育高質量發展上走出了一條新路。

　　優秀傳統文化進校園、構建知行合一的國學校本課程體系，是深圳市珊蒂泉外國語學校弘揚中華優秀傳統文化、培育“中華美德少年”的有效舉措之一。學校遵循“誠意正心，格物致知”的校訓，實施“孝悌忠信禮義廉恥”等傳統美德教育，堅持組織學生每日誦讀中華優秀典籍，國學立品、經典樹人，“五育并舉”，落實立德樹人根本任務。

　　優選經典，開設課程，厚植國學文化素養

　　傳統文化博大精深，國學經典浩如煙海，為了讓學生從國學經典中汲取精神營養，學校校長室牽頭組織一批骨干教師優選經典，嚴把思想內容關，選取適合學生學習誦讀的精華部分，重新編印了經典必修校本課程教材《國學讀本》，分小學、初中、高中三冊，內容涉及《大學》《中庸》《論語》《孟子》《禮記》《孝經》《朱子治家格言》《千字文》《千家詩》等。引導學生誦讀經典，理解、感悟、踐行經典，暢游在中華優秀傳統文化的海洋里。

　　學校運用《國學讀本》開設校本課程，組織學生每天利用20分鐘的晨讀時間誦讀經典，要求學生在誦讀的過程中端莊自然、身正足安，態度謙恭、精神抖擻，抑揚頓挫、聲情并茂。為了營造國學誦讀的氛圍，各班在誦讀前播放配套的國學歌曲，學生通過學唱國學歌曲加深了理解記憶。每天堅持誦讀，學生有了一定經典篇章量的積累，背誦速度也越來越快。每天的誦讀，不僅沒有增加學生的學習負擔，還培養和提高了學生的記憶力，促進了學生人文素養的提升。

　　培訓師資，讓教師善讀善解善教國學經典

　　傳承國學經典，首先要善于解讀和傳授經典。這就要求學校打造一支優秀的教師隊伍。學校采取“走出去，請進來;學習國學，重在踐行”的辦法，在全校師生中大力推行國學教育。學校先后通過選派骨干教師外出學習、校內專題培訓、國學推進會、國學經典閱讀分享會、國學教研等方式，培養了一批愛國學、懂國學、踐行國學的優秀教師。學校還邀請多位專家來校講學，利用暑期集訓舉辦“國學專題講座”，利用教師節舉辦“國學經典閱讀分享會”，鼓勵教師創新策略自學互學，在全校形成了學習和踐行國學經典的良好氛圍，掀起了一股國學熱潮。

　　與此同時，學校每兩周安排一次全校班主任國學推進會，每次推薦優秀班主任上臺分享心得;新冠肺炎疫情防控期間開展線上教學，倡導教師在互聯網上收集有關中華優秀傳統文化和國學教育的視頻供學生觀看學習。通過不斷的學習，教師們育人觀、教學觀、學生觀等都有了新的進步，工作生活也有了可喜的變化。

　　在中華優秀傳統文化教育教學的過程中，學校注重教師的“言傳”，更注重教師的“身教”。要求學生做到的，教師先做到;要求教師做到的，干部先做到。在這種氛圍中，全校師生言行一致，上行下效，寬容互助，校內師生關系、生生關系越來越融洽。

　　活動引領，讓學生體驗感悟內化，傳承傳統美德

　　為了讓學生能深入感悟優秀的國學文化，學校以校本教材《國學讀本》為依托，堅持活動引領，“五育并舉”，全方位多角度開展了一系列活動：開播校園國學廣播節目，各班組織編寫國學手抄報;開辟國學宣傳專欄;每日摘錄一句國學名言，指導學生開辦國學黑板報;開展國學舞蹈編演活動、“學國學、踐孝悌”征文比賽和演講比賽，開設校園國學大講堂;開展校園“孝心少年”“美德少年”評選活動;開展“我過生日，感恩父母，為父母減負”活動。通過一系列豐富多彩的國學教育活動，讓學生體驗感悟國學文化的魅力，逐步內化于心，厚實人文素養，養成良好品德。實施國學教育以來，學生行為越來越規范，學習更加勤奮刻苦，逐漸形成了“知孝、明理、勤學、向上”的優良校風。

　　學校在具體實踐中，主要抓住了以下三個關鍵點：

　　1.以中華傳統美德為德育規范，細化學生行為標準學校德育處根據學生的生活、行為、學習等方面制定了先鋒班級評選標準，對學生提出明確要求，提倡學生在生活、行為、學習方面遵守規則、文明自律。每個月小學部各班級評選“國學小達人”，初高中各班評選“國學之星”，學校進行表彰。通過活動的開展，學生的文明禮儀、行為習慣、學習氛圍發生了很大的變化，校園變得更加美麗和諧。

　　2.通過國學修身作業《功過格》，內化學生的心靈感悟倡導自我教育，引導學生學習古人“三省吾身”的內修方法，指導學生適時進行自我總結、自我反思。每天晚上利用10分鐘時間完成國學修身作業《功過格》，把“日行一善、日行一恕、三省悟身”當成一項作業來完成。每日一格，日積月累，日日做，天天行，引導學生反思內省。德育處定期對學生《功過格》的完成情況進行評比，發現典型，樹立榜樣，讓國學經典成為師生共同學習的典范，內化成為心靈感悟，修身養德，完善自我。

　　3.通過孝行實踐，以《孝行報告》來強化學生的孝道自覺學校德育處推出了《孝行報告》。讓經典指導學生的學習生活，讓孝行善行點亮人生。結合勞動教育，倡導學生周末主動承擔一些力所能及的家務勞動，用行動對父母略盡孝心，彰顯家庭孝道美德，完成《孝行報告》的填寫。同時要求學生進行自我評價，請家長點評，每周德育處進行《孝行報告》的評比與公示�！缎⑿袌蟾妗吩O計有《家長感言》欄目，搭建孩子與父母溝通的平臺，增進親子關系，促進家庭和諧。

　　家校聯動，讓家庭成為學習踐行國學文化的樂園

　　家庭是孩子永遠的學校，家長是孩子永遠的老師，國學教育離不開家長的參與。學校創新教育策略，開展“請家長進班級助教活動”，分期分批請家長走進學校、走上講臺，分享人生經驗，教育孩子養成美好品行，發奮圖強。各班每月輪流邀請學生家長到自己孩子所在的班級講人生經歷、人生感悟、人生愿望。家長結合自身實際，講家庭狀況、生活艱辛、奮斗歷程、社會感想、對孩子的希望，等等。學校的80多個教學班每年要開展很多場這樣的家長講課活動，開辟了一個個生動的德育課堂、親子課堂，既密切了親子關系，又拉近了家校距離，家長們親身參與的教育經歷就是學校教育的良好口碑!

　　此外，學校還組織開展了“親子誦讀進家庭”“孝行美德進萬家”活動，讓經典走進每一個家庭，形成家校合一的良好育人氛圍。學校充分利用校報校刊鼓勵家長投稿，開設《誦讀經典》《親子閱讀》《教子心得》等欄目，讓家長參與國學教育，使國學文化輻射每個家庭。

　　全校師生在中華優秀傳統文化的熏陶下，逐步實現了道德品質的提升。學校倡導的德育目標在學生身上悄然內化。學校內外各種關系更加融洽，文明禮貌之風日漸濃厚，家長們深切感受到了學校和學生的變化。

　　站在歷史與現實的十字路口，今天的“珊蒂泉人”正在朝著國學立品、經典樹人的理想航向，揚帆進發，駛向新的航程!(汪洋 鄧鵬)

　　(正文結束)